趙衍民

武漢理工大學(xué)管理學(xué)院 湖北武漢 430070

在美國(guó)著名心理學(xué)家柯爾伯格的兒童道德發(fā)展階段理論中，進(jìn)入高等教育階段的青少年處于社會(huì)契約取向和普遍的道德原則取向階段，這一階段的青少年更多關(guān)注周邊人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境因素中的普遍道德原則取向。[1]大學(xué)生這一群體恰好處在柯爾伯格所說(shuō)的周邊人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境因素這一階段中，所以高校在開展思想政治教育時(shí)要更加關(guān)注大學(xué)生的周邊人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境因素。

一、朋輩交往行為對(duì)工科大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的積極影響

（一）朋輩交往有利于思想政治教育生活化

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，思想政治工作要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。[2]由此可見，思想政治教育生活化是當(dāng)前思想政治教育的一種趨勢(shì)。傳統(tǒng)的思想政治教育凌駕于社會(huì)生活之上，導(dǎo)致思想政治教育生活化的缺失。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化，必須把教育主體置于生活之中，使思想政治教育的目標(biāo)貼近生活，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)化；使教育內(nèi)容源于生活，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的具體化；使教育方法融入生活，實(shí)現(xiàn)教育方法的多樣化。思想政治教育生活化是立足于生活，在生活中尋找契機(jī)，以人為主體、以生活為中心、以教育為導(dǎo)向的教育模式。[3]要想真正使思想政治教育生活化，就必須將思想政治教育與大學(xué)生的自身特點(diǎn)相結(jié)合，使思想政治教育的內(nèi)容源于生活，使思想政治教育的方法融入生活。尤其要根據(jù)不同教育背景下的大學(xué)生，采取不同的方式進(jìn)行思想政治教育。

對(duì)工科大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以結(jié)合他們的思維特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、行為特點(diǎn)有針對(duì)性的開展，并將思想政治教育的內(nèi)容融入到朋輩交往的過(guò)程之中，使教育方法更容易為工科大學(xué)生所接受，實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)際緊密結(jié)合，避免思想政治教育與實(shí)際的“兩張皮”現(xiàn)象，在潛移默化中增強(qiáng)工科大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

（二）朋輩交往有利于思想政治教育環(huán)境優(yōu)化

任何思想政治教育活動(dòng)都是在一定環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境對(duì)思想政治教育起著潛移默化的作用，要使環(huán)境真正成為高校思想政治教育的自覺條件，發(fā)揮其促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的作用，就必須發(fā)現(xiàn)并重視大學(xué)生朋輩交往的作用。朋輩群體不僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的集合體，更是大學(xué)生獲取信息的重要環(huán)境。通常，朋輩交往行為是在自愿平等的基礎(chǔ)上展開的，所以朋輩群體的成員間意志統(tǒng)一，凝聚力很強(qiáng)，存在一些為彼此所認(rèn)同的思想觀念和觀點(diǎn)，如果思想政治教育者能夠?qū)⑺枷胝谓逃膬?nèi)容和要求有意識(shí)的融入到朋輩交往的過(guò)程之中，思想政治教育的內(nèi)容和要求必然會(huì)在朋輩群體中得到認(rèn)同和內(nèi)化，進(jìn)而形成良好的思想政治教育環(huán)境。尤其在工科院校的背景下，學(xué)科的自然科學(xué)屬性，客觀上造成了學(xué)生對(duì)實(shí)用的專業(yè)知識(shí)的熱衷，而對(duì)相關(guān)知識(shí)不感興趣，這是相當(dāng)一部分工科大學(xué)生的通病。如果思想政治教育者能夠?qū)⑺枷胝卫碚撝R(shí)以及文史哲等內(nèi)容融入到朋輩交往的過(guò)程中，并且對(duì)朋輩交往給予積極的引導(dǎo)，在朋輩群體內(nèi)部形成“點(diǎn)面結(jié)合”的教育模式，必然會(huì)形成良好的思想政治教育環(huán)境，使思想政治教育工作收到事半功倍的效果，形成有利于工科大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境，大大提高思想政治教育的效果。

