杜丹玉

(大理大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 大理 671003)

一、“三全育人”機(jī)制的含義及基本特征

(一)“三全育人”機(jī)制的含義

“三全育人”主要包括全員育人、全程育人、全方位育人這三個(gè)方面的內(nèi)容?！叭恕辈粌H包含道德方面的教育，還是一種系統(tǒng)的教育理念。這個(gè)理念從教學(xué)、管理、服務(wù)等多角度不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作，以更好地提高大學(xué)生的整體思想素質(zhì)，促進(jìn)高校健康、和諧發(fā)展。

1.全員育人

全員育人指每一社會(huì)成員都是育人的參與者，都要有相應(yīng)的責(zé)任感。成員之間相互聯(lián)系、相互配合、相互聯(lián)結(jié)，加入育人的全過程。高校以強(qiáng)大的全員力量，推進(jìn)育人工作全面、系統(tǒng)地運(yùn)行，促進(jìn)高校思想政治工作建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。

2.全程育人

全程育人指育人工作必須貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的全過程。從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，從低年級(jí)到高年級(jí)的每一個(gè)階段、每一個(gè)時(shí)期，學(xué)校都要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，不放松、不遺漏，促進(jìn)大學(xué)生思想素質(zhì)的整體建設(shè)。

3.全方位育人

全方位育人指在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育。不管是教學(xué)、管理還是服務(wù)，每一個(gè)過程、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要相互聯(lián)結(jié)，滲透到大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面之中，力求全方面、多層次、多角度地進(jìn)行大學(xué)生思想政治工作建設(shè)。

(二)“三全育人”機(jī)制的基本特征

1.核心性育人

人是教育的主體，也是教育的歸宿。高校思想政治工作最主要、最中心的目的就是育人，離開了育人，其他一切工作都不能有效開展。堅(jiān)持育人這個(gè)核心，才能整體系統(tǒng)地推進(jìn)高校思想政治工作建設(shè)；離開了育人這個(gè)核心目標(biāo)，“三全育人”機(jī)制就不能有效運(yùn)行。育人以其自身的核心地位，聯(lián)結(jié)著“三全育人”機(jī)制的方方面面，帶動(dòng)這個(gè)機(jī)制的運(yùn)行發(fā)展。育人的成敗也是檢驗(yàn)“三全育人”機(jī)制運(yùn)行成敗的標(biāo)準(zhǔn)，這更加體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念。

2.整體性推進(jìn)

“三全育人”機(jī)制是一個(gè)整體性系統(tǒng)工程。高校應(yīng)在育人核心目標(biāo)的基礎(chǔ)上，凝聚每個(gè)成員的力量，壯大“三全育人”機(jī)制的整體性力量?！叭恕睓C(jī)制從高校思想政治工作整體出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)每位成員的積極性，使其不管處在什么崗位、從事什么性質(zhì)的工作，都能在完成自己本職工作的基礎(chǔ)上參與到學(xué)校的思想政治工作之中。學(xué)校、家庭和社會(huì)都要充分發(fā)揮積極性，搜集整合多方資源，相互聯(lián)系、相互協(xié)作，推進(jìn)高校思想政治工作的開展。

3.全面性結(jié)合

“三全育人”機(jī)制強(qiáng)調(diào)育人的全面性，依據(jù)時(shí)代的發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，以學(xué)生為主體，從德智體美勞等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的每個(gè)階段不僅要加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注重德育、體育、美育等各方面之間的相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)?！叭庇藱C(jī)制堅(jiān)持人的全面發(fā)展，在加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)技能體系構(gòu)建的同時(shí)提升其生理、心理素質(zhì)，使其適應(yīng)社會(huì)的變遷與時(shí)代的發(fā)展。

4.全程性貫穿

“三全育人”機(jī)制發(fā)揮作用不是一蹴而就的，而要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過程，并在這個(gè)過程中不斷發(fā)展改進(jìn)?！叭恕睓C(jī)制的運(yùn)行建設(shè)包含大學(xué)生每個(gè)階段的教育，因此高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況開展針對(duì)性教育。

二、“三全育人”機(jī)制的重要價(jià)值體現(xiàn)

(一)提升高校思想政治工作構(gòu)建的科學(xué)性和時(shí)效性

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化、世界政治格局多元化趨勢(shì)愈加明顯。在多元文化信息的不斷沖擊下，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等都受到強(qiáng)烈的影響，從而產(chǎn)生了多種多樣的思想行為。如何科學(xué)有效地引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育朝著正確的方向前進(jìn)，讓大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中全面地思考人生中所面臨的困惑，成為思想政治教育工作者亟待解決的問題?！叭恕睓C(jī)制把高校思想政治工作貫穿、滲透于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，從教學(xué)、管理、服務(wù)等多方面提升了高校思想政治工作的科學(xué)性與時(shí)效性。

