機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究

王洪新，曹昌勇，吳軍榮

（皖西學(xué)院 機(jī)械與車輛工程學(xué)院，安徽 六安 237012）

傳播知識(shí)是我國傳統(tǒng)高等教育的主要任務(wù).能力、素質(zhì)的培養(yǎng)通常被以記憶和模仿的學(xué)習(xí)方式忽略，因此，所培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決缺乏創(chuàng)新精神，缺乏自己獨(dú)立的個(gè)性.隨著經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)高校人才需求發(fā)生了根本的變化.尤其是裝備制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，給機(jī)械類專業(yè)帶來了重大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了前所未有的挑戰(zhàn).

近些年，盡管大多數(shù)的高等學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用性、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是如何將學(xué)生的應(yīng)用型、創(chuàng)新能力融入機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程的課程體系，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)中，還沒有一個(gè)很好的解決辦法.如何將機(jī)械專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為“企業(yè)發(fā)展急需的，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿?，具備一定工程?shí)際應(yīng)用能力”的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為各高校機(jī)械類專業(yè)當(dāng)前亟待深入研究和探討的問題.

1 技術(shù)創(chuàng)新型人才的本質(zhì)特征

創(chuàng)新是主體對(duì)客體的創(chuàng)造性繼承與發(fā)揚(yáng).需要立足現(xiàn)實(shí)、批判繼承、嘗試探索、標(biāo)新立異.對(duì)于創(chuàng)新的界定，不同的專家有不同的觀點(diǎn).但總體可以歸結(jié)為：創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新思維意識(shí)、創(chuàng)新能力和精神,通過創(chuàng)新性勞動(dòng)能夠取得創(chuàng)新性成果的人.創(chuàng)新涉及一個(gè)人的多種能力的綜合體現(xiàn).所以，全方位提高大學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，涉及各種創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng).

2 機(jī)械類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

2.1 改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

機(jī)械類本科專業(yè)主要是培養(yǎng)能在企業(yè)生產(chǎn)一線從事設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究和運(yùn)行管理等方面具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，注重培養(yǎng)實(shí)際工作能力，體現(xiàn)工程項(xiàng)目特點(diǎn)以及可操作性特征.所以，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建合理的課程體系至關(guān)重要.對(duì)于機(jī)械類專業(yè)而言，一是通過問卷、走訪調(diào)查畢業(yè)生及企業(yè)，了解培養(yǎng)什么樣的機(jī)械類人才符合企業(yè)要求，從而及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容；二是通過深化校企協(xié)同育人，把企業(yè)的特色資源轉(zhuǎn)換為育人資源，與企業(yè)協(xié)同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系.以“寬口徑，厚基礎(chǔ)”作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，保證學(xué)生具備“一技之長(zhǎng)”，同時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí).還須結(jié)合企業(yè)需求，多開設(shè)實(shí)用性強(qiáng)、有助于學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)的通選課程、素質(zhì)拓展課程等，學(xué)生可跨專業(yè)選修學(xué)習(xí)，進(jìn)而突出學(xué)生的差異性.在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)上，增加工程類動(dòng)手能力強(qiáng)的項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基于我校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，地方特色比較明顯，所以將該專業(yè)劃分為機(jī)械設(shè)計(jì)，模具設(shè)計(jì)，機(jī)電一體化三條主線進(jìn)行培養(yǎng)，因此，構(gòu)建了以學(xué)生職業(yè)發(fā)展的能力教育為主的創(chuàng)新類課程.

2.2 改革教學(xué)方法與手段

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變.可采用“引入典型案例、啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴”等方法，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)與行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際情況結(jié)合起來，營造與工作環(huán)境相似的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)需要，在實(shí)習(xí)基地完成授課任務(wù)，聘任企業(yè)兼職教師，教師到企業(yè)掛職，了解企業(yè)的實(shí)際需求等.學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)等作品以企業(yè)原型產(chǎn)品為依托，進(jìn)行整個(gè)教學(xué)過程.當(dāng)然，也要重視網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力，不能采用傳統(tǒng)的教育模式，不能所有學(xué)生都是一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)制定適應(yīng)個(gè)體的多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系.學(xué)生的各種考試、考核，形式應(yīng)多樣化，可采用開、半開、閉卷等，命題、自主命題進(jìn)行分組討論，寫小論文，現(xiàn)場(chǎng)答辯，實(shí)驗(yàn)抽考，社會(huì)集中或分散實(shí)習(xí)等，主要如何有效對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課余學(xué)習(xí)的考核，構(gòu)建適用范圍廣，實(shí)用性強(qiáng)，滿足共性與個(gè)性發(fā)展，總體與個(gè)體差異相結(jié)合的多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系.

2.3 建立應(yīng)用型創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)

機(jī)械類的許多專業(yè)課教師都是出了校門就在高校教書，沒有企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，所以缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，缺乏創(chuàng)新教育的基本素養(yǎng)，更難做到啟發(fā)式教學(xué).所以，建立一支高水平的、高素質(zhì)的、掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段、自身具備優(yōu)良的創(chuàng)新思維和素養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍尤為重要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本保證.高校可通過雙能行師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合教師自身專業(yè)特長(zhǎng)，讓教師到企業(yè)鍛煉，通過與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研技術(shù)合作，提高教師自身的工程素質(zhì)和實(shí)踐技能.也可選派優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行國內(nèi)外訪學(xué)，博采眾長(zhǎng)，為己所用，既拓寬了教師的國際化視野，也提升了教師自身的能力，為培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備師資隊(duì)伍.本校為此還專門成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，每周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室的教師集體備課學(xué)習(xí)，互相討論，在實(shí)際教學(xué)中也收到了較好的效果.

