葉舟

摘 要：初中政治課作為學(xué)生德育教育的重要組成部分，對(duì)初中生的德育發(fā)展起到促進(jìn)作用。但是，新課改背景下，我國(guó)初中生的政治課堂教學(xué)效率有待提高，授課方式也有待深度探析，同時(shí)需要提高師生對(duì)政治課的重視程度，讓雙方都意識(shí)到政治課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要德育作用。本文分析了當(dāng)前我國(guó)初中階段政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探討了教師該如何打造高效率的政治課堂教學(xué)方案，以達(dá)到思想品德課程的德育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改 初中政治 問題 對(duì)策

近幾年來，由于國(guó)家整改教育，新課程改革的實(shí)施，使一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法、模式進(jìn)行了整改。作為一名初中的思想品德政治老師，就要求我們能夠既跟緊時(shí)代的步伐，提高作為一名老師的綜合素質(zhì)，要正確的引導(dǎo)學(xué)生提高他們的實(shí)踐能力和課本理論知識(shí)，讓他們能夠在未來走入社會(huì)時(shí)，有著明辨是非的能力。

一、新課程改革要求提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量

1.要確保學(xué)生的主體地位

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，老師是課堂的主角，而學(xué)生是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)。這樣維護(hù)了老師的權(quán)威性但是卻剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及權(quán)利，而且這樣的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)有很好的發(fā)展。但是新課程改革實(shí)行后，它開始要求老師必須在課堂上確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極地和老師互動(dòng)，積極主動(dòng)的發(fā)言，并且會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)方式提出一些建議，老師與學(xué)生一起努力，保證教學(xué)的質(zhì)量。

2.確保改進(jìn)教學(xué)模式

大部分初中的教學(xué)模式還處于原始的一教一學(xué)的模式當(dāng)中，然而這樣并不能鍛煉學(xué)生的思維。再者，思想品德政治的課程本來就枯燥乏味，學(xué)生上課根本就不會(huì)重視思想品德政治的學(xué)習(xí)。因此我們的思想品德政治老師應(yīng)該使用啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨好壞、抵制誘惑，要啟迪學(xué)生為他們培養(yǎng)良好的心態(tài)與品質(zhì)。除此之外，我們老師還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生多多聯(lián)系生活，因?yàn)樯钪械恼軐W(xué)也是無處不在的，我們這樣采用多元的教學(xué)方法，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與趣味性。

二、目前初中思想品德政治的現(xiàn)狀

思想品德政治學(xué)科的內(nèi)容對(duì)于其他學(xué)科的內(nèi)容而言顯得比較枯燥乏味，而且老師與學(xué)生都并不是很重視這門學(xué)科，這樣就導(dǎo)致我們思想品德政治的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃重，學(xué)生的成績(jī)也很難提高。我們根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前初中的思想品德政治在學(xué)習(xí)中主要存在以下三種現(xiàn)象：

1.思想品德政治教學(xué)人員的研究力度不深，教學(xué)效率不高

在絕大部分的初中學(xué)校里，對(duì)于語數(shù)外的教學(xué)研究工作如火如荼，關(guān)于課程的論文專題等內(nèi)容的成績(jī)都非常顯赫。但是對(duì)于初中思想品德政治的研究、討論數(shù)量過于少，雖然有一些學(xué)校進(jìn)行了一些專題調(diào)研和討論，但是很少都是在認(rèn)認(rèn)真真的去做，大部分都是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，草草的敷衍了事，并沒有真正地研討這其中的觀點(diǎn)，也就沒有起到應(yīng)該達(dá)到的效果。

2.學(xué)校重視程度低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏

在各個(gè)學(xué)校中，思想品德政治從來就得不到和其他學(xué)科一樣的待遇。任課老師數(shù)量也非常稀少，老師的素質(zhì)也不夠高。這樣就導(dǎo)致在上課的過程中老師并不能吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。而有的一些教師不僅擔(dān)任思想品德政治的教學(xué)還肩負(fù)其他學(xué)科的授課，很明顯就是學(xué)校的重視程度不夠，這樣的情況在我國(guó)大部分的中學(xué)都存在著。

3.思想品德政治只是教學(xué)的拓展和實(shí)踐不夠

我們一些思想品德政治老師的教學(xué)只是停留在書本知識(shí)的傳授與課堂的教學(xué)，并不會(huì)聯(lián)系實(shí)際并且拓展學(xué)生的思維發(fā)散能力，學(xué)生沒有得到實(shí)際生活的運(yùn)用也就大大降低了對(duì)于學(xué)習(xí)政治的積極性。老師如果不能充分整合并且利用一些有效的資源，就不能讓學(xué)生聯(lián)系到自己的日常生活中，這樣一來，學(xué)生也就不能形成一個(gè)完整的思想品德政治思維。

三、提高初中思想品德政治教學(xué)質(zhì)量的措施

1.提升老師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力

作為一名合格的初中思想品德政治老師，就應(yīng)該具備良好的品德修養(yǎng)和良好的知識(shí)素養(yǎng)，具有先進(jìn)的與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生形成自己的正確的人生觀價(jià)值觀，才能達(dá)到期望的課堂的有效性。因此，一定要加強(qiáng)我們老師的思想道德水平，提高老師自身的素養(yǎng)，注重自身的能力。另外也是需要改變一些教學(xué)方法，改變以前老舊的教學(xué)觀念。而學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)思想品德政治老師的培養(yǎng)力度，要定期組織思想品德政治老師進(jìn)行培訓(xùn)，要使老師們能夠跟得上時(shí)代的潮流，更好的為學(xué)生服務(wù)。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合

這不僅僅是思想品德政治，所有的學(xué)科都要理論聯(lián)系實(shí)際。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我們要關(guān)注現(xiàn)在的社會(huì)生活，將課本理論與現(xiàn)有的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極努力的聯(lián)系自身，學(xué)會(huì)自己處理好理論與自身思想行為之間的聯(lián)系。在課堂的教學(xué)過程中，我們老師要會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)言，利用學(xué)到的理論知識(shí)在生活中進(jìn)行運(yùn)用、實(shí)踐。這樣有利于讓學(xué)生吸收學(xué)到的知識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更加熱愛生活。

3.教學(xué)方式多樣化

初中生正處于青春期的叛逆階段，生理和心理的發(fā)展并不成熟。那么老師就應(yīng)該抓住初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行靈活的教學(xué)。可以布置一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自己去完成；可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，影像、圖片等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生更容易理解與掌握學(xué)到的知識(shí)。

4.尊重并且認(rèn)同學(xué)生“主人翁”的地位

初中生這個(gè)年齡段的自我肯定意識(shí)非常強(qiáng)烈。那么老師就應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的這個(gè)心理，在課堂上可以轉(zhuǎn)變師生角色，尊重學(xué)生提出的想法，但是在這個(gè)過程中也要保護(hù)好學(xué)生的自尊心，當(dāng)遇到學(xué)生的一些不合理行為時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓他們知道自己在哪方面有不足，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的三觀，愉快地學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的要求下，想要改變現(xiàn)在初中生思想品德政治課堂的現(xiàn)狀的道路任重而道遠(yuǎn)。作為一名中學(xué)思想品德政治老師，應(yīng)該跟緊時(shí)代的步伐，采取有效正確的教學(xué)方式，并且提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠適應(yīng)新課程改革的需求，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高情商高素質(zhì)人才。

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