了一個(gè)優(yōu)秀童詩(shī)展示臺(tái)，我每天下課都會(huì)第一時(shí)間下去看一看有沒(méi)有新的童詩(shī)發(fā)表。我發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，詩(shī)歌是一位神仙，天空會(huì)流眼淚，雷電會(huì)打呼嚕，彩云會(huì)變魔術(shù)……漸漸地，課間賞詩(shī)成了我的習(xí)慣，這也讓我愛(ài)上了詩(shī)歌。有一天，我突發(fā)奇想，如果我自己創(chuàng)作的童詩(shī)能發(fā)表到展示臺(tái)就好了。心動(dòng)不如行動(dòng)，我立馬回去寫了一首《云朵》，懷著忐忑不安的心情交給老師后，每次課間我都要去展示臺(tái)看上好幾遍，看看我的作品有沒(méi)有被放到展示臺(tái)。一天，兩天，三天……還沒(méi)看到我的作品，我有點(diǎn)沮喪。記

有一處涂改，去展示臺(tái)沒(méi)問(wèn)題哦！”王琪涵和劉芷妤也湊過(guò)來(lái)觀看我隨筆本的字體，看了之后還對(duì)我說(shuō)了“加油”！這使我覺(jué)得信心倍增。然后我就拿起隨筆本來(lái)到了講臺(tái)上面。和我一樣來(lái)展示的同學(xué)有：李勇博、韓家澍、宋亞軒、馮筱雅、馬千子、和明澤。劉老師先讓我們把隨筆交給張澈，再讓我們站到最后一排，這樣在投影儀上看得清楚整體效果。其實(shí)把隨筆本交上去，我心里就打起了退堂鼓，我站在最后一排，等待開(kāi)始展示。馬千子、宋亞軒他們的字一展示完，我臉上的笑容僵住了，緊張地對(duì)和明澤說(shuō)：“哎呀

極。特別是鼎易展示臺(tái)，可以形象地展示出作業(yè)中的不足，糾錯(cuò)效果特好，于是萌發(fā)奇想。制作目的：自己班班通上也安裝個(gè)展示臺(tái)，可以形象地展示出作業(yè)中的不足，增強(qiáng)糾錯(cuò)效果，提高教學(xué)工作效率。制作材料：廢棄的一套攝像頭（攝像頭外架損壞、已維修好了的電源盒）、加長(zhǎng)電源線、模擬視頻加長(zhǎng)線、絕緣膠布、鋼條、鋼釘、木板。設(shè)備使用：按下插板上的電源開(kāi)關(guān)，班班通與展示臺(tái)同時(shí)通電，按動(dòng)班班通選單進(jìn)入視頻1，顯示屏上立即顯示展示臺(tái)上的資料，移動(dòng)資料到最佳位置使用。目的達(dá)成效果：不僅可

的作用，能夠使展示臺(tái)上下移動(dòng)方便，通過(guò)拉手的作用，達(dá)到了展示臺(tái)隨時(shí)伸縮進(jìn)柜體內(nèi)部的優(yōu)點(diǎn)，解決了展示裝置的展示臺(tái)不方便伸縮進(jìn)柜體內(nèi)部的問(wèn)題。一、背景隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高和人類文明的進(jìn)步，竹藝品越來(lái)越受到人們的青睞，藝術(shù)品一般指造型藝術(shù)的作品，藝術(shù)品用途廣泛，常見(jiàn)的藝術(shù)品多用來(lái)收藏。隨著人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)要求的逐步提高，用藝術(shù)品作為軟裝飾越來(lái)越流行，竹藝術(shù)品就是其中的一種。竹藝品作為一種特殊的商品，具備了使用和收藏價(jià)值，藝術(shù)品在被收藏之后放在展示裝置

地”中編排了“展示臺(tái)”這一板塊?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">展示臺(tái)”的設(shè)置，目的在于引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，讓學(xué)生充分展示自己各方面的收獲和能力。這正是語(yǔ)文課程“實(shí)踐性”特點(diǎn)的體現(xiàn)。筆者發(fā)現(xiàn)，“展示臺(tái)”的設(shè)置是從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始的，低段“展示臺(tái)”內(nèi)容豐富、形式多樣，是識(shí)字教學(xué)良好的拓展資源。教師如能智慧地利用這一資源，就能提高學(xué)生的識(shí)字能力以及其他各方面能力。一、“展示臺(tái)”教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題1.缺乏聯(lián)系，環(huán)節(jié)孤立零散“展示臺(tái)”的設(shè)置都與單元主題有關(guān)。然而，很多教師面對(duì)“展示臺(tái)”不知何