(二)符合國家對(duì)高校精神文明建設(shè)的要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定發(fā)展。正確引導(dǎo)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等的培養(yǎng)，讓學(xué)生提升綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。

隨著全球化不斷深入發(fā)展，世界上各種各樣的文化、政治、思想通過高速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)不斷向世界傳播。在這多元化迅猛發(fā)展的時(shí)期，國家尤其重視高校思想政治工作的開展，倡導(dǎo)以積極向上的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)大學(xué)生健康全面發(fā)展?！叭恕睓C(jī)制在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，促使其以優(yōu)良的道德文化素養(yǎng)、堅(jiān)定的社會(huì)主義價(jià)值觀面對(duì)多元的社會(huì)，積極健康地面對(duì)今后的人生之路。

(三)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，國家的富強(qiáng)、“中國夢(mèng)”偉大理想的實(shí)現(xiàn)都需要綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才加入。“三全育人”機(jī)制在注重大學(xué)生科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校開展多種多樣的活動(dòng)，豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升他們的實(shí)踐能力。

三、高校思想政治工作“三全育人”機(jī)制構(gòu)建策略

(一)全員育人方面

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)建設(shè)

在“三全育人”機(jī)制的運(yùn)行過程中，教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著思想引領(lǐng)的任務(wù)，所以教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)尤其重要。教師不僅要有過硬的專業(yè)技能知識(shí)，綜合素質(zhì)也不能有偏差。高校應(yīng)不斷提升教師隊(duì)伍的教學(xué)責(zé)任心，讓教師在教學(xué)時(shí)能更好地引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生以積極的心態(tài)、正確的思想導(dǎo)向面對(duì)人生，健康發(fā)展。

提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，可以構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，通過心理疏導(dǎo)等減輕教師的心理壓力。定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，教師之間可以相互交流，從而促進(jìn)“三全育人”機(jī)制的構(gòu)建。

2.學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同推進(jìn)

思想政治工作并不是學(xué)校單方面的工作，要調(diào)動(dòng)各方力量的積極性。不僅是學(xué)校、家庭與社會(huì)也要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。學(xué)校要充分發(fā)揮每一部門、每一成員的力量，家庭、社會(huì)也要配合高校思想政治工作的開展，以促進(jìn)高校思想政治工作“三全育人”機(jī)制的整體構(gòu)建。

3.黨委帶頭，構(gòu)建合理的協(xié)作分工機(jī)制

高校思想政治工作要始終聽從黨委的指揮、協(xié)調(diào)和管理，堅(jiān)持黨委的導(dǎo)向性，其他部門及人員分工合作、上下交流，從而更加系統(tǒng)地推進(jìn)高校思想政治工作“三全育人”機(jī)制的構(gòu)建。

(二)全程育人方面

1.加強(qiáng)高校各階段現(xiàn)代化信息模式管理

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，高校應(yīng)充分利用科學(xué)信息的有效資源，以現(xiàn)代化的信息管理模式對(duì)高校學(xué)生每階段的信息進(jìn)行采集，并對(duì)信息進(jìn)行分類整合管理。這樣能對(duì)學(xué)生各階段信息進(jìn)行及時(shí)把握，提升工作效率，促進(jìn)“三全育人”機(jī)制的發(fā)展。

2.加強(qiáng)信息反饋機(jī)制的構(gòu)建

構(gòu)建信息反饋機(jī)制，能更好地對(duì)高校思想政治工作反饋的信息進(jìn)行有效的整合，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。信息反饋機(jī)制不僅可以促進(jìn)人們的交流，還可以不斷改進(jìn)高?！叭恕睓C(jī)制，提高高校思想政治工作效率。

(三)全面育人方面

1.多渠道、多層次構(gòu)建“三全育人”機(jī)制

在“三全育人”機(jī)制的構(gòu)建過程中，高校在全面系統(tǒng)地提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，要統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)、管理、服務(wù)等部門多方面的建設(shè)。在教學(xué)、管理方面推進(jìn)的同時(shí)，也要促進(jìn)后勤服務(wù)的創(chuàng)新建設(shè)，多渠道、多層次提升“三全育人”機(jī)制構(gòu)建的效率。

2.注重德智體美全面發(fā)展的提升

構(gòu)建“三全育人”機(jī)制，不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提升，還要注重綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)，德才兼?zhèn)?，才能適應(yīng)社會(huì)的要求，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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