侍江

興趣是學(xué)生積極獲取知識，形成能力的重要動力，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，在本課教學(xué)中，強調(diào)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，運用多種資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生來說是現(xiàn)實的，同時又與所學(xué)知識相關(guān)的問題情境，采用圖片、游戲、卡通等直觀形象、圖文并茂、生動有趣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生比較熟練地掌握10的組成，加深對10的認識。

2.在交流中探索規(guī)律；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和動手操作能力；提高語言表達能力。

3.通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生體會分與合的思想。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)習(xí)環(huán)境準備：自備一套1—9的數(shù)字卡片，教師為每個學(xué)生準備5串相同的珠子（印在紙上）、電腦、液晶投影儀以及能將投影實物的視頻展示臺。

2.問題情境一：

師：可愛的小動物帶著一群數(shù)字娃娃又和我們一起來捉迷藏了。你們瞧！

用多媒體課件播放下面圖式：

你能猜出藏在小猴子、小兔子、小山羊、小雞后面的是哪一個數(shù)字娃娃嗎？

學(xué)生活動。

3.問題情境二：

展臺出示一串（10個）珠子后問：這串珠子代表著一個數(shù)字娃娃，你們知道是誰嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)取出印在紙上的珠子，由小組長帶領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)，然后回答是10。

教師板書課題：10的分與合。

二、實踐操作，合作交流探索10的組成

1.學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備：給每個學(xué)生發(fā)一張印有5串珠子每串10個的練習(xí)紙。每組發(fā)一套10的分合式卡片。自備水彩筆。

2.問題情境一

教師在視頻展示臺上出示一串珠子：

如果用涂色的方法把這串珠子分成1顆和9顆，你準備怎么涂？

小組討論。

3.問題情境二

教師在視頻展示臺上出示5串珠子。

有次序地把第二串珠子也分成兩部分，第十串珠子應(yīng)涂幾個呢？第三、四串應(yīng)涂幾個呢？應(yīng)按怎樣的次序來涂呢？

A.由小組長組織商議后，學(xué)生拿出印有5串珠子的紙進行獨立操作涂色。

B.組內(nèi)交流個人的涂法。（教師參與討論交流）通過交流學(xué)生調(diào)節(jié)涂法。

C.每個學(xué)生在組內(nèi)按自己的涂法試著說說10可以分成幾和幾，幾和幾合成10。

4.問題情境三

哪一組代表來說給大家聽聽，你們是怎樣涂，怎樣分的？

小組甲的代表上視頻展示臺介紹如下涂法：

小組乙的代表上視頻展示臺介紹涂法。

小組丙的代表上視頻展示臺介紹涂法。

……

5.問題情境四

師：各組介紹的涂法，都是非常有序的。5串珠子分別是按1顆、2顆、3顆、4顆、5顆這樣的次序把10分成兩部分的。請你按圖里分的結(jié)果填寫書上第32頁10的組成。

A.一名學(xué)生在磁性黑板上擺出五個10的分合式。

B.其余學(xué)生在書上填寫。

C.填寫完畢的小組互相交流、批改；全班校對。

師：這就是10的分合式，共有幾個？（小結(jié)提問）學(xué)生齊讀10的分合式。

6.問題情境五

師：讀了這些10的分合式，你還能想到什么？

通過教師點撥引導(dǎo)，從多角度思考。例如，看到10可以分成9和1，可想到9和1組成10，9和1合起來是10，10減掉9是1。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備

學(xué)生每人準備一套1～9的數(shù)字卡片，每小組一套如教科書第32頁“想想做做”第1題的小花卡片、多媒體電腦、課件、液晶投影。討論學(xué)習(xí)小組。大組游戲活動空間。

2.10的分與合的對口令游戲

師：我說7（出示手勢）

生：我說3（出示相應(yīng)手勢），7和3合成10。

A.想想做做第1題

師：秋天到了，秋姑娘飛到我們身邊，她給小朋友撒下了一朵朵美麗的小花，每朵花上還有一個可愛的數(shù)字娃娃呢。如果哪位小朋友以最快的速度找出能合成10的兩朵花，就能得到秋姑娘的禮物。（多媒體在液晶投影中出示“想想做做”第1題。）

各組在小組長的帶領(lǐng)下，迅速在小組內(nèi)找到能合成10的兩朵小花。

全班交流：最快的五名學(xué)生走上講臺，依次拿出手中的小花，口述：5和5合成10，6和4合成10……，臺下的小朋友舉起相應(yīng)小花，并高興地說：“對！對！對！”

B.想想做做第2題

師：（多媒體動態(tài)出示“想想做做”第2題的圖形）小朋友，今年秋姑娘又給農(nóng)民伯伯帶來了糧食豐收，你們瞧，農(nóng)民伯伯正開著車把滿載的糧食去賣給國家呢。每一節(jié)車廂上的數(shù)字娃娃都要合成10，你能把農(nóng)民伯伯空缺的數(shù)字娃娃補上嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)題意依次舉出數(shù)字卡片。（多媒體顯示結(jié)果，校對）

3.捉迷藏

師：猜一猜，藏在小動物后面的是哪個數(shù)字娃娃？用多媒體依次出示。

學(xué)生活動： 全班學(xué)生搶答。第一個搶答正確者教師獎給他一個小動物圖片。

4.找朋友：全班性游戲，共同參與

生1：手舉數(shù)字卡片4，邊找邊唱“找呀找呀找朋友”。

生2：手舉數(shù)字卡片迎上，唱“我是你的好朋友”，然后，交換數(shù)字卡片，再去找新的朋友。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，小朋友通過自己的努力，同學(xué)間的相互幫助，學(xué)會了10的分與合，還和數(shù)字娃娃10做了許多游戲，大家表現(xiàn)得都很主動、積極、棒極了。老師為你們喝彩！

【作者單位：淮安市仁和小學(xué) 江蘇】