梁海新

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來給播音主持專業(yè)教學(xué)環(huán)境帶來了較大的變化，新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)的教學(xué)面臨著新的形勢(shì)。本文以新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)教學(xué)的反思與探討為研究內(nèi)容，深入分析新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)教學(xué)中播音主持專業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)，并針對(duì)教學(xué)過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題，提出針對(duì)性的策略，以期促進(jìn)新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；播音主持；教學(xué)現(xiàn)狀

近年來隨著高校教育中播音主持專業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)播音主持專業(yè)的關(guān)注度也越來越高，但是也存在一定的問題，播音主持專業(yè)具有較高的熱度，但是師資力量和辦學(xué)實(shí)力中存在的不足也影響播音主持專業(yè)的發(fā)展，新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)教學(xué)的發(fā)展是值得深入探討的問題。

1新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1播音主持專業(yè)人員應(yīng)具備新聞敏感度和新聞意識(shí)

播音主持專業(yè)是廣播電視與群眾接觸最為直接的部分，播音主持專業(yè)對(duì)新聞與電視工作有十分重要的意義，這也對(duì)播音主持專業(yè)人員提出了一定的要求，作為播音主持專業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)具備新聞敏感度和新聞意識(shí)。要認(rèn)識(shí)到新聞工作對(duì)國家、社會(huì)、人民群眾的重要性，對(duì)新聞稿件要有較深的理解，高質(zhì)量的播報(bào)新聞，深入領(lǐng)會(huì)稿件的精神和內(nèi)涵，同時(shí)作為播音主持人員，要不斷提高自身新聞敏感度，做到播報(bào)新聞?dòng)迷~準(zhǔn)確。

1.2播音主持專業(yè)人員應(yīng)具備良好職業(yè)道德

播音主持專業(yè)人員不僅是新聞與輿論的宣講人，同時(shí)也是政府和黨的重要形象代表，播音主持專業(yè)人員的一言一行都關(guān)系到黨和政府在人民群眾心中的形象。新媒體環(huán)境下，播音主持專業(yè)人員應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，認(rèn)識(shí)到自身工作肩負(fù)的使命和職責(zé)，同時(shí)積極的加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線和方針政策，深入領(lǐng)會(huì)國家政策精神，同時(shí)積極的學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力提高自身的職業(yè)道德水平，進(jìn)而更好的完成自身工作。

1.3播音主持專業(yè)人員應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)和技能

播音主持是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，想要更好的完成自身的本職工作，播音主持專業(yè)人員也應(yīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，可以從幾方面來說，形象、語言、思維等對(duì)播音主持專業(yè)人員來說是其應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和技能。播音主持專業(yè)有一定的形象要求，同時(shí)也對(duì)語言和思維有一定的要求，具備這幾點(diǎn)要求，才能更好的完成播音主持工作。

2新媒體環(huán)境下播音主持教學(xué)面臨的問題

2.1培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

就當(dāng)前我國播音主持專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在一定的問題，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，對(duì)播音主持教學(xué)來說，教學(xué)效果的好壞跟培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置有密切的關(guān)系。近年來我國播音主持專業(yè)人才的選拔上，過分重視形象，忽視了文化素養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致播音主持專業(yè)人員雖然發(fā)音吐字標(biāo)準(zhǔn)，但是缺乏一定的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前許多高校在播音主持專業(yè)課程設(shè)置上的不足體現(xiàn)在兩個(gè)地方，第一點(diǎn)是文化課程安排較少，更多的是播音主持的專業(yè)課程。另外理論課程和實(shí)踐課程缺乏一定的結(jié)合，這些都會(huì)影響到播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)方法和手段較為單一

播音主持專業(yè)的教學(xué)采用的是大課程理論教學(xué)和小課程實(shí)踐教學(xué)的模式，教學(xué)過程中的教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，教師依舊占據(jù)教學(xué)主體地位，這些都不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)，難以實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)和培養(yǎng)。

2.3缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)

播音主持專業(yè)與其他專業(yè)相比，實(shí)踐性更強(qiáng)，需要大量的實(shí)踐培訓(xùn)才能鍛煉出專業(yè)的技能，而當(dāng)前高校播音主持專業(yè)教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)還存在一定的問題。體現(xiàn)在兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施有待完善，第二點(diǎn)是師資力量不足，缺乏實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)教師。

3.1優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置

播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，重視課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生播音主持的專業(yè)知識(shí)和技能。這也給教師提出了更高的教學(xué)要求，要在教學(xué)過程中重視學(xué)生練氣、練聲、吐字等方面的培養(yǎng)，重視學(xué)生專業(yè)基本功的教學(xué)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要具備一定的語言組織、創(chuàng)造、寫作等方面的能力，才能更好的適應(yīng)新媒體環(huán)境對(duì)播音主持專業(yè)提出的要求。

3.2充分利用新媒體平臺(tái)豐富教學(xué)方法和手段

新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，首先是教學(xué)體系的建設(shè)，要建立完善的教學(xué)體系，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)播音主持專業(yè)人員的重要性，積極的開展校企合作，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐工作之中，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。另外要重視新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)教學(xué)過程中，利用好新媒體平臺(tái)可以有效的豐富教學(xué)方法和手段，進(jìn)而不斷的提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.3重視播音主持專業(yè)人員個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)

播音主體專業(yè)人員的發(fā)展過程中，個(gè)人素質(zhì)是非常重要的，新媒體環(huán)境下，個(gè)人素質(zhì)的高低也是一個(gè)播音主持人員能否長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，這就要求在教學(xué)過程中要重視播音主持專業(yè)人員的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要重視學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)體的差異性，做到因材施教，才能更好地推動(dòng)播音主持專業(yè)人員的綜合素質(zhì)提高，進(jìn)而更好的適應(yīng)新媒體環(huán)境下對(duì)播音主持人員提出的新要求。

結(jié)束語：

隨著新媒體的不斷發(fā)展，播音主持會(huì)有著越來越突出的重要性，如何更好的推動(dòng)播音主持專業(yè)人員的發(fā)展是值得思考的問題，通過優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置、充分利用新媒體平臺(tái)豐富教學(xué)方法和手段、重視播音主持專業(yè)人員個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)等方式，可以有效的促進(jìn)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)我國播音主持事業(yè)的健康發(fā)展。

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