淺談?dòng)變浩诤昧?xí)慣的教育和培養(yǎng)

房艷

摘要：幼兒期的孩子好奇心強(qiáng)，模仿能力也強(qiáng)，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。教育要從娃娃抓起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，能夠使他們受用終身。因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住這段幼兒時(shí)期的空白，以身作則，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒期；學(xué)前教育；好習(xí)慣培養(yǎng)

行為習(xí)慣決定了一個(gè)人的發(fā)展，更是影響人一生的關(guān)鍵因素。教師在幼兒教育過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒從各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，教師可以從健康衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、獨(dú)立自主習(xí)慣和珍惜時(shí)間習(xí)慣四個(gè)角度入手，培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣。

一、健康衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

1.公共衛(wèi)生

教師要注重培養(yǎng)幼兒的公共衛(wèi)生意識(shí)，使幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境，使幼兒能夠有一個(gè)健康成長(zhǎng)的優(yōu)良氛圍。要想讓幼兒自覺保護(hù)公共衛(wèi)生的干凈，教師們首先要保證學(xué)校和教室的衛(wèi)生環(huán)境。良好、干凈整潔的外部環(huán)境能夠給幼兒一種和諧感，一旦有人要隨手扔垃圾，就會(huì)感到破壞的羞愧，被其他小朋友制止，這樣就形成了一個(gè)良好的講衛(wèi)生氛圍，幼兒能夠自主養(yǎng)成愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。如果外部環(huán)境比較臟，幼兒便不會(huì)產(chǎn)生這樣的意識(shí)，認(rèn)為隨手扔垃圾也沒關(guān)系，再想改善幼兒的這種觀念將十分困難。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在幼兒教育中，滲透保持衛(wèi)生干凈整潔的方法，使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.個(gè)人衛(wèi)生

幼兒由于活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，導(dǎo)致參與活動(dòng)之后身上總是臟兮兮的。教師應(yīng)當(dāng)在每次活動(dòng)之后以身作則，身體力行的教孩子們?nèi)绾巫屪约罕３指蓛簟Ｒ胱層變耗軌蚬怨月犜?，教師?yīng)當(dāng)做好榜樣，充分發(fā)揮自己的人格魅力，使幼兒對(duì)教師有一種信任感，喜歡上模仿教師。這樣，教師在日常教學(xué)和生活中注意儀表，講個(gè)人衛(wèi)生，在教學(xué)中慢慢滲透?jìng)€(gè)人衛(wèi)生的教育，就能潛移默化的提高幼兒的講衛(wèi)生習(xí)慣。比如在開展活動(dòng)之后教師第一個(gè)帶頭洗手、擦臉，用完東西擦凈并放回原位，整理好自己的桌子和書包等等，都是教育幼兒將個(gè)人衛(wèi)生的好機(jī)會(huì)。

二、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

現(xiàn)在很多幼兒家庭條件很好，在生活中也常常大手大腳，想要什么父母就給買什么，導(dǎo)致他們不珍惜自己擁有的東西，比如玩具、衣服等等，并且處于一種不勞而獲且不滿足的狀態(tài)。因此，教師應(yīng)當(dāng)教幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，珍惜父母的勞動(dòng)成果，珍惜自己擁有的東西，不浪費(fèi)糧食和水。幼兒年紀(jì)較小，往往僅憑借個(gè)人喜好做事，缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒的思想教育，使幼兒理解到勤儉節(jié)約的道理。然而，教師不能僅僅靠苦口婆心說服幼兒，而是應(yīng)當(dāng)用實(shí)例、有生活情境，結(jié)合幼兒的生活體驗(yàn)，教育幼兒什么能做，什么不能做，哪些是好習(xí)慣，哪些是浪費(fèi)的壞習(xí)慣等等。在教育過程中，教師還可以通過圖片、視頻、兒歌等形式，向幼兒宣傳勤儉節(jié)約是一種美德，大家應(yīng)當(dāng)在生活中做到勤儉節(jié)約。為了能夠使幼兒保持住勤儉節(jié)約的習(xí)慣，教師可以設(shè)計(jì)出激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，通過班級(jí)打分、小紅花積累等方法，不斷給予孩子激勵(lì)，使他們體驗(yàn)到勤儉節(jié)約是一種受到表揚(yáng)和提倡的美德，促進(jìn)幼兒主動(dòng)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

三、獨(dú)立自主的好習(xí)慣

由于我國(guó)社會(huì)早年采取的計(jì)劃生育政策，使得目前家庭中獨(dú)生子女比較多。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得家庭條件越來越好，孩子想要什么有什么，事事幫孩子“擺平”。這樣的情況使得很多孩子的獨(dú)立自主能力非常差，使得孩子一有困難就要找父母，找教師，完全沒有自己克服的勇氣和獨(dú)立自主的能力。當(dāng)孩子走向社會(huì)后，其抗挫折能力將比較差，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，教師在幼兒教育過程中，應(yīng)當(dāng)滲透獨(dú)立自主教育，給幼兒自我鍛煉的機(jī)會(huì)。比如自己玩耍，自己解決一個(gè)問題，自己動(dòng)手吃飯，自己整理好自己的書包課本等等。當(dāng)幼兒在獨(dú)立行動(dòng)中不斷成長(zhǎng)時(shí)，能帶給他們一定的信心，遇到困難他們能夠勇敢的面對(duì)和克服，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索與。

針對(duì)幼兒在獨(dú)立自主能力上的缺失，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，觀察幼兒的獨(dú)立教育“短板”，比如部分幼兒不敢自己去玩耍，教師就要教孩子一些自我保護(hù)的安全措施，以及怎么安全的進(jìn)行游戲，使幼兒敢自己體驗(yàn)多種游戲活動(dòng)。對(duì)那些做作業(yè)需要陪伴的孩子，可以改掉陪讀習(xí)慣，讓幼兒堅(jiān)持自己做題，事后請(qǐng)教等等。

四、珍惜時(shí)間的習(xí)慣

俗話說，一寸光陰一寸金。幼兒小時(shí)候?qū)r(shí)間沒有任何觀念，認(rèn)為時(shí)間是用之不盡的，遇到一些事容易用“等我長(zhǎng)大了在做…”這樣的借口搪塞。教師要改變幼兒的時(shí)間觀念，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不拖沓，合理安排利用自己時(shí)間的習(xí)慣。比如又想玩又需要完成任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)制定合理的計(jì)劃，先玩還是先完成任務(wù)，分別是多長(zhǎng)時(shí)間，都要明確指出，然后按照時(shí)間一絲不茍的進(jìn)行下去，這樣才能形成良好、高效的生活作風(fēng)，避免幼兒因?yàn)橥享硨?dǎo)致玩不好、學(xué)不好甚至午睡睡不好。今日事今日畢，教師可以聯(lián)合家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助幼兒將今天需要完成的事物全部點(diǎn)清楚，當(dāng)幼兒完成時(shí)，就做出表揚(yáng)和贊美，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成習(xí)慣。

五、總結(jié)

總而言之，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣將使孩子的發(fā)展受到影響，在后期改變一個(gè)壞習(xí)慣也將比較困難。在幼兒園教育時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣，能夠培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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