（三）朋輩交往有利于思想政治教育信息的傳播

朋輩交往行為開展的過(guò)程中，朋輩群體間存在著互動(dòng)頻繁、信息交流通暢等特點(diǎn)，這必然會(huì)使朋輩交往行為比其他信息渠道更利于教育對(duì)象對(duì)思想政治教育信息的接受和理解。尤其對(duì)工科大學(xué)生而言，他們的思維特點(diǎn)和情感體驗(yàn)等因素決定了他們的朋輩交往方式具有直接性。這樣不僅可以使思想政治教育信息及時(shí)、直接、速度地傳遞，還可以使思想政治教育者通過(guò)朋輩交往很直觀、很及時(shí)地得到思想政治教育實(shí)際效果的客觀反饋。如果思想政治教育者能夠發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用朋輩交往這一思想政治教育信息的傳播新載體，讓思想政治教育信息在朋輩群體中的口口相傳，在朋輩群體中形成內(nèi)化的效果，并在朋輩群體交往的過(guò)程中及時(shí)反饋思想政治教育信息為工科大學(xué)生所接受的情況，對(duì)利于思想政治教育信息傳播的一方面予以加強(qiáng)，對(duì)不利于思想政治教育信息傳播的方面予以改進(jìn)，最終保證思想政治教育信息有效的傳播，形成良性的信息傳播途徑，一定會(huì)收到比其他信息傳播途徑更為顯著的效果，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的效果。

（四）朋輩群體中核心人物有利于放大思想政治教育效果

任何人在日常生活中都會(huì)從屬于一個(gè)或幾個(gè)群體，并且與這些朋輩群體成員開展交往行為，盡管這些群體規(guī)模、類型不盡相同，但這種存在是實(shí)實(shí)在在的。并且現(xiàn)實(shí)中任何群體中都存在著核心人物，他們都在群體中起著引領(lǐng)帶頭的示范作用，在思想觀念和行為方面會(huì)對(duì)群體內(nèi)的其他成員產(chǎn)生重要的影響。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，朋輩交往是大學(xué)生群體間的主要交往模式，朋輩群體內(nèi)部必然存在著影響他人的核心人物，如果思想政治教育者能夠有意識(shí)的重視和利用朋輩群體中的核心人物產(chǎn)生的影響，對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，使其為思想政治教育服務(wù)，必然會(huì)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。尤其是工科大學(xué)生，在思想政治教育中存在著“以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心”的傾向，這種教育方式不能充分調(diào)動(dòng)教育對(duì)象的主體性，所以這種教育的效果和思想政治教育的初衷漸行漸遠(yuǎn)。在工科背景下，工科大學(xué)生更不愿意接受現(xiàn)存的這種教育方式，甚至對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，以致思想政治教育的實(shí)際效果并不好。所以工科大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該在傳統(tǒng)的思想政治教育方式的基礎(chǔ)上更加注重朋輩群體中核心人物的樹立，引導(dǎo)核心人物的行為方式和思想觀念符合思想政治教育的要求，在朋輩群體中，努力引導(dǎo)工科大學(xué)生自覺的向核心人物學(xué)習(xí)靠攏，使工科大學(xué)生在對(duì)核心人物模仿的同時(shí)，在潛移默化中將思想政治教育的內(nèi)容和要求內(nèi)化為自己的思想觀念，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

二、朋輩交往行為對(duì)工科大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的消極影響

現(xiàn)實(shí)生活中，由于工科大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃主要是將工科大學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)性人才，就業(yè)預(yù)期也多為技術(shù)性人員，因此工科大學(xué)生更加側(cè)重于動(dòng)手能力的培養(yǎng)，出現(xiàn)了人文價(jià)值、政治觀念弱化現(xiàn)象。以致部分工科大學(xué)生朋輩群體間的朋輩交往中存在著交往功利性趨勢(shì)，加之朋輩交往具有較強(qiáng)的自發(fā)性，也很可能會(huì)形成有悖于社會(huì)主流文化價(jià)值的亞文化的現(xiàn)象，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成和基礎(chǔ)文明建設(shè)，可能會(huì)抵消或顛覆學(xué)校正面教育成果，嚴(yán)重影響思想政治教育的實(shí)際效果。

