王建浩

一、引言

足球是一項深受人們喜愛的運動項目，一直以來吸引著大量青少年參與其中。為此，中職院校要重視校園足球的發(fā)展，加強對校園足夠的研究力度。除了要重視培養(yǎng)中職學生的專業(yè)技能，更要重視提升學生的綜合素質(zhì)，讓學生享受豐富的體育活動，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。下面主要圍繞中職院校的校園足球教學中存在的問題展開分析與探討。

二、現(xiàn)階段中職學校校園足球教學中存在的問題

（一）教學資源的匱乏

首先，就現(xiàn)階段我國的中職院校的教學資源分配來看，其存在著體育教育資源較少的問題，難以保障體育教學資源的分配，阻礙著足球教學活動的順利進行；其次，與其他各個學科相比，在師資力量配備方面，足球教學明顯低于其他學科，目前通常一名足球教師要面向不同專業(yè)與年紀的學生進行授課，很顯然在沉重的教學負擔下，教師的教學熱情逐漸下降。長此以往，足球教學陷入至機械化教學的局面，給足球教學健康發(fā)展造成巨大阻礙。

（二）落后的教學方式

現(xiàn)階段，大多數(shù)教師在開展足球教學活動中主要采用傳統(tǒng)的教學方式，重視對足球理論知識的灌輸，忽視學生的主體位置，不僅挫傷學生的足球?qū)W習積極性，而且難以發(fā)揮學生的主觀能動性，給校園足球的發(fā)展造成不良影響。總而言之，傳統(tǒng)單一化的教學方式不利于推進足球的發(fā)展。

（三）單一的考核形式

據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，對于學生的考核，教師主要依據(jù)學生對足球技巧的掌握程度，而忽視對學生的其他方面進行考核。然而，不少學生對于這種單一化的考核方式并不認同，部分學生即使平時不參加足球訓練，只要在臨考時進行一定的訓練就可以順利通過考核。顯然，這種考核方式無法對學生的整個足球?qū)W習過程中的表現(xiàn)與態(tài)度進行考核，給課堂教學秩序造成一定的干擾。

（四）足球校園文化缺乏

隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，越來越多的學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，而忽視足球訓練的重要性。探究其中原因可以知道，之所以學生不重視足球運動的原因是學校忽視對足球校園文化的宣傳，導致大多數(shù)學生缺乏對于足球文化深入的認識與理解。

（五）教師業(yè)務(wù)能力有待提升

足球運動對于促進中職學生的全面發(fā)展有著重要意義，一方面可以很好地鍛煉學生的體魄；另一方面可以活躍校園的氛圍，營造出良好的校園環(huán)境。然而，從目前的足球體育教師隊伍來看，其主要存在的問題是教師的整體素質(zhì)不高，許多的足球教師并非是科班出身，由于教師未接受過專業(yè)系統(tǒng)化的培訓，也就難以保障足球體育教學的質(zhì)量。

三、促進中職學校校園足球發(fā)展的有效對策

（一）完善各項教學資源

充足的足球教學資源是保障中職校園足球健康長遠發(fā)展的基礎(chǔ)，其中，就足球教學資源來看，其主要包括下面幾點內(nèi)容：教師隊伍、教學設(shè)施以及器材器具等。因此，為了保障足球教學活動的順利進行，中職院校要重視建立健全足球教師準入制度，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。此外，中職院校要加大對足教材教具的投入，完善足球教學所需的各項設(shè)施。同時，基于信息時代背景下，要重視運用現(xiàn)代化教學器具，從而點燃學生足球?qū)W習熱情，調(diào)動學生參與至足球教學活動的積極性與主動性，從而推進中職校園足球的健康發(fā)展。

（二）豐富課堂教學形式

在推進中職校園足球的發(fā)展過程之中，既要重視教學資源的挖掘，更要重視教學方式的創(chuàng)新，從而點燃學生對足球?qū)W習的熱情。為此，作為足球教師要具備與時俱進的意識，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，在足球教學中融入多樣化教學方式，為學生營造出良好的教學氛圍，調(diào)動學生參與課堂教學的經(jīng)濟性與主動性，讓學生在潛移默化中受到影響，不斷提高學生的足球技術(shù)水平，從而推進足球教學目標的實現(xiàn)。此外，與普通高中學生不同，中職學生具有其自身的特殊性。為此，教師要在充分考慮中職學生的實際情況基礎(chǔ)上，有針對性地創(chuàng)新教學方式，為校園足球的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。比如，在學習射門這一足球技巧時，教師先對全班學生進行合理的分組，而后組織學生開展有趣的射門游戲，這個過程之中教師要充分發(fā)揮引導作用，給予學生必要的指導，從而糾正學生射門中不正確的地方，這樣不僅促使學生更好掌握技術(shù)要點，更可以提升學生足球射門的準確程度。

（三）完善考核形式

傳統(tǒng)的足球考核忽視對學生進行全面的考核，難以保障考核結(jié)果的科學性與有效性。所以，為了推進中職校園足球的進一步發(fā)展，教師要重視點燃學生的足球?qū)W習熱情，圍繞著教學目標采用多樣化考核形式，既要全面考核學生對足球技術(shù)要點的掌握狀況，又要考核學生的日常生活，包括學習中的表現(xiàn)以及出勤率等?？偠灾訌妼己朔绞降膭?chuàng)新是激發(fā)學生學習熱情的重要方式，不僅增強學生的足球?qū)W習自信心，而且為足球教學質(zhì)量提供重要保障。

（四）營造校園足球文化

在推進校園足球發(fā)展中，中職院校要重視校園文化建設(shè)，讓學生自覺主動接受足球知識，中職院?？蓮南旅鎺讉€方面著手加強校園文化的建設(shè)：首先，組織開展豐富的足球比賽，加大對校園足球的文化的宣傳力度；其次，利用校園廣播等媒介強化全校師生對足球文化的認識，加強學生對足球文化的理解，從而調(diào)動學生參與足球?qū)W習的積極性與主動性。

（五）加強體育教師專業(yè)技能培訓

作為足球教學活動的主要執(zhí)行者與實施者，體育教師的個人綜合素質(zhì)直接影響著足球教學的質(zhì)量與效果。體育教師只有具備一定的管理能力與技術(shù)能力，才能夠保障足球活動的順利進行。由此可以看出，體育教師自身的職業(yè)足球技能對于保障足球教學質(zhì)量的重要性。為此，學校要重視加強對體育教學的培訓，從而提升體育教學的專業(yè)技術(shù)水平與綜合素質(zhì)。同時，學?？梢苑e極引進高素質(zhì)的專業(yè)足球教練，進一步充實足球教師隊伍。除此之外，在學校各項條件允許的狀況下，可以組織學生觀看足球比賽等。

四、結(jié)語

綜上所述，中職校園足球在教育改革日益深化背景下取得顯著的發(fā)展，然而，現(xiàn)階段中職校園足球依舊面臨著許多問題，為此，學校在開展足球教學活動中要積極采用有效的對策，充分點燃學生的學習熱情，調(diào)動學生參與足球?qū)W習的積極性與主動性，從而在增強學生體魄的同時，促進學生的身心健康發(fā)展，從而滿足社會經(jīng)濟建設(shè)對高素質(zhì)人才的需要。

責任編輯 何麗華