張建英

(山西省財政稅務?？茖W校,山西 太原 030024)

近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,微媒體憑借方便快捷的使用特性,借助于4G智能手機的普遍使用和5G手機的研發(fā),以其迅捷、時尚、靈活的特點,成為人們首選的通訊方式,可以稱之為“全民級”的移動通訊工具。騰訊公司發(fā)布的2018年2月15日至2月21日僅僅七天的使用情況顯示,微信消息發(fā)送總量達2297億條,朋友圈發(fā)布消息總量達28億條,音視頻通話總時長達175億分鐘。其中, 19～28歲之間人群的消息發(fā)送量占總量的42.5%,位居榜首。大學生正處于這個年齡段,他們是微媒體的忠實追隨大軍。在日常生活中,大學生的微媒體使用情況又如何呢?有調(diào)查顯示,游戲、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)視頻、電影、購物等休閑娛樂類微媒體深受大學生歡迎,甚至有的學生還產(chǎn)生了極大的依賴性,微媒體所帶來的消極影響也隨之出現(xiàn)。這就對輔導員開展大學生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。

一、微媒體的內(nèi)涵及其主要特征

微媒體是以微博、微信平臺、微網(wǎng)站、微APP為主線,通過網(wǎng)絡(luò)傳播信息的模式,伴隨互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)而產(chǎn)生的。其主要通過智能終端傳播和收集信息,具有及時傳播以及兼?zhèn)湮淖?、表情、符號等?nèi)容達到互動交流的特點。

首先,使用者可以感受到微媒體大眾化和平等化的特點。在這個時代,我們既是信息的接收者,又是信息的傳播者,可以輕松實現(xiàn)信息共享。其次,碎片化是微媒體傳播的重要特點。微媒體在方便人們利用閑散時間接受信息的同時,也滿足了人們對數(shù)據(jù)傳播速度的要求。再次,微媒體的傳播方式具有互動性和時尚感。例如,人們可以轉(zhuǎn)發(fā)、評論自己感興趣的內(nèi)容,通過朋友圈讓更多的人知曉,實現(xiàn)信息發(fā)布者和接受者之間的互動。最后,微媒體的傳播效果存在兩面性，既有正面的宣傳,也存在負面影響,因此,需要每一個微媒體人積極傳播和維護正能量,勇于抵制負能量。

二、微媒體對大學生思想政治教育工作的利與弊

大學生非常喜歡通過微媒體的途徑,在日常學習生活中隨時獲得大量的國內(nèi)外資訊,隨時隨地進行社交活動。在當代,我們可以看到使用微媒體的優(yōu)勢,同時也應該意識到微媒體對大學生思想政治教育帶來的不良影響。

(一)微媒體對大學生思想政治教育工作的有利影響

微媒體滿足了大學生的社交心理和求知需要。大學生是最具求知欲的群體,他們認可微媒體的即時性、便捷性和社交互動性。筆者對所在高校的大學生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們渴望更加準確、及時地了解國內(nèi)外最新資訊,從而獲得知識,愿意在大學校園里結(jié)交更多的朋友,希望通過平臺展示自己的特長,樂意在朋友圈與同學、家人分享自己的心情和感受。微媒體成為大學生實現(xiàn)求知需求和滿足社交心理的極佳途徑。

微媒體在大學生思想政治教育方面有積極的引導作用。微媒體具有自媒體性質(zhì),傳遞著大量的正能量信息。筆者所在高校的微信公眾號通過傳播國內(nèi)外大事要聞、宣傳先進典型事例、聚焦社會熱點、發(fā)布校園活動、開展文化講壇等向廣大師生傳遞著滿滿的正能量。筆者作為一名高校輔導員,經(jīng)常利用班會和課余時間,組織學生集中學習、討論公眾號中學生感興趣的內(nèi)容。例如,組織學生觀看公眾號中推送的中央廣播電視總臺《百家講壇》特別節(jié)目《平語近人〈習近平總書記用典〉》,與學生一起細細地品味每一處用典的釋義,并齊聲朗讀經(jīng)典。在微媒體環(huán)境中,思想政治教育工作更加便捷、直接、豐富和生動。

