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      讓思品課堂兼具真誠(chéng)和深刻

      2018-03-30 11:27:42葉勝全
      創(chuàng)新時(shí)代 2018年3期
      關(guān)鍵詞:孝敬父母思品課堂

      葉勝全

      學(xué)生不重視思品學(xué)科,與中考升學(xué)考試不考該學(xué)科有關(guān),還與我們課堂教學(xué)的品味不高有關(guān)。前者是客觀因素,我們左右不了;后者是主觀因素,作為思品教師,我們大有作為。

      北京師范大學(xué)教授肖川說:“真誠(chéng)和深刻應(yīng)是完美教育的兩個(gè)基本要素?!闭嬲\(chéng)屬于意識(shí)層面的,只要教師愿意,都可以做到真誠(chéng);深刻是意識(shí)層面的,更多的是能力問題,需要教師下狠功夫鉆研和研究。

      如果我們的思品課堂能夠具備真誠(chéng)和深刻兩個(gè)要素,那么學(xué)生又怎會(huì)輕視思品課,恐怕喜歡還來不及呢。本文以“百善孝為先”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例,展示思品課如何做到真誠(chéng)與深刻。

      【教材分析】

      孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,是每個(gè)公民必須履行的法定義務(wù),是為人子女天經(jīng)地義的事情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育,是培養(yǎng)學(xué)生其他美德的基礎(chǔ),有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng),有利于家庭幸福和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。本框題是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第17課的內(nèi)容,主要闡述了兩個(gè)核心問題:為什么要孝敬父母和怎樣孝敬父母。前者是后者的情感和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),后者是前者的落腳點(diǎn)和最終目的。

      【學(xué)生分析】

      第一,獨(dú)生子女較多,在家中往往集萬千寵愛于一身,過著衣來伸手、飯來張口的生活,不懂感恩,不知回報(bào)。

      第二,受應(yīng)試教育的影響,孩子們學(xué)業(yè)壓力山大,往往疲于奔命于作業(yè)和各種輔導(dǎo)班之中,很多家長(zhǎng)和學(xué)生都唯分?jǐn)?shù)是從,親情的溝通和交流少之又少。

      第三,非獨(dú)生子女因?yàn)樾值芙忝幂^多,容易在比較中心理失衡,從而影響對(duì)父母的正確評(píng)判,大大降低了孝敬父母的意愿。

      第四,受年齡和生活閱歷不足的限制,學(xué)生要么感受不到父母的良苦用心,要么會(huì)認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的。認(rèn)識(shí)和思維上的偏差,都不利于他們履行孝敬父母的義務(wù)。

      第五,社會(huì)中存在的不孝敬父母的現(xiàn)象對(duì)孩子有著很大的沖擊和影響。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      為什么要孝敬父母?

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      怎樣孝敬父母?

      【教學(xué)方法】

      案例分析法;談話交流法;合作探究法。

      【教學(xué)理念】

      基于尊重的“深度學(xué)習(xí)”;隱藏教育意圖的“無痕教育”;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),力求教學(xué)過程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”,為學(xué)生的深度思考和深刻體驗(yàn)提供充足的時(shí)間和空間。

      【教學(xué)過程】

      第一環(huán)節(jié):聯(lián)系熱點(diǎn),巧引主題

      導(dǎo)入:(多媒體投影關(guān)于“二胎”政策的圖片)現(xiàn)在“二胎”政策成為大家熱議的話題之一,可是出于各種復(fù)雜的原因,“生”還是“不生”還真是個(gè)問題。假如,你的父母也有生二胎的打算,那么你們的態(tài)度是什么呢?

      設(shè)問:你對(duì)父母要生二胎的態(tài)度是什么呢?簡(jiǎn)要說明理由。

      活動(dòng)小結(jié):以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待,支持的學(xué)生能夠理解和體諒父母,持反對(duì)態(tài)度的學(xué)生也是出于減輕父母負(fù)擔(dān)的考慮,畢竟把一個(gè)孩子養(yǎng)大成人,需要付出很多的人力、物力和財(cái)力。如果學(xué)生的父母也坐在教室里聽課,他們一定會(huì)倍感欣慰和滿足,因?yàn)閷W(xué)生有著想父母所想的一片孝心。今天,我們就來一起學(xué)習(xí)“百善孝為先”。(多媒體投影課題)

      設(shè)計(jì)意圖:以“二胎”政策為話題,貼近學(xué)生的生活,他們感興趣,有話可說,而且還可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界和真實(shí)想法。通過學(xué)生的充分交流,既放松了心情,活躍了課堂氣氛,又巧妙自然地導(dǎo)入新課,可謂“一箭雙雕”。

      第二環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,深度剖析

      過渡:一千個(gè)觀眾心中有一千個(gè)哈姆雷特。假如讓你來編寫“百善孝為先”這一框題,你會(huì)從哪些方面編寫,講清哪幾個(gè)問題呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,說出自己的編寫思路。接下來,就讓我們帶著同學(xué)們提出的問題,開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧!