（一）朋輩群體具有功利性趨勢(shì)，影響思想政治教育效果

隨著改革開放的進(jìn)一步深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了深刻的變化。高校作為社會(huì)重要的組成部分，高等教育不可避免的與市場(chǎng)之間發(fā)生日益緊密的聯(lián)系，這為功利主義思潮在高校內(nèi)的傳播打下了基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)生活中或多或少地滲透到了我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念中。

大學(xué)生作為社會(huì)中思想最活躍、接受新知識(shí)最快、最具有新思維的一個(gè)群體，面對(duì)這樣一種重視實(shí)利、實(shí)惠的社會(huì)現(xiàn)象，他們對(duì)自身狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)利益的關(guān)注也越來(lái)越迫切，他們的價(jià)值取向明顯由義務(wù)向功利傾斜，表現(xiàn)在價(jià)值觀上便是呈現(xiàn)功利化傾向。此外，尤其在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我國(guó)出現(xiàn)了重工科輕文科、重技術(shù)輕人文的傾向。工科大學(xué)生，作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，由于所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不同，長(zhǎng)期受教育的方式不同，更容易在價(jià)值觀念上受這種傾向的影響，功利主義的價(jià)值觀在他們身上表現(xiàn)的更明顯。這種功利主義價(jià)值觀在工科大學(xué)生的日常交往中被放大，不僅在工科大學(xué)生朋輩交往中交往表現(xiàn)出功利性的趨勢(shì)，而且朋輩交往的內(nèi)容也有功利化的趨勢(shì)，這些思想觀念和價(jià)值觀顯然是與思想政治教育的要求相違背的，正在削弱甚至抵消思想政治教育的作用，越來(lái)越成為影響工科大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性最重要的因素。

（二）朋輩交往行為具有自發(fā)性，影響思想政治教育效果

朋輩群體作為高校一個(gè)重要組成部分，大多為非正式群體，通常是沒有正規(guī)的組織和管理因素介入的，加上朋輩交往行為通常是在平等自愿的基礎(chǔ)上開展的，決定了朋輩交往行為具有很強(qiáng)的自發(fā)性。自發(fā)性這一特點(diǎn)就意味著朋輩交往的中交往對(duì)象的選擇、交往內(nèi)容的確定都是由朋輩群體成員自行決定的。朋輩交往中這種完全自由地選擇交往對(duì)象，決定交往內(nèi)容的氛圍不一定是符合思想政治教育要求的，甚至很可能弱化或者抵消思想政治教育的實(shí)際效果。這種朋輩交往行為的自發(fā)性定會(huì)導(dǎo)致朋輩群體形成不良亞文化，影響思想政治教育的實(shí)際效果。

就工科大學(xué)生而言，思維方式多為線性思維，發(fā)散思維相對(duì)較弱，很容易在敏感事件發(fā)生時(shí)被表面現(xiàn)象所迷惑，較普通大學(xué)生更容易受到不良信息的影響，做出一些不利于思想政治教育的過(guò)激行為。工科大學(xué)生朋輩群體之間對(duì)這些不良行為具有強(qiáng)烈認(rèn)同、模仿的好奇心，會(huì)使這些群體的不良行為處在不斷滋生與蔓延的態(tài)勢(shì)之中。所以朋輩交往行為的盲目性和自發(fā)性，極易使朋輩群體成為滋生弱化思想政治教育環(huán)境因素的溫床。如果工科大學(xué)生在朋輩交往過(guò)程中，朋輩群體的共同價(jià)值觀被不利于思想政治教育的因素影響，通過(guò)朋輩交往行為進(jìn)行傳播，那么思想政治教育效果會(huì)大打折扣。