山東 趙厚軍●要點(diǎn)梳理名詞是表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念名稱的詞，它屬于一種實(shí)詞。在全國(guó)各地的中考英語(yǔ)試題中，涉及名詞的考點(diǎn)有如下幾種：一、可數(shù)名詞可數(shù)名詞是可以用數(shù)量計(jì)算的名詞，它有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式。表示一個(gè)人或事物用單數(shù)，表示一個(gè)以上的人或事物用復(fù)數(shù)。規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式要在詞尾加“-s”或“-es”或以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，把y變?yōu)閕，再加“-es”。不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式無(wú)規(guī)則，需要特殊記憶。例如：1.加“-s”：book→books,pen→pe

問(wèn)題提出了視頻展示臺(tái)、搖臂攝像機(jī)、固定攝像頭和移動(dòng)攝像車四種解決方案，并逐一分析各方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最后總結(jié)了討論數(shù)字化實(shí)訓(xùn)示范教室方案的意義。[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化實(shí)訓(xùn)示范教室；圍觀演示；高清[中圖分類號(hào)] G712[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0016-01實(shí)訓(xùn)教室是教師進(jìn)行實(shí)踐操作技能教學(xué)的重要場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)實(shí)踐技能的主要場(chǎng)地?，F(xiàn)在高等學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教室硬件設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)和完備，多媒體投影機(jī)、電腦和話筒等教學(xué)設(shè)備

魏遵東“展示臺(tái)”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書“語(yǔ)文園地”的四大欄目之一。編者設(shè)計(jì)此欄目的用意在于，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的生活中自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教材要求，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際，靈活更換或補(bǔ)充展示內(nèi)容，把選擇展示內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能。怎樣才能上好“展示臺(tái)”，筆者有以下幾點(diǎn)嘗試。布置活動(dòng)：緊扣單元專題目標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)是圍繞專題組織教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過(guò)整合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如二

投影實(shí)物的視頻展示臺(tái)。2.問(wèn)題情境一：師：可愛(ài)的小動(dòng)物帶著一群數(shù)字娃娃又和我們一起來(lái)捉迷藏了。你們瞧！用多媒體課件播放下面圖式：你能猜出藏在小猴子、小兔子、小山羊、小雞后面的是哪一個(gè)數(shù)字娃娃嗎？學(xué)生活動(dòng)。3.問(wèn)題情境二：展臺(tái)出示一串（10個(gè)）珠子后問(wèn)：這串珠子代表著一個(gè)數(shù)字娃娃，你們知道是誰(shuí)嗎？學(xué)生在小組內(nèi)取出印在紙上的珠子，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)，然后回答是10。教師板書課題：10的分與合。二、實(shí)踐操作，合作交流探索10的組成1.學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：給每個(gè)

習(xí)課 思維圖 展示臺(tái) 師徒結(jié)伴 錯(cuò)題集教育家孔子曾說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的目的在于幫助學(xué)生將零碎、片段的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，以掌握系統(tǒng)完整的知識(shí)框架，發(fā)展學(xué)生思維能力與解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課不是教師機(jī)械地炒冷飯，不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)重新羅列，有效地復(fù)習(xí)應(yīng)由學(xué)生在自主梳理中再現(xiàn)知識(shí)，并能靈活地加以綜合應(yīng)用。睿智的教師會(huì)在復(fù)習(xí)課中使用一些小技巧，讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)交流、碰撞思維，而不是機(jī)械講解、封閉練習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)。

”。在“微作文展示臺(tái)”創(chuàng)建前，我先做了一番動(dòng)員：老師和你們爸爸媽媽的手機(jī)里有一個(gè)神秘的寫作展示臺(tái)，如果你愿意成為它的會(huì)員，你的寫作水平將迅速提高哦！” 學(xué)生紛紛把手舉得高高……“微作文展示臺(tái)”這一“新鮮事物”激發(fā)了學(xué)生參與寫作的興趣和熱情，開(kāi)啟了“微作文”之門。教師一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地寫，我思索著如何讓學(xué)生保持參與“微作文”的興趣呢？我針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的寫作水平，適當(dāng)“降低”作文要求，如：只寫片段，不做字?jǐn)?shù)要求，消除學(xué)生的畏難情緒。布置的

