韋廣健

馬山縣林圩鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué) 廣西南寧 530602

近年來，在新課改的影響小初中體育教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)模式上都得到了不同程度的完善和改進(jìn)，有效提高了初中體育教學(xué)質(zhì)量及效率，初中體育課作為初中教育體系重要組成部分，在初中教育事業(yè)發(fā)展中一直占據(jù)重要地位，并對(duì)初中生的身體鍛煉及健康成長均產(chǎn)生不可代替的積極作用，得到了初中體育老師及學(xué)生們的重視及關(guān)注，進(jìn)一步證實(shí)初中體育對(duì)初中教育發(fā)展和學(xué)生健康成長的重要性，而體育游戲則是強(qiáng)化初中體育的重要途徑。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，希望能夠?qū)?shí)際的體育教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

一、根據(jù)學(xué)生個(gè)性確定體育游戲內(nèi)容

第一，在課前老師除了深研教學(xué)內(nèi)容以外，還需要對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)及體育鍛煉程度等進(jìn)行了解，以確定與學(xué)生實(shí)際最為相符的教學(xué)目的。第二，根據(jù)教學(xué)目的及學(xué)生體育個(gè)性特點(diǎn)等，確定體育游戲項(xiàng)目及內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性將游戲內(nèi)容進(jìn)行分層，然后對(duì)于到不同層次的學(xué)生上，最后進(jìn)行針對(duì)性游戲教學(xué)；第三，在開展體育游戲之前，除了了解學(xué)生體育個(gè)性以外，還需要根據(jù)學(xué)生體育個(gè)性，為學(xué)生制定游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，避免游戲中因?yàn)殚L時(shí)間不運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致拉傷、摔倒等不良情況出現(xiàn)[1]。

例如，對(duì)“籃球”相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)前，老師要深刻了解到籃球運(yùn)動(dòng)本身的強(qiáng)度就大，不能直接讓學(xué)生做高強(qiáng)度籃球訓(xùn)練動(dòng)作，而是在正式訓(xùn)練籃球之前與學(xué)生一起進(jìn)行體育游戲，以提前熱身，并在游戲中融入籃球相關(guān)知識(shí)及技巧，如在老師的指令下互摸對(duì)方的膝蓋，如果游戲中有一方的膝蓋被摸到，則要接受小小的懲罰。以上游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的籃球訓(xùn)練積極性，還很好的培養(yǎng)了學(xué)生的體育個(gè)性，更為重要的是能夠強(qiáng)化學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、根據(jù)體育教學(xué)方案引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則

第一，進(jìn)行體育游戲前，老師還需要明確各種游戲規(guī)則，并告知學(xué)生，引導(dǎo)他們在遵守規(guī)則的情況下進(jìn)行游戲；第二，游戲規(guī)則并不是一蹴而就的，也不是固定的，它需要根據(jù)實(shí)際的體育教學(xué)方案來確定，故在制定體育游戲規(guī)則時(shí)要提前對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行全方位了解，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定相應(yīng)的游戲規(guī)則，最后根據(jù)規(guī)則開展體育游戲，這樣既能使游戲得到有序進(jìn)行，還能提高體育游戲的安全性，并給學(xué)生一種嚴(yán)肅的感覺，使他們能夠積極認(rèn)真的對(duì)待體育游戲，最終提高了體育游戲教學(xué)質(zhì)量；第三，體育游戲過程中，老師還需要堅(jiān)持公正、公平和趣味性原則，以保證每一位學(xué)生都能夠公平的參與到體育游戲中來[2]。

例如，對(duì)“足球”相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以提前告知學(xué)生要做什么體育游戲，并將體育游戲的規(guī)制告知學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲中進(jìn)行足球訓(xùn)練前的熱身，如老師可以引導(dǎo)學(xué)生男生女生各圍城一個(gè)圈，而圈中安排一名同學(xué)，接著指導(dǎo)圈外同學(xué)傳球，讓圈中同學(xué)只負(fù)責(zé)搶球，最后指令游戲開始。還游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生們的足球基礎(chǔ)技能，諸如發(fā)球、傳球和搶球，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的足球理論知識(shí)應(yīng)用能力以及足球?qū)嵺`創(chuàng)新能力，最終提高了學(xué)生的足球綜合能力。

三、通過示范形式做好安全教育

體育游戲應(yīng)該秉持著安全第一的原則，通過教師的一些工作，將安全事故發(fā)生的可能性降至最低。作為體育教師，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全教育的時(shí)候，必須起到自身的示范作用，成為學(xué)生們安全游戲的榜樣。

例如，在課堂上，體育老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，即使是自由活動(dòng)的時(shí)間，也不能放松警惕，以免發(fā)生問題無法得到及時(shí)解決。

結(jié)語

總而言之，初中體育教學(xué)對(duì)整體初中教育發(fā)展及學(xué)生健康成長均起著不可代替的促進(jìn)作用，提高其教學(xué)質(zhì)量長期以來都是初中體育老師們最為關(guān)注的教學(xué)問題，隨著新課改的推進(jìn)，也有越來越多的學(xué)生及家長開始重視初中體育教學(xué)，希望通過初中體育教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高他們的身體健康水平，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)，這使得提高初中體育教學(xué)有效性顯得尤為重要。而體育游戲則是較為有效的體育教學(xué)模式，能夠在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉積極性的同時(shí)，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量及效率，所以上文從體育游戲內(nèi)容、游戲規(guī)則、安全教育和創(chuàng)新意識(shí)四方面，分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。