段然全，暴海忠

（青島黃海學(xué)院 山東青島 266400）

當(dāng)前形勢(shì)下，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”逐漸形成一種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定影響，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在高校教育中應(yīng)該讓高校大學(xué)生掌握新型的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)。該文具體闡述了推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，能夠有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有助于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，同時(shí)可以促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[1]，并具體分析了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下創(chuàng)業(yè)教育開展面臨的創(chuàng)業(yè)教育觀念還比較落后和創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足的情況，結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景提出開展創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策，希望對(duì)高校基于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”環(huán)境下開展創(chuàng)業(yè)教育有所啟發(fā)。

1 推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.1 推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)能夠有效改善國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所往往是高校，在高校教育過程中，應(yīng)該注重加大對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，讓高校大學(xué)生掌握新型的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)[2]。所以為了更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，就需要在高校中重視和推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。

1.2 推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需要

我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益穩(wěn)健，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)，提出了要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，實(shí)現(xiàn)“科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”。這就需要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新科研技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的應(yīng)用，改善傳統(tǒng)的資源消耗和資本投入的局面，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，國(guó)家和政府近年來一直重視建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，也在積極推進(jìn)精神創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家列入了我國(guó)的國(guó)家發(fā)展規(guī)劃之中，國(guó)家和政府也出臺(tái)和頒發(fā)了一系列政策，鼓勵(lì)社會(huì)要關(guān)注青年、關(guān)心青年關(guān)愛青年，共同促進(jìn)青年的成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。黨和政府要出臺(tái)和制定了鼓勵(lì)和扶持青年創(chuàng)業(yè)的政策，更好的鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)，也形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)三位一體的新型機(jī)制[3]。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)教育符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，能夠有效促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

1.3 推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的根本體現(xiàn)

按照需求層次理論的說法，人類的需求有高低之分，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。高校教學(xué)過程中推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)高校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠幫助青年實(shí)現(xiàn)自我需求的增長(zhǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展促進(jìn)人的全面發(fā)展能夠幫助我國(guó)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際的教育理念，應(yīng)該注重對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，從實(shí)際的知識(shí)教育出發(fā)，對(duì)學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)和法律以及稅務(wù)和營(yíng)銷等方面的重視，從而促進(jìn)學(xué)生達(dá)到更加高素質(zhì)的成長(zhǎng)[4]。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從科學(xué)技術(shù)和理論知識(shí)以及動(dòng)手能力的掌握和培養(yǎng)，從而更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下創(chuàng)業(yè)教育開展面臨的困境

2.1 創(chuàng)業(yè)教育觀念還比較落后

當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)的多數(shù)高校針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作的工作觀念還難以適應(yīng)雙創(chuàng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提出的要求。部分院校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不足，針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃建設(shè)，沒有納入院校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中去，導(dǎo)致部分學(xué)校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育氛圍沒有形成，發(fā)揮不出創(chuàng)業(yè)教育的作用和效益。部分高校重視了創(chuàng)業(yè)教育的工作開展，但是在實(shí)際的教育過程中沒有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況優(yōu)化和完善相應(yīng)的教學(xué)措施，僅僅是將創(chuàng)業(yè)教育停留在簡(jiǎn)單的意識(shí)層面，并沒有真正把創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校的教學(xué)改革與人才培養(yǎng)之中，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還未予以充分的落實(shí)，導(dǎo)致整個(gè)高校的創(chuàng)業(yè)教育工作開展局勢(shì)并不明朗。部分師生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育這一教學(xué)內(nèi)容沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，依然將高校教育片面的看作是知識(shí)教育。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

創(chuàng)業(yè)教育開展質(zhì)量高低與高校的師資力量具有緊密關(guān)系，當(dāng)前形勢(shì)下，部分高校開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，師資力量尚未完善，尤其是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域和專家建設(shè)和職業(yè)建設(shè)方面還存在很大的空間。我國(guó)高校目前開展的創(chuàng)業(yè)教育主要集中于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)生以及就業(yè)部門和思想政治教育工作方面，取得成就差強(qiáng)人意，部分高校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中也做出了一定努力，優(yōu)化創(chuàng)新地開展了KAB、SIYB 及創(chuàng)業(yè)咨詢師等各類培訓(xùn)，從整體的創(chuàng)業(yè)教育形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)上來看，師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)化的培養(yǎng)培訓(xùn)，還尚未能夠滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)需求，部分教師在看待創(chuàng)業(yè)教育的層面上缺乏一定先進(jìn)的教學(xué)理念，導(dǎo)致開展的創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作不能跟得上時(shí)代的發(fā)展和日益變化的社會(huì)需要。創(chuàng)業(yè)教育教師僅僅了解和掌握一定的教學(xué)知識(shí)，并沒有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這種情況下開展創(chuàng)業(yè)教育很容易影響學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的接受和理解。部分院校也邀請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)家或者是創(chuàng)業(yè)代表者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，但是其教育方式多數(shù)是以講座的形式開展，從實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育情況來看，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐想法往往起不到較好的效果，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下開展創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

3.1 健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

高校在面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)該重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革落實(shí)到高校教育改革的重要發(fā)展規(guī)劃之中，將其創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中去。在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育中，高校要成立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，不斷貫徹落實(shí)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)教育制度，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)、招生、教學(xué)、團(tuán)委、學(xué)工等機(jī)構(gòu)的工作組織聯(lián)系在一起，形成多位一體的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制。高校開展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該重視起高校教育和創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，不斷將創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到高校教育中去，，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地完善人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，為創(chuàng)業(yè)教育開展和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步做好相應(yīng)的服務(wù)，不斷發(fā)展和壯大創(chuàng)業(yè)教育保障，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育成果和質(zhì)量不斷提高。

3.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系

高校開展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系，積極為學(xué)生搭建有利于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育工作，設(shè)置專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，并配備更加充足的工作人員，為開展創(chuàng)業(yè)教育打好人力和基礎(chǔ)，高還需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，有針對(duì)性地邀請(qǐng)畢業(yè)校友和知名企業(yè)家參與到高校創(chuàng)業(yè)教育中去，切實(shí)針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中遇到問題進(jìn)行細(xì)致解答和講解，以此來提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。另外高校還要加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，加強(qiáng)相應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的優(yōu)化和組織實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提高自身的創(chuàng)業(yè)水平和增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下，黨和政府一直重視和倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度在不斷加強(qiáng)，相繼出臺(tái)了部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，所以為了更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，就需要在高校中重視和推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需要，同時(shí)可以促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，基于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下創(chuàng)業(yè)教育開展面臨的創(chuàng)業(yè)教育觀念還比較落后和創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足等問題，基于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該積極健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和效果，從而更好地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。