的形式穿插了“展示臺(tái)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。"展示臺(tái)"內(nèi)容豐富，圖文并茂，形式活潑新穎，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的提高。而有些老師并不重視它的作用，只是布置學(xué)生自己做，自己展示。其實(shí)，作為教師要認(rèn)真領(lǐng)悟編排意圖，用新課改的思想來(lái)盤活它，讓這小小方寸地綻放異彩。一、激發(fā)興趣——做好展示準(zhǔn)備每一次學(xué)生展示前，教師都要先認(rèn)真閱讀“展示臺(tái)”的教材提示，并提前布置學(xué)生做好展示準(zhǔn)備。而為了讓準(zhǔn)備落到實(shí)處，只有激發(fā)起學(xué)生的積累興趣，自主積累的積極性大了，學(xué)

中語(yǔ)文園地的“展示臺(tái)”是提供語(yǔ)文活動(dòng)的重要課程資源。好好開(kāi)發(fā)和利用這一課程資源，能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，與同學(xué)交流分享，使其不斷產(chǎn)生成就感。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)正是能促進(jìn)學(xué)生采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的最好形式之一。在活動(dòng)中，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間互相交流，互相分享，互相學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；展示臺(tái)；教學(xué)活動(dòng)；策略語(yǔ)文課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而

改法 評(píng)價(jià)會(huì) 展示臺(tái) 作后練面對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生多彩的生活經(jīng)歷，新課標(biāo)要求每位語(yǔ)文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，勤于練筆，享受快樂(lè)的作文習(xí)慣。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵就是要注重學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們習(xí)作的興趣。尤其是作文評(píng)價(jià)的形式要異彩紛呈，給學(xué)生全新的感覺(jué)。筆者結(jié)合自己作文實(shí)踐的經(jīng)歷和思考，嘗試著開(kāi)展了一系列的作文評(píng)價(jià)形式。一、多彩的修改法1.師點(diǎn)生改師點(diǎn)生改就是由教師在閱覽學(xué)生作文時(shí)將作文中明顯的錯(cuò)誤（字詞、句段）用特別的符號(hào)在文中標(biāo)出，然后將作文本返還給學(xué)生

平摘 要：語(yǔ)文展示臺(tái)其實(shí)就是孩子在臺(tái)前展示自己的實(shí)踐所得。孩子把在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自身的能力轉(zhuǎn)化到課外進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再把課外學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)到課內(nèi)和大家一起分享，體驗(yàn)收獲的喜悅和滿足。經(jīng)常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，孩子的展示靠的是自己平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，所以課前的準(zhǔn)備是上好展示臺(tái)課程的關(guān)鍵。分析論述怎樣讓低年級(jí)孩子做好展示臺(tái)教學(xué)準(zhǔn)備工作。關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生；展示臺(tái)；單元主題；自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)展示臺(tái)是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)利用豐富的學(xué)習(xí)

”。在“微作文展示臺(tái)”創(chuàng)建前，我先做了一番動(dòng)員：老師和你們爸爸媽媽的手機(jī)里有一個(gè)神秘的寫作展示臺(tái)，如果你愿意成為它的會(huì)員，你的寫作水平將迅速提高哦！” 學(xué)生紛紛把手舉得高高……“微作文展示臺(tái)”這一“新鮮事物”激發(fā)了學(xué)生參與寫作的興趣和熱情，開(kāi)啟了“微作文”之門。教師一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地寫，我思索著如何讓學(xué)生保持參與“微作文”的興趣呢？我針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的寫作水平，適當(dāng)“降低”作文要求，如：只寫片段，不做字?jǐn)?shù)要求，消除學(xué)生的畏難情緒。布置的

動(dòng)申請(qǐng)制作作品展示臺(tái)給橡皮泥做展示，我們表達(dá)了對(duì)他們創(chuàng)作的熱切期待。第二天晨晨、杰杰兩個(gè)小朋友懷著對(duì)自己作品的滿心期待，來(lái)到美工區(qū)開(kāi)始他們的工作了。開(kāi)始時(shí)，晨晨、杰杰獨(dú)立制作作品，互不干擾。杰杰先拿了一張A4紙?jiān)谏厦嬲成狭藘蓷l紙，使這兩條紙垂直于A4紙，樣子很像個(gè)展示臺(tái)。然后，他剛將橡皮泥放在上面想試一試，看得出來(lái)他一試就知道了問(wèn)題的所在，于是他找來(lái)了厚紙板嘗試重新制作。厚紙板不容易粘和，需要多次加固才能支撐住橡皮泥。加固完成后，他又發(fā)現(xiàn)紙板根本站不住，于

