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      例談微視頻在學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)中的運(yùn)用

      2016-11-16 18:18:31黃燕華
      校園英語·上旬 2016年10期
      關(guān)鍵詞:微視頻學(xué)前教育英語教學(xué)

      黃燕華

      【摘要】放開二胎以來,學(xué)前兒童的教育問題更受重視,對幼教人才的素質(zhì)要求也有所提高。而當(dāng)前學(xué)前教育的英語教學(xué),缺乏學(xué)前教育特色,教學(xué)效率不高,培養(yǎng)出來的幼教人才在英語教學(xué)方面存在不足。如何利用有效的教學(xué)手段,探索具有“學(xué)前特色”英語教學(xué),培養(yǎng)較好的雙語幼教人才已經(jīng)是亟待解決的問題。針對這一問題,筆者將試著淺析微微視頻教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的運(yùn)用,提高幼教人才的英語水平。

      【關(guān)鍵詞】微視頻 學(xué)前教育 英語教學(xué)

      一、學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

      學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)與其他專業(yè)的英語教學(xué)是有區(qū)別的。我國學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué),還是停留在傳統(tǒng)模式中,缺乏學(xué)前教育特色,教學(xué)效率低下,培養(yǎng)出來的幼教人才在英語教學(xué)技能方面存在很大缺陷。

      1.英語教學(xué)缺乏學(xué)前教育特色,導(dǎo)致英語運(yùn)用能力低下。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,多數(shù)英語運(yùn)用能力差,開口能力弱。學(xué)前專業(yè)英語教學(xué)如何讓學(xué)生大膽開口,已經(jīng)對英語教學(xué)發(fā)起挑戰(zhàn)。但目前的現(xiàn)狀是,學(xué)前專業(yè)英語教學(xué)多數(shù)還是傳統(tǒng)模式,照搬英語教育的技能教學(xué)模式,缺乏學(xué)前特色,教學(xué)目標(biāo)定位模糊。學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué),應(yīng)該是學(xué)生提高英語運(yùn)用能力、掌握幼兒教育特性和幼兒英語教學(xué)手段的過程。所以,只是照搬傳統(tǒng)英語教育方法,只能造就新一代聾啞英語者,而不是一名合格的幼兒園教師。

      2.學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)不適合幼兒園的實(shí)際需要。幼兒園教師要具備基礎(chǔ)的英語交際能力。一則要能承擔(dān)幼兒園英語興趣班輔導(dǎo)任務(wù),再則是能夠順利實(shí)施英語教學(xué)。從這兩個目的來審視當(dāng)前學(xué)前英語教學(xué),存在盲目性,學(xué)前英語教學(xué)中,對幼兒園的教學(xué)實(shí)際需要關(guān)注不夠。在英語教學(xué)中對屬于幼兒領(lǐng)域的英語教學(xué)技能、教學(xué)方法和內(nèi)容,乃至教學(xué)理念知之甚少。當(dāng)學(xué)生走向工作崗位之后,還要進(jìn)行“糾偏”,才能夠適應(yīng)幼兒園的工作環(huán)境。

      二、微視頻的特征及對教學(xué)的影響

      在多媒體時代的今天,利用微視頻資源輔助教學(xué)已經(jīng)是常見的教學(xué)手段。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)是能用它作為一種交際的工具。而語境則是語言交際所依賴的環(huán)境。通過微視頻,創(chuàng)造學(xué)習(xí)的語境。學(xué)生從屏幕上模擬的現(xiàn)實(shí)生活片段中,不僅聽到人們說什么,還看到了人們怎么說,在什么場合說,從而更能體會在真實(shí)的語境中該怎樣去運(yùn)用英語交流。同時,在這個過程中,學(xué)生開闊了視野,更深入了解了英語語言的社會文化背景。通過視頻片段的形式,讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受更多的文字及非文字信息,不斷改善英語教學(xué)的氛圍,促使學(xué)生可以在相對輕松的教學(xué)氛圍中,積極、主動地參與到英語課堂教學(xué)的實(shí)踐活動中,影視視頻教學(xué)對于提高英語教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性方面,都具有積極的促進(jìn)作用。

      三、微視頻的挑選和運(yùn)用

      1.選擇與幼兒或者幼兒園有關(guān)的微視頻。

      (1)對白簡單,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。選擇標(biāo)準(zhǔn)的美式英語或英式英語,避免有太多的專業(yè)術(shù)語。英文對白和翻譯優(yōu)良的漢語字幕都不可少,便于學(xué)生理解影片內(nèi)容,同時記憶單詞。

      (2)長度短一些更好。最好是10分鐘內(nèi)。因?yàn)槲覀兠看握n的教學(xué)實(shí)踐有限,如果影片過長,分成幾次放映的話會影響影片的整體感,學(xué)生也會淡忘某些情節(jié)。

      (3)內(nèi)容生活化。情節(jié)不要過于復(fù)雜晦澀,也不要過于追求感官刺激,或者曲折離奇,這些都會使學(xué)生過多關(guān)注電影情節(jié),而不注意學(xué)習(xí)知識。針對幼兒的個性特征,可以選擇動畫片、日常生活片、兒童成長經(jīng)歷片。如《消防狗》、《昆蟲歷險記》等。