2.4 改善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能否落到實(shí)處，必須要有完善的實(shí)踐教學(xué)條件、設(shè)施作保障，所以，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)顯得尤為重要.可采用引企入校的方式，依據(jù)企業(yè)需求，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立校企實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)化管理，基地的設(shè)備與企業(yè)通用，讓學(xué)生有真實(shí)入職的感覺，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，對(duì)其的考核和要求與企業(yè)員工一樣，學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，身臨其境，可以很好地感受企業(yè)文化氛圍，了解企業(yè)文化和內(nèi)涵，對(duì)自己今后的就業(yè)目標(biāo)做好提前謀劃，企業(yè)通過這種模式，借助學(xué)校的影響力進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)校企雙贏.學(xué)校和企業(yè)也可以按照各自承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的不同建設(shè)“一般性、緊密型、示范性”三個(gè)不同層次的校外實(shí)訓(xùn)基地.

2.5 培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)

提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提.為學(xué)生搭建平臺(tái)，通過給學(xué)生配導(dǎo)師，讓導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生參與其課題研究和產(chǎn)品研發(fā)，鍛煉他們解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及創(chuàng)造性思維.在這個(gè)過程中，導(dǎo)師可以通過學(xué)生的參與程度，從其項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，不但減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也可以彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地承接產(chǎn)品、教師承擔(dān)項(xiàng)目缺少人力的不足，也可以確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師項(xiàng)目研發(fā)的可持續(xù)發(fā)展.通過這些方式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效手段.

2.6 營造創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍

為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展定位及專業(yè)建設(shè)需要，聯(lián)合行業(yè)或企業(yè)主管部門，積極舉辦各級(jí)各類技術(shù)講座和討論，如皖西學(xué)院一年一度與優(yōu)秀畢業(yè)生校友所在單位開展的“優(yōu)秀畢業(yè)生校友論壇”，每年參與的企業(yè)專家很多，通過論壇，及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)人才的需求，同時(shí)通過技術(shù)交流，了解前沿動(dòng)態(tài)，熟悉行業(yè)的創(chuàng)新趨勢(shì)，給教師學(xué)生和企業(yè)人員提供了很好的互相交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以激發(fā)師生斗志，營造很好的創(chuàng)新氛圍.通過參與全國或全省的機(jī)械相關(guān)技能大賽，如國家級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，全國大學(xué)生“恩智浦”杯智能汽車競(jìng)賽，省級(jí)機(jī)械工程協(xié)會(huì)舉辦的“無碳小車”比賽，以及省級(jí)機(jī)械工程成圖大賽等，同學(xué)們積極參與，踴躍報(bào)名，取得了很好的成績(jī).不但學(xué)生自己得到了知識(shí)和技能的提升，教師也在這個(gè)過程當(dāng)中提高了創(chuàng)新意識(shí).每年都舉辦的由企業(yè)冠名贊助的科技作品比賽，不但為優(yōu)秀作品提供獎(jiǎng)學(xué)金，如果作品獲獎(jiǎng)，企業(yè)可通過立項(xiàng)的方式進(jìn)行校企合作研發(fā)，或保送到更高級(jí)別的賽事進(jìn)行參賽.以這些比賽為依托，學(xué)院成立了電子工程協(xié)會(huì)，工程設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，汽車愛好車協(xié)會(huì)等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了創(chuàng)新的能力和水平.

2.7 通過科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新欲望

科技活動(dòng)的開展一直是提高創(chuàng)新能力有效措施，學(xué)校要聯(lián)合科技公司多進(jìn)行科技宣傳，舉辦科技進(jìn)校園活動(dòng)，現(xiàn)代大學(xué)生都對(duì)新奇的高科技產(chǎn)品充滿興趣好好奇，因此吸引他們的注意力，讓他們參加科技實(shí)踐，并對(duì)感興趣的問題主動(dòng)研究和實(shí)踐，鍛煉他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，尤其是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，往往可以起到事半功倍的效果.

2.8 考核制度改革

改革傳統(tǒng)的考試制度，讓學(xué)生從填鴨式、灌輸式的教育模式中解脫出來，減少學(xué)生死記硬背的題目，增加思維發(fā)散式題目及有利于創(chuàng)新思維開發(fā)的試題數(shù)量，讓學(xué)生真正通過學(xué)習(xí)和測(cè)試學(xué)有所得，學(xué)有所悟.也可以通過多樣的測(cè)試方式如纂寫科技論文，進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)體設(shè)計(jì)，問卷調(diào)查等，既做到考了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了思維能力，這種多樣的考試模式既可提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有有利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

3 結(jié)語

“國運(yùn)興衰，系于教育”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，高等院校更是責(zé)任重大.今天，創(chuàng)新型人才是社會(huì)急需的人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，我們責(zé)無旁貸，必須開拓創(chuàng)新，奮發(fā)有為，與時(shí)俱進(jìn)，使高等教育跟上時(shí)代步伐，這樣才能完成時(shí)代所賦予高等教育的新使命，真正實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新.

〔1〕 丁海娟,郭曉云，等.機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].價(jià)值工程,2014（4）：224-226.

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