大家把燈泡放到展示臺(tái)上，鎮(zhèn)長(zhǎng)伯伯會(huì)和他眼光最好的助手一起挑選哪些是做的最好的。莉莉和小白好奇的觀看展示臺(tái)上各種各樣的燈泡，有的涂著五顏六色的，有鍋鏟形的燈泡，能在夜晚炒菜；還有各種花朵形狀的燈泡，在晚上打開(kāi)像花園一樣；還有小小的房子燈泡，是給晚上迷路的小鳥住的；也有帽子燈泡，晚上走在街上，前前后后都是亮亮的。莉莉和小白感覺(jué)這么多奇奇怪怪的燈泡太有趣了，真不知道哪個(gè)才是最好的。鎮(zhèn)長(zhǎng)伯伯很大方，給每一個(gè)人都發(fā)了第一名的獎(jiǎng)勵(lì)。全鎮(zhèn)的人一起聚餐狂歡。點(diǎn)亮了所有的燈

園地”中都有“展示臺(tái)”這個(gè)板塊。低年級(jí)的“展示臺(tái)”編排的內(nèi)容大多與識(shí)字有關(guān)。教學(xué)中，教師可以合理開(kāi)發(fā)這一板塊的教學(xué)資源，對(duì)其中的“識(shí)字加油站”“識(shí)字擂臺(tái)”“識(shí)字交流站”巧妙地加以利用，這樣既能拓寬學(xué)生的識(shí)字空間，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，讓“展示臺(tái)”成為學(xué)生愛(ài)上識(shí)字的樂(lè)園?！娟P(guān)鍵詞】展示臺(tái) 識(shí)字 主動(dòng)識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。加大識(shí)字量，多認(rèn)少寫，使學(xué)生能盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入閱讀階段，是課改后低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的趨勢(shì)。然而

常設(shè)的欄目叫“展示臺(tái)”，讓一年級(jí)小學(xué)生找找他們的老朋友，是一個(gè)快樂(lè)的展示。打開(kāi)語(yǔ)文課本的《識(shí)字表》，讓小學(xué)生圈一圈認(rèn)識(shí)的字，大聲地讀一讀，老相識(shí)帶來(lái)的親切感和成就感，對(duì)鼓舞兒童學(xué)習(xí)漢字的信心，意義不可估量。作為分享兒童識(shí)字快樂(lè)的教師，除了豎起大拇指，還可以把他們?nèi)Τ鰜?lái)的字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理：哪些字所有孩子都認(rèn)識(shí)？哪些字所有孩子都不認(rèn)識(shí)？誰(shuí)識(shí)的字最多？誰(shuí)識(shí)的字最少？平均識(shí)字多少？知道這些有什么用呢？有大用！都認(rèn)識(shí)的字，教學(xué)中就可以默認(rèn)，減少識(shí)字時(shí)間；都不認(rèn)識(shí)的字，

，校園里的風(fēng)采展示臺(tái)上，貼滿了各種愛(ài)心貼紙，紙上密布的是孩子們想對(duì)班主任說(shuō)的話。穿梭于校園里的小小身影，捧著自己親手制作的感恩小禮物，送給他們可敬可愛(ài)的班主任；屏幕里播放著的，則是家長(zhǎng)們拍攝下來(lái)送給班主任的祝福視頻?！啊?20，就愛(ài)您’，我們選擇在這樣一個(gè)日子，舉辦第一屆‘師愛(ài)、感恩、成長(zhǎng)’班主任節(jié)，就是為了讓老師們?cè)僖淮紊钋懈惺苌頌榘嘀魅蔚男腋Ｅc價(jià)值?！背瘯?huì)課上，校長(zhǎng)吳健真誠(chéng)致辭，臺(tái)下的班主任們臉上是明媚喜悅的笑。該校德育處主任譚晶介紹說(shuō)，兩周前學(xué)校行政

