覃克良

古人云：“一題到手，如射之有鵠，能者一箭中，不能者千百箭不能中。能之精者正中其心，次者中其心之半，再其次者與鵠相離不遠，其下焉者則旁穿雜出，而無可捉摸者焉。”審題猶如射箭，題審正確了，就為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。如審題錯誤，必然不會寫好文章。審題即正確把握題目提供的條件，整體理解題目對寫作的要求與規(guī)定。那我們怎樣才能做到正確審題立意呢？

一、精細審題，準(zhǔn)確立意

審題，是寫作的第一步。沒有認真周密的審題，談不上準(zhǔn)確立意。為此，我們必須做到如下兩點：1.精細審讀。審題力求精細，要認真讀題，一字不漏，從頭到尾反復(fù)研讀。2.多角度探究。要注意品析字詞的含義，準(zhǔn)確理解材料的含意，從整體上把握材料的中心，抓住材料中的關(guān)鍵詞句，要注意揣摩修飾語的表達作用。

千萬不要以為寫作文只看文題要求即可，其實有很多的奧妙在“要求”“導(dǎo)語”之中。審題時一要注意題目中的“警告性信息”；二要注意題目引導(dǎo)語中的“暗示性信息”。每一道作文題，不論題型如何，都有其具體的寫作要求。這些“要求”透露出來的，大多是“警告性信息”，它們的作用，是防止我們“技術(shù)犯規(guī)”。

二、靈動思維，多角度立意

作文立意的一個關(guān)鍵是“多角度立意”，多角度立意的技法適用于命題作文、話題作文、材料作文等各種作文題型。作文“立意”的基本技法有如下幾種。

1.啟迪式立意。此種技法適用于那些有導(dǎo)語的或者暗示了立意角度的文題。我們讀題時會受到一些啟迪，然后在啟迪的基礎(chǔ)上深入挖掘。受到文題暗示的立意可能不會很新穎，但一定很穩(wěn)妥。

2.提煉式立意。此種技法適用于材料作文，適用于多幅或者單幅圖畫的看圖作文。通過閱讀文題，提煉觀點，再進行立意；或者觀察文題中的圖畫，提煉主題，確定立意角度。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。此外，還可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。

3.扣詞式立意。此種技法適用于題目中已經(jīng)明確給出了立意方向的命題作文。這種題目用“關(guān)鍵詞”的形式確立了立意的方向，我們只能扣住這個關(guān)鍵詞，沿著這個方向探討，選擇一個點作為自己的立意。

著名演員陳道明在準(zhǔn)備出演話劇《喜劇的憂傷》前，高燒持續(xù)不退，打著點滴也無濟于事，被迫臨時取消演出。陳道明說：“這么冷的天，不演對觀眾來說太殘酷了。”于是在另一位主演何冰、導(dǎo)演徐昂及幾位領(lǐng)導(dǎo)的攙扶下，極度虛弱的陳道明堅持親自登臺并不斷向觀眾鞠躬致歉，險些跌倒。不少觀眾擁至臺前喊道：“我們理解，陳老師快回去休息吧?！彼杏^眾都毫無怨言且井然有序地退場。事后，北京人民藝術(shù)劇院表示將為持票觀眾安排另一時間段的演出或現(xiàn)場辦理退票。除了有觀眾趕回外地等特殊情況退掉了33張票外，其余近900名觀眾均未退票。

審題立意指導(dǎo)

老 師：用提煉式的方法來立意，我們首先要讀懂材料。這則材料主要講了什么事情呢？誰來概括一下。

李 杰：演員陳道明因為生病不能登臺演出，但是他堅持上臺給觀眾致歉，獲得觀眾的理解。

張 凱：我們可以采用追溯因果的方法來分析這一文題，分析觀眾為什么會予以充分的理解呢？

歐 陽：陳道明把真實的情況如實告訴了觀眾，心中有觀眾，觀眾才會表示理解。我認為可以確立這樣的立意：尊重觀眾、勇于擔(dān)當(dāng)，才能贏得尊重、理解。

劉 恬：陳道明堅持帶病與觀眾進行溝通，讓觀眾感受到了他的真誠，如果是讓別人出來解釋，就容易引起誤解。因此我覺得可以確立這樣的立意：真誠待人，才能獲得理解。

姚志芳：陳道明雖然不能演出，但是陳道明的行為體現(xiàn)出的確實是對觀眾的負責(zé)，對藝術(shù)的熱愛，他身上有值得我們敬重的精神，因此可以確立這樣的觀點：敬業(yè)贏得敬重。

