李 巖

淮安市溪河鎮(zhèn)單洼小學(xué) 江蘇淮安 223228

教學(xué)目標(biāo)

1.能了解寫(xiě)人記事文章的方法結(jié)構(gòu)，抓主人物的動(dòng)作、語(yǔ)言以及所處的環(huán)境，體會(huì)賈島斟酌用字的投入，感悟其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。

2.在感受人物形象的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用“悟?qū)懛ā薄罢谊P(guān)聯(lián)”“想情境”等具體方法品詞析句，提升閱讀理解的能力。

3.學(xué)習(xí)主人公嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、聚精會(huì)神的認(rèn)真態(tài)度，培養(yǎng)自己讀寫(xiě)時(shí)詞句的推敲琢磨習(xí)慣，提高斟酌詞句的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解“推敲”含義，掌握閱讀敘事類(lèi)文章的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

l.多媒體課件。

2.布置學(xué)生根據(jù)課后思考題預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

1.聯(lián)系《尋隱者不遇》加深學(xué)生對(duì)作者賈島的認(rèn)識(shí)。

2.板書(shū)課題：推敲。才對(duì)“敲”字作指導(dǎo)。

二、學(xué)情反饋

I.聽(tīng)寫(xiě)課文部分詞語(yǔ)：妥貼、街道、闖進(jìn)、禮貌。

2.在預(yù)習(xí)中，你遇到了哪些不懂的地方？師生共同研究，解決。

3.師：文中記敘了一件什么事情？你覺(jué)得文中所提到的兩個(gè)人各有什么特點(diǎn)？

三、讀悟課文詞句，明晰人物

1.師：賈島是一位“苦吟詩(shī)人”，你從文章中的哪些語(yǔ)句可以感受到？默讀課文后先獨(dú)立思考再參與小組交流。

2.根據(jù)匯報(bào)，尋點(diǎn)教學(xué)。預(yù)設(shè)：（l)第二天仍然思考揣摩昨天即興留下的小詩(shī)。(2）賈島一邊吟哦，一邊做著推門(mén)、敲門(mén)的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。（3)大街上的人看著十分好笑。(4）竟然沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)。（5）韓愈也寬恕了他，和他一起推敲。

3.師：韓愈覺(jué)得用“敲”字更好的理由是什么？

4.師：賈島的做法，對(duì)我們有什么啟迪？

5.師：“推敲”現(xiàn)在不是指推與敲的兩個(gè)動(dòng)作，而是指什么？學(xué)生互動(dòng)，小組代表發(fā)言。

6.教師指導(dǎo)小結(jié)。

四、擴(kuò)展延伸

1.指導(dǎo)練習(xí)。

2.總結(jié)課文。

五、作業(yè)：

寫(xiě)一篇作文《“推敲”之后的故事》板書(shū)設(shè)計(jì)訪友留詩(shī)反復(fù)斟酌“苦吟詩(shī)人”嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真確定用敲。