技術(shù)的幻影成像展示臺(tái)何曉昀 農(nóng)旭安 廣東理工學(xué)院 廣東肇慶 430063【文章摘要】本文設(shè)計(jì)了一種基于kinect體感控制技術(shù)的幻影成像展示臺(tái)。其包括機(jī)柜、計(jì)算機(jī)、顯示設(shè)備、固定支架、kinect體感控制器和呈倒金字塔狀的成像半透膜器件。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，采用Kinect體感控制器結(jié)合幻影成像技術(shù)進(jìn)行控制及展示，人機(jī)交互簡(jiǎn)單方便，且能增強(qiáng)顯示時(shí)的立體感和真實(shí)感，與現(xiàn)有的全息技術(shù)相比價(jià)格低廉。【關(guān)鍵詞】機(jī)器人；Kinect；三維場(chǎng)景重建中圖文分類號(hào)：文件標(biāo)識(shí)碼：

育 多元評(píng)價(jià) 展示臺(tái)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為宗旨。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越感受到，多元評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生自信，開(kāi)發(fā)了潛能，為素質(zhì)教育插上了翅膀。一、“英雄榜”激發(fā)斗志墻上張貼上學(xué)生的照片，模擬取得優(yōu)秀，就能得到一朵小紅花，貼在照片下面，學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)風(fēng)雨表，依據(jù)紅花多少一目了然。欣欣每次模擬都名列前茅，她在眾多佼佼者中脫穎而出，以紅花最多當(dāng)仁不讓當(dāng)選“班級(jí)學(xué)習(xí)之星”。她在同學(xué)心目中的地位可不低，她

二、“小能人”展示臺(tái)師：老師辦了個(gè)網(wǎng)站，有一個(gè)板塊是“小能人展示臺(tái)”，你想讓心目中的小能人登上網(wǎng)站嗎？生：想?！军c(diǎn)評(píng)：特級(jí)教師管建剛說(shuō)，一個(gè)合格的作文指導(dǎo)老師，應(yīng)當(dāng)研究一下，如何“發(fā)表”這些作文；只要公開(kāi)發(fā)表一次，就會(huì)改變他對(duì)寫作的態(tài)度和價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！靶∧苋?span id="j5i0abt0b" class="hl">展示臺(tái)”就是為習(xí)作發(fā)表提供平臺(tái)，為兒童寫作生成動(dòng)力?！咳⒗囊穾煟何覀?cè)趺幢憩F(xiàn)小能人的“能者”形象呢？老師網(wǎng)站上已經(jīng)有了第一位小能人。（出示例文：《開(kāi)瓶大師——陸星播》片段）師：小作者是如何表現(xiàn)開(kāi)瓶

三個(gè)木質(zhì)暢銷書展示臺(tái)，整齊的碼放著各種書籍和雜志…… 每一本都散發(fā)著淡淡的油墨香氣。展示臺(tái)后邊，是令人叫絕的十?dāng)?shù)個(gè)私密小書房，用墨色的木質(zhì)書架分隔而成，書房的形狀、大小依據(jù)角隅空間的變化而變化，每一個(gè)書房的擺飾不同，帶給你的體驗(yàn)也各不相同，有木桌搭配藤椅的，顯得簡(jiǎn)潔明朗，桌面上必定擺放著淘來(lái)的紀(jì)念品，還有木桌搭配布藝沙發(fā)的，則溫暖舒適，必有常綠植物相伴，葉子毫無(wú)顧忌地從書架上一直延伸到桌面。每一個(gè)私密書房都有一盞素麻手工臺(tái)燈，發(fā)出的燈光暖人心扉，成摞的書就

□余霞巧用“展示臺(tái)”，讓學(xué)生愛(ài)上識(shí)字□余霞人教版教材每一個(gè)單元的“語(yǔ)文園地”中都有“展示臺(tái)”這個(gè)板塊。低年級(jí)的“展示臺(tái)”編排的內(nèi)容大多與識(shí)字有關(guān)。教學(xué)中，教師可以合理開(kāi)發(fā)這一板塊的教學(xué)資源，對(duì)其中的“識(shí)字加油站”“識(shí)字擂臺(tái)”“識(shí)字交流站”巧妙地加以利用，這樣既能拓寬學(xué)生的識(shí)字空間，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，讓“展示臺(tái)”成為學(xué)生愛(ài)上識(shí)字的樂(lè)園。展示臺(tái) 識(shí)字 主動(dòng)識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。加大識(shí)字量，多認(rèn)少寫，使學(xué)生能盡早、盡快、盡可能多地識(shí)