夏崇明：我認為陳道明不但有高超的表演技能，更有高尚的藝德，因此可以確立這樣的立意：有藝更要有德。

老 師：剛才幾位同學(xué)充分表達了自己的看法，老師認為他們確立的立意都是符合題意的。材料作文的立意角度不是單一的，一般來說，材料涉及到的人物都可以成為立意的角度。材料中涉及的人物除了陳道明，就是觀眾，那我們從觀眾的角度又可以確立怎樣的立意呢？

陳宇飛：當(dāng)觀眾面對這樣的狀況，處理的方式是多種多樣的。材料中的觀眾并沒有起哄、責(zé)備，也沒有出現(xiàn)謾罵等現(xiàn)象，可以說觀眾能體會演員的辛苦，能設(shè)身處地去考慮問題，這是非常值得我們稱贊的。因此可以確立這樣的立意：理智面對，設(shè)身處地，才能理解別人。

劉偉強：我覺得在這個材料中不但體現(xiàn)了演員有藝德，也說明觀眾有很好的素質(zhì)?！八杏^眾都毫無怨言且井然有序地退場”，這是多么動人的畫面?。∥覀円獮檫@樣的觀眾點贊，并希望這樣的觀眾越來越多。因此可以確立這樣的立意：做高素質(zhì)的觀眾。

老 師：在這則材料中還有一群人是不能被忽視的，那就是北京人民藝術(shù)劇院的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)面對這樣的突發(fā)情況應(yīng)該怎樣處理呢？從這個角度又可以確立怎樣的立意？

張曉菲：突發(fā)事件得到圓滿的解決，當(dāng)然也少不了領(lǐng)導(dǎo)的恰當(dāng)處理。

李 芳：事件圓滿解決，說明陳道明是德藝雙馨的演員，觀眾是高素質(zhì)的民眾，更體現(xiàn)了主辦方——北京人民藝術(shù)劇院領(lǐng)導(dǎo)考慮問題的周全。

老 師：好，誰來提煉一下觀點？

王 磊：我確立的觀點是：遇到問題，人性化、真誠地處理，才能積極有效。

李 杰：我認為是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

鄧美蟬：我認為事情圓滿解決是大家真誠溝通的結(jié)果，試想如果不是觀眾親自看到、聽到，能相信這是事實嗎？因為演員耍大牌的例子實在是太多了。

邱佳佳：是的，寬容待人，這樣就能避免出現(xiàn)誤會和沖突了。

劉小梅：我覺得可以確立這樣的立意：真誠溝通，寬人嚴己，才能促進和諧。

老 師：“千古文章意為高”，材料作文立意的上策是以“準(zhǔn)”為基礎(chǔ)，以切入點“小”為前提，以立意“新”為重點。要做到這些，思路一定要打開，要學(xué)會從多個角度思考問題。希望同學(xué)們以后能養(yǎng)成多角度思考、敢于發(fā)表自己獨立見解的習(xí)慣。

從多角度審題立意必須明確主旨，選擇最佳角度，努力做到：新穎——有別眾生俗論能吸引讀者；正確——立論穩(wěn)妥且要經(jīng)得起推敲；可寫——能夠從道理上深入闡述；熟悉——平時有積累、手頭有材料；喜歡——讓自己有寫作靈感和創(chuàng)作欲望。

一位商人買下一塊晶瑩剔透的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風(fēng)險太大。

后來，一位技藝高超的老切刻師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

審題立意分析：從商人的角度：現(xiàn)實生活中，我們正是考慮到了“價值”才不會貿(mào)然行動，可以寫“價值”。

老切割師的角度：老切割師并不是沒有能力切割，而是因為可能有所顧慮，所以不愿動手，因此可以寫“謹慎”。

徒弟的角度：年輕的切割師有闖勁，所以成功了。因此，可以寫“勇氣”“膽量”等。勇于擔(dān)當(dāng)，勇于實干，才會成功。