閆娟

臨汾市堯都區(qū)圖書館 山西 臨汾 041000

圖書館是重要的文化服務(wù)機構(gòu)，承擔(dān)著教育社會大眾、提升國民素質(zhì)的重要使命。圖書館作為文獻資源寶庫，收藏著大量的社會科學(xué)、自然科學(xué)等書籍。提高圖書館文獻資源利用率，對促進圖書館發(fā)展、吸引更多讀者有很大幫助。對于圖書館來說，除了要完成圖書文獻的收集整理與館藏資源建設(shè)外，還應(yīng)通過廣泛的閱讀推廣活動培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣。

一、建立完善的閱讀推廣機制

圖書館作為閱讀推廣活動的主要陣地，其自身屬于非營利性質(zhì)的文化事業(yè)機構(gòu)，在推廣過程中，所需經(jīng)費幾乎來自于財政撥款。但現(xiàn)階段我國還沒有制定成文的圖書館法律法規(guī)，圖書館開展閱讀推廣活動的經(jīng)費未從制度上得到保障，這使得圖書館無法開展形式多樣的閱讀推廣活動。要想確保圖書館持續(xù)高效地開展閱讀推廣活動，需構(gòu)建完善的閱讀推廣制度體系，將閱讀推廣制度化、規(guī)范化，并將該項工作納入圖書館年度規(guī)劃，從制度層面保證閱讀推廣工作的規(guī)范性和連續(xù)性[1]。圖書館還可以結(jié)合自身實際情況，進一步對相關(guān)制度進行細(xì)化，明確基本服務(wù)內(nèi)容、工作方式、日常管理及工作人員崗位職責(zé)等。同時，構(gòu)建完善的閱讀推廣激勵機制，這樣能保證閱讀推廣工作保持旺盛的生命力。

二、策劃形式多樣的閱讀活動

圖書館在開展閱讀推廣活動前，應(yīng)對讀者需求進行全面調(diào)查，并聯(lián)合政府、企業(yè)、社會媒體、社區(qū)組織及其他類型圖書館制訂一系列的閱讀推廣方案，開展形式多樣的閱讀推廣活動。例如可以利用勞動節(jié)、國慶節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)假日開展形式多樣、主題豐富的閱讀推廣活動[2]。同時，有一定經(jīng)濟實力的圖書館可以廣泛參與各個城市開展的讀書月、讀書節(jié)、讀書周和讀書日等活動，通過參與這些活動，進一步吸引讀者，提高社會大眾對圖書館文化傳播的認(rèn)知度。此外，圖書館還可以深入中小學(xué)廣泛開展圖書推介會，向中小學(xué)生推薦兒童讀物和科普圖書，也可以在中小學(xué)設(shè)置推薦書架，為中小學(xué)生推薦適合他們身心健康成長的優(yōu)秀圖書。另外，還可以借助各種新興媒體、報刊、廣播電視等廣泛開展閱讀宣傳。

三、加強圖書館館藏資源建設(shè)

館藏資源建設(shè)是開展閱讀推廣活動的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)圖書館更好更快發(fā)展的前提保障。結(jié)合當(dāng)前以智能手持設(shè)備為主的新興閱讀設(shè)備發(fā)展形勢，圖書館要結(jié)合自身館藏資源特點和讀者群體需求，加快館藏資源建設(shè)，合理布局館藏資源結(jié)構(gòu)[3]。將數(shù)字資源擺在館藏資源建設(shè)的重要位置，加強對數(shù)字資源整理開發(fā)利用和投入，不斷豐富圖書館閱讀資源。此外，在圖書館資金供給不足的前提下，可以利用圖書館聯(lián)盟積極開展聯(lián)盟內(nèi)資源共享，這樣不僅能為讀者提供更加全面豐富的文獻資源，還能提高館藏資源利用率，避免資源重復(fù)建設(shè)。

四、重視圖書館人才培養(yǎng)

圖書館在開展閱讀推廣過程中，人力資源是確保閱讀推廣質(zhì)量的關(guān)鍵。一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的閱讀推廣服務(wù)隊伍往往可以使活動達到事半功倍的效果。在隊伍建設(shè)過程中要嚴(yán)把選擇關(guān)。要選擇那些具有高尚職業(yè)道德追求、樂于奉獻、吃苦耐勞，并且適合從事圖書館閱讀推廣的工作人員。還要保證服務(wù)人員具備較好的表達能力，能與讀者和其他部門進行有效的溝通交流，具備團結(jié)協(xié)作精神[4]。此外，在人才隊伍建設(shè)過程中，圖書館要構(gòu)建完善的培訓(xùn)機制，通過定期與不定期培訓(xùn)，逐步完善閱讀推廣人員圖書館情報專業(yè)理論、計算機操作技術(shù)和服務(wù)禮儀等能力，提升他們在閱讀推廣工作中解決實際問題的能力。

五、改善閱讀環(huán)境，吸引讀者興趣

閱讀會受外界多種因素的影響，其中客觀環(huán)境對讀者閱讀心理產(chǎn)生的影響較大。因此，圖書館應(yīng)為讀者營造一個寧靜、開闊、清新的環(huán)境，確保讀者全身心地投入閱讀。同時，圖書館員要堅持以人為本的服務(wù)理念，主動為讀者服務(wù)，親切與讀者交談，促進讀者閱讀興趣的提高，確保閱讀推廣工作能高效開展?！?/p>

[1]淳姣，姜曉，李曉蔚.社交媒體閱讀推廣平臺的品牌個性塑造模式研究[J].國家圖書館學(xué)刊，2017（6）：26-33.

[2]姚艷玲.新環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣探析——齊齊哈爾大學(xué)圖書館閱讀推廣實踐與思考[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2017（10）：96-99.

[3]李鳳智，范并思.現(xiàn)代圖書館理念對閱讀推廣的指導(dǎo)和制約[J].圖書館，2017（8）：45-49.

[4]張月群.校園閱讀推廣實踐與創(chuàng)新——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院圖書館為例[J].新世紀(jì)圖書館，2017（4）：11-15.