大家把燈泡放到展示臺(tái)上，鎮(zhèn)長(zhǎng)伯伯會(huì)和他眼光最好的助手一起挑選哪些是做得最好的。莉莉和小白好奇地觀看展示臺(tái)上各種各樣的燈泡，有的涂著五顏六色的，有鍋鏟形的燈泡，能在夜晚炒菜；還有各種花朵形狀的燈泡，在晚上打開(kāi)像花園一樣；還有小小的房子燈泡，是給晚上迷路的小鳥住的；也有帽子燈泡，晚上走在街上，前前后后都是亮亮的。莉莉和小白感覺(jué)這么多奇奇怪怪的燈泡太有趣了，真不知道哪個(gè)才是最好的。鎮(zhèn)長(zhǎng)伯伯很大方，給每一個(gè)人都發(fā)了第一名的獎(jiǎng)勵(lì)。全鎮(zhèn)的人一起聚餐狂歡。點(diǎn)亮了所有的燈

室 李玲娟收獲展示臺(tái)—一年級(jí)語(yǔ)文期末綜合評(píng)價(jià)○平山縣教研室 李玲娟編者按：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，不僅僅需要課堂上努力學(xué)習(xí)，還要廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，在具體實(shí)踐中運(yùn)用內(nèi)化，同步提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的水平，形成實(shí)實(shí)在在的能力，并逐漸轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)。為了幫助同學(xué)們靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，我們精心準(zhǔn)備了一至六年級(jí)相關(guān)練習(xí)，讓我們打開(kāi)思維，開(kāi)動(dòng)智慧，盡情展示吧！一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，你的收獲多嗎？快來(lái)展示展示吧！基礎(chǔ)知識(shí)一、在正確的讀音后打“√”

校特色建設(shè)的“展示臺(tái)”□孫曉東【摘要】學(xué)校特色建設(shè)其根本旨?xì)w應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)以生為本的教育本質(zhì)。學(xué)校特色建設(shè)理所當(dāng)然地要高揚(yáng)人性教育的旗幟，體現(xiàn)人性教育的特質(zhì)。一所學(xué)校有什么樣的特色課程，就有什么樣的辦學(xué)特色。我們要努力構(gòu)建讓學(xué)生生命律動(dòng)的多彩特色課程，讓課程真正成為學(xué)校特色建設(shè)的“展示臺(tái)”?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校特色；人性教育；特色課程一段時(shí)間以來(lái)，在教育界，“學(xué)校特色建設(shè)”是個(gè)熱詞，每一所學(xué)校都在談?wù)摬③`行著自己的所謂特色建設(shè)。特色建設(shè)的內(nèi)容很多，但

PPT 與實(shí)物展示臺(tái)等技術(shù)，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具備吸引力。探討電子成像技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，期望對(duì)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)；電子成像；實(shí)物展示臺(tái)；PPT1 前言在電子信息技術(shù)的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從過(guò)去枯燥的課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成為更具備生動(dòng)性的課堂互動(dòng)式教學(xué)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，又必要全面掌握電子成像技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種抽象概念轉(zhuǎn)變成為具體化、可認(rèn)知的印象。小學(xué)生對(duì)于形象化的概念相對(duì)比較容易理解和接受，因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而

重要原創(chuàng)研究“展示臺(tái)”文圖/《中國(guó)醫(yī)藥科學(xué)》蘇 暄又是一個(gè)明媚的春天，中國(guó)介入心臟病學(xué)大會(huì)（CIT）于2015年3月19日在北京隆重開(kāi)幕。大會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院徐波教授介紹，12年來(lái)，CIT已成為具有廣泛國(guó)際學(xué)術(shù)影響力的品牌會(huì)議，是國(guó)內(nèi)介入心臟病學(xué)領(lǐng)域規(guī)模最大的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議；CIT已成為展示、宣傳、促進(jìn)、構(gòu)建我國(guó)介入心血管原創(chuàng)數(shù)據(jù)庫(kù)，弘揚(yáng)推進(jìn)原創(chuàng)研究對(duì)臨床實(shí)踐指導(dǎo)意義的重要平臺(tái)。作為CIT大會(huì)一直以來(lái)的關(guān)注焦點(diǎn)，特色臨床研究再次凸顯其魅

飛速發(fā)展，視頻展示臺(tái)（下稱“展示臺(tái)”）跟隨著“班班通”已全面進(jìn)入了我們的課堂。教學(xué)實(shí)踐表明，展示臺(tái)在科學(xué)課上發(fā)揮出的展示效果尤為明顯，巧用展示臺(tái)能夠把學(xué)生帶進(jìn)一種全新的探究境界，取得意想不到的教學(xué)效果。一、巧用角度功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察比如，在探究水的表面張力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)展示臺(tái)的攝像頭可以多角度旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，把燒杯放到展示臺(tái)的一側(cè)，讓攝像頭橫過(guò)來(lái)對(duì)著燒杯進(jìn)行拍攝，并調(diào)節(jié)好攝像頭的高度與杯口平齊，這樣就可以把“隨著回形針的不斷加入，水面逐漸凸起甚至超出