（三）朋輩群體具有從眾性，影響思想政治教育效果

由于朋輩群體是在自愿平等的基礎(chǔ)上形成的一個(gè)團(tuán)體，群體成員間在思想觀念和價(jià)值觀等方面存在著很大的趨同性，在實(shí)際生活的交往中會(huì)在言行舉止、思想觀念等方面效仿周圍，所以在朋輩群體交往的過(guò)程中，群體成員的從眾性會(huì)很強(qiáng)。就大學(xué)生而言，在價(jià)值觀念、行為方式的選擇上主要以同齡人作為導(dǎo)引和定向，在價(jià)值觀等方面表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的從眾性。這種從眾性使大學(xué)生朋輩群體中的核心人物在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也容易使大學(xué)生在思想和行為上不假思索地盲目追隨群體人物。一旦群體成員間的言行和思想觀念偏離了思想政治教育要求的軌道，其他群體成員在效仿的過(guò)程中也會(huì)誤入歧途，產(chǎn)生各種反社會(huì)行為，嚴(yán)重影響思想政治教育的實(shí)際效果。

尤其是工科大學(xué)生，一方面，他們的交往內(nèi)容主要是圍繞工科專業(yè)相關(guān)開展的，在進(jìn)行朋輩交往的過(guò)程中，會(huì)忽略掉一些人文的綜合因素和思想政治教育的內(nèi)容，如果在朋輩群體中這一現(xiàn)象得以放大，群體成員在交往過(guò)程中相互學(xué)習(xí)這種理念，必然影響思想政治教育的實(shí)際效果。另一方面，朋輩群體中都存在著核心人物，然而核心人物一旦樹立不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致處在人生重要階段的當(dāng)代工科大學(xué)生在道德評(píng)判、價(jià)值取向和人生目標(biāo)上的迷茫，導(dǎo)致工科大學(xué)生朋輩群體的價(jià)值追求出現(xiàn)了諸多的錯(cuò)位：由從重理想到更多注重現(xiàn)實(shí)和功利，從注重知識(shí)到更多地注重金錢的價(jià)值、感官的享受等等，都是對(duì)思想政治教育實(shí)效性的嚴(yán)重削弱。

三、引導(dǎo)工科大學(xué)生朋輩交往行為對(duì)策建議

“思想政治教育過(guò)程，是教育者借助于文化成果與受教育者之間的文化交往活動(dòng)過(guò)程，這種交互作用促使受教育者不斷生成正確的思想觀念與思維方式，不斷生成創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的精神動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)由‘自然人’、‘生物人’向‘社會(huì)人’、‘政治人’、‘文化人’的轉(zhuǎn)變?！盵4]人際交往活動(dòng)尤其是文化交往促成思想政治教育的形成。伴隨著工科大學(xué)生朋輩群體的自發(fā)形成，朋輩交往行為是工科大學(xué)生文化交往行為的重要方式，其交往模式相對(duì)穩(wěn)固且具有多樣性和開放性等特點(diǎn)，這為思想政治教育工作提供了較好的切入點(diǎn)，從引導(dǎo)工科大學(xué)生朋輩交往行為入手，在強(qiáng)調(diào)交往主體性、環(huán)境語(yǔ)境營(yíng)造、主流文化思想滲透和交往渠道疏導(dǎo)等方面開展工作，對(duì)增強(qiáng)工科大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性具有重要意義。

（一）尊重工科大學(xué)生朋輩群體，人性化地對(duì)待思想政治教育工作

思想政治教育工作者要充分尊重工科大學(xué)生在工科的環(huán)境背景下所產(chǎn)生的特殊內(nèi)在要求，根據(jù)工科大學(xué)生的專業(yè)和思維方式等特點(diǎn)，引導(dǎo)工科大學(xué)生在朋輩群體中發(fā)揮主人翁作用，使大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中由被動(dòng)的客體變?yōu)橹鲃?dòng)的主體，使思想政治教育由傳統(tǒng)單項(xiàng)的接受轉(zhuǎn)為雙向的互動(dòng)。大學(xué)生的思想政治教育者應(yīng)該牢牢抓住朋輩交往行為特點(diǎn)，將思想政治教育的要求和內(nèi)容巧妙地融入到工科大學(xué)生朋輩群體交往的內(nèi)部規(guī)范和價(jià)值觀中間去，同時(shí)營(yíng)造積極的朋輩交往氛圍，在工科大學(xué)生朋輩交往的過(guò)程中形成一種相互間的影響和效仿，增強(qiáng)工科大學(xué)生交往的人文文化氛圍，形成有利于思想政治教育的環(huán)境。引導(dǎo)工科大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，增強(qiáng)對(duì)民族精神、時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀的自覺信念；同時(shí)在工科大學(xué)生朋輩交往的過(guò)程中要倡導(dǎo)人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)和突出人的價(jià)值與尊嚴(yán)，合理解決朋輩群體現(xiàn)實(shí)生活難題，學(xué)會(huì)科學(xué)地解釋現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德問題，有效解決多樣社會(huì)背景下下人們的價(jià)值沖突，努力形成全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的格局，提高思想政治教育的實(shí)際效果。