筆者是一名專職輔導員,目前擔任商務英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車營銷與服務三個不同專業(yè)學生的管理工作。圍繞在微媒體時代如何全面開展大學生的思想政治教育工作,筆者與各專業(yè)教師認真討論,積極配合各專業(yè)建立公眾平臺,向?qū)W生們及時推送專業(yè)前沿動態(tài)、相關(guān)專業(yè)賽事、新出臺的法律法規(guī)、教師授課內(nèi)容、雙創(chuàng)項目建設(shè)、企業(yè)招聘信息、學生升學及崗前培訓信息等內(nèi)容，幫助學生對所學專業(yè)有更全面的了解,引導學生為自己的未來確定目標。

我們建立的汽車營銷與服務專業(yè)工作群，其成員由2004年該專業(yè)設(shè)立至今的九屆畢業(yè)生共同組成,群名為“財專汽車人俱樂部”。在這里聚集著在各大汽車品牌4s店工作的畢業(yè)生,他們分別在運營總監(jiān)、市場總監(jiān)、銷售顧問、保險理賠、人力資源等不同的崗位,大家通過微信群實現(xiàn)信息交流,不僅可以提高業(yè)務水平,而且還就某一話題進行討論,各抒己見,共勉互進。對于教師來說,學生實習、就業(yè)問題是工作中的重點和難點,當我們在群里發(fā)布求職、尋找實習崗位的信息時,其成員必定群策群力,鼎力支持。這些資源對大學生日常思想政治教育工作起到了有力的保障作用。

(二)微媒體對開展大學生思想政治教育工作的不利之處

微媒體是一把“雙刃劍”。人們在暢享豐富的網(wǎng)絡(luò)資源時,信息傳播技術(shù)阻礙逐漸被消除,隨之產(chǎn)生了大量缺乏有效監(jiān)管的信息,這些網(wǎng)絡(luò)垃圾包圍著思想、心理處于活躍期的大學生。一些學生對信息的理解發(fā)生偏差,思想產(chǎn)生扭曲,出現(xiàn)錯誤行為,甚至一些負面信息讓大學生產(chǎn)生悲觀厭世情緒,走向極端。這些都使微媒體時代的大學生思想政治教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

三、探索微媒體時代開展大學生思想政治教育的新途徑

(一)利用微媒體豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式

微媒體各種新功能的研發(fā)和推廣令使用者頻頻稱贊。作為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的“90后”“00后”，大學生毫無疑問成為微媒體的追隨者,這對傳統(tǒng)的思想政治教育形式、內(nèi)容和方法提出了更高的要求。高校輔導員要充分發(fā)揮微媒體優(yōu)勢,將政治、經(jīng)濟、文化等多領(lǐng)域的最新資訊和思想政治教育理論結(jié)合起來,以視頻、音頻、圖片、文字鏈接等融入思想政治教育的場景中,使思想政治教育內(nèi)容增強時代性,且生動活潑,便于理解。同時,輔導員要利用微媒體開放性和互動性的特點,改變傳統(tǒng)的灌輸教育方法,借助微媒體進行互動交流,答疑解惑,營造有趣、生動的思想政治教育氛圍。

(二)利用微媒體加強對校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引導

微媒體信息量巨大,內(nèi)容紛繁復雜,這給高校輔導員開展思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。高校輔導員對校園網(wǎng)絡(luò)應重在疏導,而不能靠堵來解決。具體而言,輔導員要加強微媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè),傳遞社會主流思想,積極宣傳社會正能量,引導大學生自覺抵制不良信息,提高對信息的辨識能力,不造謠,不傳謠,自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),做一名守紀守法的網(wǎng)絡(luò)使用者。

(三)利用微媒體提升輔導員的信息素養(yǎng)

微媒體時代給高校輔導員帶來了新的挑戰(zhàn)和要求,作為與學生接觸最緊密的群體,輔導員要充分認識到微媒體的特性,自覺、主動地學好用好微媒體。同時,輔導員在日常工作中要不斷摸索微媒體使用的技巧與方法,熟練運用微媒體,具備良好的信息素養(yǎng),主動了解網(wǎng)絡(luò)用語、網(wǎng)絡(luò)熱詞,拉近和學生之間的距離,將社會熱點議題融入到日常的思想政治教育工作之中,提升思想政治教育工作的實效。

四、結(jié)語

時代在發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是一日千里。如何在微媒體時代取得大學生思想政治教育的新突破、新成就,是高校思想政治教育工作者共同面臨的課題。作為開展大學生思想政治教育工作的主力軍,輔導員需要牢牢把握高校教育的宗旨和目標,靈活運用先進教育技術(shù),因材施教,科學應對大學生成長中遇到的各種問題,增強其品德修養(yǎng)、政治素質(zhì)，提高其專業(yè)能力,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)人才。