（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，廣東 廣州 510530）

基于媒介融合發(fā)展背景下，新舊媒體對于從業(yè)人員的業(yè)務(wù)操作水平與綜合素養(yǎng)提出了多元化要求，應(yīng)用型新媒體人才成為了高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。所以高校應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展校企合作人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強模式創(chuàng)新，才能夠有效推動并完善新媒體人才培養(yǎng)方案，促使學(xué)生滿足并適應(yīng)新媒體崗位的多元發(fā)展需求。

一、新媒體人才培養(yǎng)面臨的困境

近幾年我國科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)快速發(fā)展，促進(jìn)了媒介融合，新媒體傳播是媒介融合的重要表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)媒體為了能夠滿足新媒體市場的多元化發(fā)展需求，都在進(jìn)行轉(zhuǎn)型與升級，形成了采集生成多元于一體的運營管理模式，一個傳播主題可以通過手機與報紙、電視與廣播和網(wǎng)絡(luò)等多元化媒體進(jìn)行實時傳播，此種運營管理模式的目的在于能夠全方位且立體化地覆蓋受眾群體。所以，基于新媒體人才培養(yǎng)訴求下，高校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識新媒體從業(yè)人員，必須具有較強的應(yīng)用技能與綜合素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中緊密結(jié)合教育部下發(fā)的本科院校應(yīng)向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的教育指導(dǎo)思想，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，才能夠逐步提高學(xué)生的實踐操作能力。部分院校進(jìn)一步強化了校企合作人才培養(yǎng)模式，增強了學(xué)生的校外實踐比例，希冀促使學(xué)生通過實踐操作增強所學(xué)習(xí)的理論知識，提高業(yè)務(wù)技能，有助于更好地適應(yīng)新媒體工作。

二、應(yīng)用型新媒體人才培養(yǎng)訴求下校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

校企合作是以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與市場發(fā)展為需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，所以高校應(yīng)當(dāng)有效挖掘自身與企業(yè)間的資源優(yōu)勢，通過校企的有效聯(lián)合增強人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力以及高校和企業(yè)的發(fā)展能力。

（一）實訓(xùn)

目前我國大部分院校都增加了新媒體專業(yè)課程的設(shè)置比例，在課程教學(xué)過程中，會聘請行業(yè)專家到校內(nèi)進(jìn)行授課，或者是舉辦講座，此彌補傳統(tǒng)教學(xué)資源匱乏，學(xué)生實踐操作水平較差等眾多問題。但是基于校企合作人才培養(yǎng)模式下，高校教師也應(yīng)當(dāng)予以正確的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生逐步掌握采編實驗設(shè)備的應(yīng)用技巧，正確認(rèn)識媒體業(yè)務(wù)間的關(guān)聯(lián)性，在過程中學(xué)校聘請的專家不僅要貫穿于實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，也應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在實訓(xùn)教案的編寫與教學(xué)方案制定、考評等眾多環(huán)節(jié)中。通過全程參與，有助于校企合作深入發(fā)展，切實培育出優(yōu)秀的新媒體人才。

（二）實習(xí)

實習(xí)是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，指的是學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的應(yīng)用知識與專業(yè)技能轉(zhuǎn)換到實踐操作過程中。在新媒體人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)做好專業(yè)見習(xí)與畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，通過實習(xí)對所學(xué)專業(yè)課程予以補充，有助于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。在人才培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新媒體專業(yè)課程內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度情況、媒介屬性等眾多特點，將學(xué)生分成合作小組根據(jù)專家制定的多元學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵小組進(jìn)行自行策劃與寫作，根據(jù)相關(guān)步驟循序漸進(jìn)地完成實踐內(nèi)容。在此過程中，教師予以監(jiān)督和引導(dǎo)，及時有效地觀察學(xué)生的實際進(jìn)展情況，根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，予以相應(yīng)的考評，當(dāng)學(xué)生完成實習(xí)工作后，有效應(yīng)用學(xué)生的畢業(yè)前的時間，鼓勵學(xué)生到企業(yè)宣傳部門或者是傳媒機構(gòu)進(jìn)行實習(xí)。

（三）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

為了進(jìn)一步增強學(xué)生的新媒體知識與技能，加強學(xué)生創(chuàng)新思維的有效拓展，所以高校應(yīng)當(dāng)有效選用項目教學(xué)法，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。新媒體行業(yè)專家應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及區(qū)域發(fā)展特色，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出多元化的新型媒介產(chǎn)品有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分突出學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)價值，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用型新媒體人才培養(yǎng)訴求下校企合作模式存在的不足之處

（一）政策與法規(guī)尚未完善

目前我國校企合作關(guān)系部分是依靠人脈關(guān)系維持，由此可以看出校企合作通常是小規(guī)模短期的，要想進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須加強校企合作深度與廣度，同時政府也應(yīng)當(dāng)出臺有關(guān)校企合作的法規(guī)與政策，才能夠確保校企合作的權(quán)責(zé)與利益區(qū)分，有了政策與法規(guī)的約束，才能夠進(jìn)一步確保校企合作穩(wěn)定發(fā)展。