（二）積極營(yíng)造健康向上的交往環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的教導(dǎo)作用

為了避免工科大學(xué)生朋輩交往的功利化，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該注重為朋輩交往樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，營(yíng)造良好的氛圍。對(duì)朋輩交往行為的盲目性和自發(fā)性給予足夠的重視，并且密切關(guān)注和引導(dǎo)朋輩交往行為，為工科大學(xué)生朋輩群體營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、人文氣息濃厚的氛圍，使之為思想政治教育時(shí)效性的增強(qiáng)服務(wù)。

教育工作者要加大對(duì)于朋輩交往的指導(dǎo)力度，堅(jiān)持用正確的輿論導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)其交往行為，有意識(shí)地利用各種生活場(chǎng)景，加強(qiáng)思想政治文化因素的滲透。引導(dǎo)幫助工科大學(xué)生朋輩群體組織開展一些活動(dòng)，并且在活動(dòng)中將思想性、教育性、娛樂性融為一體。在活動(dòng)中堅(jiān)持以優(yōu)秀的活動(dòng)鼓舞朋輩群體成員，堅(jiān)持以正確的理論引導(dǎo)和科學(xué)的方法指導(dǎo)，對(duì)群體成員進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育。要努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主流價(jià)值觀的校園文化，使學(xué)校成為構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要基地、示范區(qū)和輻射源，使得大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)和生活中接受主流價(jià)值觀的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，培養(yǎng)群體成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知能力和踐行能力。使朋輩群體的交往行為發(fā)揮主流文化的影響力，提高思想政治教育實(shí)效性。

（三）建立工科大學(xué)生朋輩交往渠道的疏導(dǎo)機(jī)制

創(chuàng)新基于互聯(lián)網(wǎng)文化交往對(duì)話的思想政治教育新理念。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下，虛擬的主體間以平等身份進(jìn)行的對(duì)話交往關(guān)系，要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文化交往實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的單向式灌輸向雙向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)變。同時(shí)，要使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育文化交往在改進(jìn)內(nèi)容中增強(qiáng)育人實(shí)效。遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新媒體的快捷性、海量性、互動(dòng)性等傳播特性，通過(guò)開放和組織以思想政治教育文化交往為主題和聚焦點(diǎn)的高校校園微博、校園網(wǎng)站、人人空間、QQ空間、主要論壇、BBS等，傳遞給受教育者思想、政治、道德、法制、信息觀念以及與這些觀念相關(guān)的具體知識(shí)和信息等。此外，要為傳播思想政治教育文化建立相應(yīng)的隊(duì)伍和機(jī)制，保證思想政治文化能夠結(jié)合工科大學(xué)生的特征和需要，而且能夠迅速充盈在工科大學(xué)生的交往活動(dòng)中。學(xué)校要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)管理者、輔導(dǎo)員、班主任、班干部等力量，培養(yǎng)、發(fā)掘和塑造先進(jìn)典型事跡和人物，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此外要建立宣傳學(xué)習(xí)機(jī)制，在工科大學(xué)生朋輩群體中掀起討論學(xué)習(xí)等交流運(yùn)動(dòng)，讓先進(jìn)和典型登上朋輩群體的各種交往平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生朋輩群體的健康發(fā)展必將對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性起到巨大的推動(dòng)作用。高校應(yīng)重視朋輩交往的作用，積極探索朋輩交往對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性增強(qiáng)的途徑，努力開創(chuàng)思想政治教育工作新局面，為培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。