下冊(cè)起增設(shè)了“展示臺(tái)”這一內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。一、化虛為實(shí)，享受真正運(yùn)用的快樂(lè)“展示臺(tái)”是語(yǔ)文園地里的一個(gè)板塊，其目的是讓學(xué)生把在課本上學(xué)到的知識(shí)和平時(shí)積累的一些生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，打破課內(nèi)外的壁壘，把課堂延伸到生活中。語(yǔ)文教學(xué)中，“展示臺(tái)”是學(xué)習(xí)課文后一個(gè)有益的補(bǔ)充，應(yīng)當(dāng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，為學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊的空間。【案例1】人教版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》展示臺(tái)——唱關(guān)于春天的歌。師：這個(gè)單元，老師和大家一

A的便攜式視頻展示臺(tái)的設(shè)計(jì)梁皓東，張國(guó)平（華中師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430079）目前市場(chǎng)上的便攜式視頻展示臺(tái)普遍功耗大、成本高。針對(duì)此問(wèn)題，基于對(duì)ARM9和FPGA的嵌入式實(shí)時(shí)圖像處理平臺(tái)的研究，提出了一種便攜式視頻展示臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。充分利用ARM9高性能、低功耗、低成本等特點(diǎn)，結(jié)合FPGA傳輸處理高分辨率圖像的能力，設(shè)計(jì)了便攜式視頻展示臺(tái)，其具有體積小、易攜帶、低功耗、低成本和高清顯示等特點(diǎn)。此外，詳細(xì)介紹了各模塊Linux設(shè)備驅(qū)動(dòng)的設(shè)

，同學(xué)們，才藝展示臺(tái)是大家展示才藝的舞臺(tái)！請(qǐng)把你們的書法、美術(shù)作品帶到這里來(lái)，讓我們共同欣賞，共同提高吧?。ㄩ_(kāi)心果）和諧□廣東省深圳市大水坑小學(xué)劉慧婷□指導(dǎo)老師周鑫夢(mèng)幻小屋□山東省棗莊市建設(shè)路小學(xué)沈曉琦我的自畫像□江蘇省南京市北京東路小學(xué)一（三）班方奕淇□山東省淄博市臨淄區(qū)齊都花園高燕淇□指導(dǎo)老師孫玲幽蘭老師們，同學(xué)們，才藝展示臺(tái)是大家展示才藝的舞臺(tái)！請(qǐng)把你們的書法、美術(shù)作品帶到這里來(lái)，讓我們共同欣賞，共同提高吧?。ㄩ_(kāi)心果）和諧□廣東省深圳市大水坑小學(xué)劉慧

0079）視頻展示臺(tái)是將實(shí)物、文稿、圖片和過(guò)程等信息轉(zhuǎn)換為圖像信號(hào)輸出在投影機(jī)、顯示器上展示出來(lái)的一種演示設(shè)備。便攜式視頻展示臺(tái)由于具有體積小，易于攜帶等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛用于教學(xué)、大型會(huì)議及產(chǎn)品展示等場(chǎng)合，具有較大的研究前景。本視頻展示臺(tái)的設(shè)計(jì)采用三星基于ARM9內(nèi)核的S3C2440A芯片，運(yùn)用模塊化的設(shè)計(jì)原則，具有體積小、便攜帶、低功耗、易維護(hù)性等特點(diǎn)，整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)由兩部分構(gòu)成，分別是實(shí)物、圖片、文檔或者過(guò)程等圖像采集部分和VGA傳輸顯示部分。此視頻展示臺(tái)

學(xué)都引進(jìn)了視頻展示臺(tái)，它因更貼近教學(xué)的實(shí)際需要而被廣大師生所認(rèn)可。那么，視頻展示臺(tái)究竟有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?下面，筆者就結(jié)合自身長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，談一談視頻展示臺(tái)在歷史教學(xué)中體現(xiàn)的重要作用。1 視頻展示臺(tái)使師生、生生互動(dòng)加強(qiáng)在歷史課堂中，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力很重要?，F(xiàn)在提倡小組自主、討論、質(zhì)疑、釋疑，學(xué)生小組對(duì)歷史信息加以提取、整理、加工，然后進(jìn)一步研究討論得出組的結(jié)果，再由組內(nèi)推薦一名學(xué)生將本組的思考結(jié)果落實(shí)到書面，展示給