      (4)貼近學(xué)生的英語水平。影片內(nèi)容盡量與學(xué)前教育有關(guān)、年齡最好選擇幼兒園、學(xué)前兒童的;影片的語言信息含量盡量符合目前學(xué)生英語水平(所掌握的詞匯量水平和理解水平)。

      2.微視頻的運(yùn)用方法。

      (1)聽說訓(xùn)練。在微視頻的活動中,教師應(yīng)采用授課與學(xué)生操練相結(jié)合的方式。教師還可通過朗讀訓(xùn)練和聽寫訓(xùn)練幫助學(xué)生:朗讀訓(xùn)練,反復(fù)播放一些經(jīng)典電影對白,讓學(xué)生朗讀或背誦,幫助其糾正發(fā)音。

      (2)配音學(xué)習(xí)。讓學(xué)生反復(fù)觀看需要配音的片段,然后將學(xué)生按角色分組,鼓勵他們反復(fù)的模仿與演練。既有趣又有效地糾正學(xué)生的語音語調(diào),并且加深對句子的記憶和運(yùn)用。

      (3)角色表演。角色表演不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量,激勵學(xué)生英語的口頭表達(dá),促進(jìn)學(xué)生積極的英語思維活動。還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)了他們的活動能力.充分發(fā)揮他們的主觀能動性與創(chuàng)造性。

      四、范例呈現(xiàn)

      這節(jié)課的教學(xué)對象是五年制高職學(xué)前教育專業(yè)第三年(上學(xué)期)的學(xué)生,課程是《幼兒教師實(shí)用英語口語》,教材內(nèi)容為“Outdoor Activities(戶外運(yùn)動)”的一個對話,教學(xué)過程分為三個階段,即導(dǎo)入話題、提問解疑和鞏固運(yùn)用。

      新課前:導(dǎo)入話題,直入情境,建構(gòu)語言,激活學(xué)生的知識儲備。

      1.兒歌視頻手指游戲《head, shoulder, knees and toes》熱身,上課開始,教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流,再通過問題“What is this?”回顧兒歌視頻里的單詞夾雜動作活躍課堂氣氛,然后生成問題:

      “Do you like games? Do you like outdoor activities?”通過視頻活躍氣氛,引起學(xué)生的興趣,從而引出本課對話并板書。

      【點(diǎn)評】教師很巧妙地利用視頻手指游戲,引出“game”,從而延伸到“activities”。結(jié)合幼兒教師的特征,選擇的手指游戲微視頻,既引起學(xué)生的興趣,活躍了氣氛,還引入本節(jié)課的主要內(nèi)容。

      2.圍繞對話,反復(fù)練習(xí)。所選的教材配套有錄音,讓學(xué)生反復(fù)聽,并模仿發(fā)音、語音、語調(diào)。掌握課本組織戶外活動的英文句子。

      【點(diǎn)評】利用多媒體手段,更有效的學(xué)習(xí)對話,模仿對話。

      3.播放經(jīng)典英文電影《The sound of music》(音樂之聲)中的經(jīng)典片段:年輕的見習(xí)修女瑪利亞(家庭教師)組織孩子們在草地上唱歌。欣賞視頻的同時學(xué)習(xí)如何簡單組織幼兒戶外活動。播放視頻2遍,要求學(xué)生認(rèn)真看,用心記,課后利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型,結(jié)合視頻,分組角色扮演,輪流扮演影片中的教師進(jìn)行“試教”。

      【點(diǎn)評】教師利用微視頻貫穿課堂,大大豐富了英語口語教學(xué)手段。在教育教學(xué)過程中提高了教學(xué)效果。在微視頻教學(xué)過程中,學(xué)生除了能夠感受到純正英語的魅力之外,還能就視頻中播放的具體內(nèi)容展開相關(guān)的討論。同時,微視頻教學(xué)也進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力,有利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。

      五、結(jié)語

      本文以學(xué)前教育專業(yè)的英語口語課教學(xué)為范例,結(jié)合學(xué)前教育的面向幼兒的專業(yè)特征,說明了在教育信息技術(shù)現(xiàn)代化的背景下,結(jié)合新課程學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在英語教學(xué)中引入微視頻教學(xué),能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)中來,進(jìn)一步豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的知識面,有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì),使學(xué)生能夠在更大程度上適應(yīng)當(dāng)前社會對英語這門語言學(xué)科的具體要求,為學(xué)生日后的長久發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]接震.微視頻教學(xué)資源在英語課堂教學(xué)中的作用[J].讀寫算(教研版),2014,(12).

      [2]韓東.英語口語教學(xué)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源推薦[J].青年文學(xué)家,2013 (16).

      [3]于瑞華.淺談奧爾夫英語教學(xué)對高師學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的啟示[M].山東:文科愛好者,2009.

      [4]王秀萍.學(xué)前兒童經(jīng)驗(yàn)英語教育[M].合肥:安徽文藝出版社,2008.

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