（二）校企合作，各方利益難以調(diào)和

經(jīng)濟(jì)利益是企業(yè)發(fā)展的主體，部分傳媒企業(yè)難以與高校進(jìn)行長久的校企合作，主要原因在于大部分實習(xí)生在企業(yè)實習(xí)時，不僅難以提高工作效率，也降低了工作質(zhì)量，會給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失。而高校的教師與傳媒機構(gòu)進(jìn)行合作時，通常是抱有喜憂參半的心態(tài)，部分教師認(rèn)為學(xué)生在校企合作人才培養(yǎng)模式下，降低了課程教學(xué)量，也難以完善工作量核定與教學(xué)評價、薪酬支付等各類條件，所以降低了教師的工作積極性。學(xué)生在實習(xí)過程中，薪酬待遇并未進(jìn)行明確規(guī)范，嚴(yán)重影響學(xué)生的根本利益，也限制了學(xué)生的能力發(fā)展。

四、應(yīng)用型新媒體人才培養(yǎng)訴求下校企合作模式創(chuàng)新策略

當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)多元發(fā)展趨勢，社會及用人單位對于人才的需求也逐漸增加，所以基于新媒體人才培養(yǎng)訴求下的校企合作模式，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新深化發(fā)展。

（一）完善校企合作人才培養(yǎng)政策與制度

完善校企合作利益保障機制，將參與校企合作人才培養(yǎng)的專任教師與行業(yè)專家的工作績效，當(dāng)作人才培養(yǎng)考核的重點指標(biāo)，予以精神和物質(zhì)上的獎勵，有助于調(diào)動教師與專家的工作熱情。同時建立新媒體從業(yè)資格準(zhǔn)入機制，規(guī)定新媒體人才培養(yǎng)中的教師與專家應(yīng)當(dāng)具有三年以上的任職經(jīng)驗，才能夠有效促進(jìn)高校與企業(yè)進(jìn)行良好的合作交流。

（二）構(gòu)建三位一體的人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建三位一體的人才培養(yǎng)模式，有助于加強高校和社會聯(lián)合辦學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，所以高校應(yīng)當(dāng)積極主動地與媒體構(gòu)建合作關(guān)系，通過建立校外實習(xí)基地與科研機構(gòu)，進(jìn)一步拓展人才培養(yǎng)范圍。高校與媒體機構(gòu)應(yīng)當(dāng)互派專業(yè)人才開展專題講座，構(gòu)建合作項目，為學(xué)生搭建高效夯實的實訓(xùn)平臺，同時加強綜合素質(zhì)、理論基礎(chǔ)與實踐操作能力相結(jié)合的課程體系，進(jìn)一步明確在新時期應(yīng)用型新媒體人才的培養(yǎng)策略與規(guī)格，這樣才能夠為人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求制定出多元化的課程體系方案。高校在理論教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的有效掌握，在專業(yè)教學(xué)中增強學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)移至專業(yè)技能，通過創(chuàng)建理論與案例和實訓(xùn)教學(xué)，加強學(xué)生的理論知識與實踐操作有效結(jié)合，促使理論與實踐進(jìn)行有效互動，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以高校應(yīng)當(dāng)對新媒體專業(yè)課程教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)基礎(chǔ)理論與案例教學(xué)、實訓(xùn)演練的計劃進(jìn)行均分授課。

（三）建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化基地

校企合作的初級模式是人才培養(yǎng)，隨著校企合作的深度與廣度逐步拓展，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)共同制定項目開發(fā)與理論研究，并且鼓勵學(xué)生積極有效地參與，有助于提高學(xué)生的項目開發(fā)與實踐能力，同時傳媒企業(yè)也能夠吸取新的發(fā)展經(jīng)驗，切實增強研發(fā)能力。通過校企聯(lián)合創(chuàng)建“新媒體咨詢服務(wù)與培訓(xùn)中心” “新媒體培訓(xùn)學(xué)院”等產(chǎn)學(xué)研于一體的人才培養(yǎng)基地，有助于發(fā)揮學(xué)校的師資力量以及企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出應(yīng)用型新媒體人才培養(yǎng)訴求下，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強高校與企業(yè)間的有效合作與交流，同時政府予以政策和法律法規(guī)的保障，才能夠充分發(fā)揮校企合作模式的人才培養(yǎng)優(yōu)勢與價值，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以高校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生打下夯實的基礎(chǔ)理論知識，貫徹創(chuàng)新教學(xué)理念，同時有效引入企業(yè)先進(jìn)的管理模式與激勵制度，與知名企業(yè)簽訂校企合作人才培養(yǎng)計劃，有助于學(xué)生參與到新媒體行業(yè)發(fā)展中，切實提高自身的學(xué)習(xí)水平與實踐經(jīng)驗，有助于日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)，增強就業(yè)競爭能力，從而促使學(xué)生自身、學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展，也為社會的發(fā)展提供了源源不斷的動力。