影機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。整套設(shè)備價(jià)格相對(duì)較昂貴，比如：智能中央控制器的價(jià)格一般都在2萬(wàn)元左右，很多學(xué)校為了節(jié)約資金就省掉了中央控制器的使用，轉(zhuǎn)而用數(shù)字視頻展示臺(tái)代替其中轉(zhuǎn)控制的功能。筆者所在的學(xué)校正是如此，具體連線如下（如圖1）。圖1 二、系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題上述系統(tǒng)中，如果筆記本電腦換成固定的臺(tái)式機(jī)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題相對(duì)較少，因?yàn)榕_(tái)式機(jī)固定，所有信號(hào)接線也固定，不需經(jīng)常插拔，所以，出現(xiàn)問(wèn)題的幾率較少。筆記本電

1 什么是視頻展示臺(tái)視頻展示臺(tái)是一種以光電轉(zhuǎn)換技術(shù)為基礎(chǔ)，利用CCD攝像機(jī)將實(shí)物、文稿、圖片等信息轉(zhuǎn)換為圖像信號(hào)，在投影機(jī)、監(jiān)視器等顯示設(shè)備上展示出來(lái)的演示設(shè)備。“視頻展示臺(tái)”（Visual Presenter）是其在國(guó)內(nèi)外通用的正式名稱，此外還被稱作文本攝像機(jī)（Document Camera）。在中國(guó)市場(chǎng)，有時(shí)也被叫做實(shí)物展示臺(tái)、實(shí)物演示儀、實(shí)物投影機(jī)、實(shí)物投影儀等。隨著CCD攝像機(jī)制造水平的不斷提高，特別是隨著近幾年數(shù)碼技術(shù)的日益成熟，視頻演示技術(shù)有了

語(yǔ)文教材中的“展示臺(tái)”,為學(xué)生提供了一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)、展示收獲的舞臺(tái),提供了一個(gè)學(xué)生受到肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。展示臺(tái),可以展生活中學(xué)語(yǔ)文之趣,展閱讀學(xué)語(yǔ)文之趣,展個(gè)性學(xué)語(yǔ)文風(fēng)采,展成功學(xué)語(yǔ)文之樂(lè)。只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,展示臺(tái)不該成為被遺忘的角落,而應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多彩舞臺(tái)。關(guān)鍵詞: 人教版小學(xué)語(yǔ)文教材 “展示臺(tái)” 生活 閱讀人教版小學(xué)語(yǔ)文教材,除了圖文并茂、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣外,從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始,在“語(yǔ)文

，都擺著一個(gè)大展示臺(tái)，上面有各種化妝品的試用妝，老板說(shuō)了，什么化妝品都可以免費(fèi)試用。阿美興奮壞了，她在人家店里買了瓶廉價(jià)的洗發(fā)水，便走到那個(gè)展示臺(tái)前，又是涂眼霜，又是抹柔膚水，又是涂脂抹粉。這些樣品全是高檔化妝品，用上感覺(jué)就是不一樣，連味道都這么自然清新。阿美不亦樂(lè)乎，用了個(gè)遍，才心滿意足地離去?？墒前⒚啦毁I，怎么好意思總到人家店里免費(fèi)用呀？阿美靈機(jī)一動(dòng)，市里有好幾家化妝品，她可以隔三差五輪換著試用，既享受了高級(jí)化妝品，又省了不少錢，太劃算了。就這樣，每天

輔助教學(xué)對(duì)于“展示臺(tái)”教學(xué)的重要意義“語(yǔ)文園地”中的“展示臺(tái)”,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的舞臺(tái)。然而大多數(shù)農(nóng)村教師認(rèn)為,農(nóng)村的小學(xué)生由于受所處的環(huán)境、條件、家庭等各方面因素的影響,見(jiàn)識(shí)較少,加之農(nóng)村可以利用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源(如圖書、報(bào)刊、招牌)比城市的少,往往比城區(qū)孩子的膽子更小,更不敢和不善于表現(xiàn)。因此,他們認(rèn)為可以忽視這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。布魯納普曾經(jīng)提出:“在學(xué)校教育教學(xué)中,所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”作為一名農(nóng)