      (播放一個(gè)不孝敬父母的短視頻,視頻中有兩個(gè)細(xì)節(jié):一個(gè)細(xì)節(jié)是叫衛(wèi)國(guó)的小伙子帶著女朋友回家看望父母時(shí),發(fā)現(xiàn)奶奶不在,原來老太太被母親鎖在房間里,看樣子是好久沒給飯吃了。另一個(gè)細(xì)節(jié)是當(dāng)老奶奶被大兒子送到二兒子家時(shí),卻被二兒子以時(shí)間還差一天為理由拒絕了。原來兩家是輪流贍養(yǎng)老人的。)

      設(shè)問:(1)看完這個(gè)視頻,請(qǐng)自問自答一個(gè)問題,并在小組內(nèi)交流。(2)全班展示思考成果。(3)列舉生活中不孝敬父母的現(xiàn)象,分析原因并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)多角度分析:為什么要孝敬父母?

      活動(dòng)小結(jié):人非草木,焉能無情。通過剛剛的一個(gè)小視頻,同學(xué)們從情感上、道德上和法律上明白了孝敬父母的原因,并表達(dá)了對(duì)不孝敬父母的行為的不滿和譴責(zé)。通過小組交流,我們豐富了認(rèn)識(shí),拓展了視野,激發(fā)了孝敬父母的熱情。

      設(shè)計(jì)意圖:思品教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)和問題串的設(shè)置同樣重要,對(duì)于教學(xué)過程中選取的教學(xué)資源要進(jìn)行充分利用和合理挖掘,引導(dǎo)學(xué)生在思維的廣度和深度上進(jìn)行提升,將其教育教學(xué)價(jià)值最大化,將思品課的課堂思維引向深刻。通過自問自答,可以激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性解讀。對(duì)不孝敬父母現(xiàn)象的列舉和評(píng)價(jià),既尊重了客觀現(xiàn)實(shí),也有利于從反面激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情感,體現(xiàn)思品教學(xué)的針對(duì)性和導(dǎo)向性。通過多角度剖析“為什么要孝敬父母”,可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,促進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)理解而不是碎片化解讀。總之,本環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、“一石二鳥”的價(jià)值取向。

      第三環(huán)節(jié):品味歌詞,升華情感

      過渡:大家一定都很喜歡聽音樂吧,以前老師不敢相信一首歌可以讓聽眾熱淚盈眶。你們信嗎?接下來,我們一起欣賞來自《我是歌手》中古巨基演唱的《父親》,請(qǐng)大家在聽旋律的同時(shí),仔細(xì)品味歌詞,這些歌詞是否勾起了你的某些回憶呢?

      設(shè)問:(1)歌曲中哪句歌詞最能打動(dòng)你?分享一下你的感受。(2)這首歌曲啟示我們應(yīng)該怎樣將孝敬父母落到實(shí)處呢?(3)各抒己見:孝敬父母是困難還是容易?

      活動(dòng)小結(jié):歌曲聽完了,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)熱淚盈眶了。老師特別想替你們的爸爸媽媽謝謝你們,因?yàn)槟銈冇兄軓?qiáng)的感悟愛的能力,老師覺得你們可親可愛又可敬。讓我們?yōu)樽约汗恼坪炔?,好嗎?/p>

      設(shè)計(jì)意圖:播放《我是歌手》中的歌曲可以抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力,在不動(dòng)聲色中促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn),避免了空洞的說教和乏味的煽情,體現(xiàn)了教育的品味和影響力。通過各抒己見,可以促進(jìn)學(xué)生的深度思考,防止認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),從而更深刻全面地思考怎樣孝敬父母這個(gè)問題。

      第四環(huán)節(jié):深情寄語(yǔ),畫龍點(diǎn)睛

      教師總結(jié):親愛的同學(xué),課堂已經(jīng)接近尾聲,我要由衷地恭喜你們出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),懂得了為什么要孝敬父母,也知道了在今后的生活中怎樣去孝敬父母。然而知道不等于做到,要更好地為人子女,將“孝”落到實(shí)處,我們還要有反思的意識(shí)和勇氣,反思自己在孝敬父母方面的不足之處,努力讓父母因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋!W詈?,老師有四句話想送給同學(xué)們,希望大家能銘記。第一句:最愛我們的人里面一定有我們的父母;第二句:孝敬父母,天經(jīng)地義,不需要理由;第三句:孝敬父母最難的是不給父母臉色看;第四句:孝敬父母要趁早,越早越好。

      設(shè)計(jì)意圖:北京師范大學(xué)教授肖川說:“完美的教育有兩個(gè)基本特征,那便是真誠(chéng)和深刻。”(完美的教育,雖不能至,心向往之。)沒有真誠(chéng),就難以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,教師就難以獲得感動(dòng)自己且感動(dòng)學(xué)生的幸福感;沒有深刻,課堂就會(huì)顯得蒼白無力,上和不上區(qū)別不大。教師的深情寄語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言兼具真誠(chéng)和深刻兩個(gè)基本特征。

      以真誠(chéng)的意識(shí)預(yù)設(shè)課堂生成,以真誠(chéng)的態(tài)度支持學(xué)生的合理表達(dá),把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生;以問題串的追問創(chuàng)造課堂精彩生成,以深刻的思維引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)理解,把理性精神賦予學(xué)生。以真誠(chéng)和深刻立意進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就能夠讓思品課的課堂教學(xué)指向思品學(xué)科核心素養(yǎng),就能夠讓思品課的課堂教學(xué)兼具真誠(chéng)和深刻!

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