李 倫

大學生是社會中的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費行為。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大學生群體的消費行為呈現(xiàn)差異性，消費結構不合理、消費水平過高，追求標新立異商品，通過消費體現(xiàn)個人品位等消費特點，成為思想政治工作者和關心青年成長人士注意的理論和現(xiàn)實問題。

一、高校大學生消費行為現(xiàn)狀特點

大學生作為社會消費群體中的一員，由于在校期間主要任務是系統(tǒng)學習知識和培養(yǎng)相關技能，多數(shù)學生消費都是依靠父母和他人供給，體現(xiàn)了當代大學生消費的某種特殊性。而社會環(huán)境和大學生年齡特點和心理因素等各方面原因，又促成了當代大學生消費新的特點。

（一）以依賴性消費為主

中國傳統(tǒng)的家庭培養(yǎng)和教育觀念認為，供養(yǎng)子女讀書是父母理所應當?shù)牧x務。因此，父母供養(yǎng)是當代大學生消費的主要來源，同時少數(shù)學生也會受到他人資助。他們很少通過自身勞動所得繳付學雜費，偶爾兼職或者獲得獎助學金也較多花費在生活或學習用品的添置上，持續(xù)的生活來源依然依靠家人或他人資助。

（二）消費水平差距明顯

消費水平是指消費者一定時期消費的商品和服務所達到的規(guī)模與水平，主要包括物質和精神消費以及勞務消費等。就當代大學生而言，消費水平是指他們通過消費物質量和精神量以及勞務量的支出。當代大學生消費總體水平上升、差距增大，“大學生的基本生活學習消費所占比例開始逐步下降，消費結構呈現(xiàn)出多元趨勢?！币驗閰^(qū)域發(fā)展不平衡以及不同家庭經(jīng)濟條件的差別等原因，大學生消費水平的差距也較為明顯。從當代大學生的具體消費情況來看，家境富裕的大學生在入校時生活和學習用品較為齊全，如電腦、手機、相機等，并且這些產(chǎn)品多為名牌。而家庭較為貧困的大學生，基本上在入校較長一段時間內沒有電腦，多數(shù)是在大二或大三期間兼職掙錢購買電腦，且電腦品牌一般，也有部分學生為省錢而組裝電腦。當代大學生消費水平的差異，容易對大學生心理造成影響。不同學生個體在同樣的教育環(huán)境下體現(xiàn)出的不同消費特點，容易對學生造成較大的心理影響，使貧困生易于自卑而家庭優(yōu)渥學生易于炫富。

（三）消費主義傾向明顯

消費主義追求體面的消費，渴求無節(jié)制的物質享受和消遣，并以此為生活的目的和人生價值。“物質主義是消費主義的實質”。消費主義追求商品面前人人平等，它不僅體現(xiàn)在物質文化上，更體現(xiàn)在文化含義上，即體現(xiàn)消費者個人身份。消費主義作為一種新興的消費思潮，沖擊著當代大學生的消費行為觀念。當代大學生接受新事物能力強，分辨事物優(yōu)劣較弱，易受消費主義觀念影響。從現(xiàn)實情況來看，部分大學生傾向于追求過度消費、時尚消費、面子消費，把消費作為個人的價值體現(xiàn)。顯然，這種消費觀不但增加了家庭經(jīng)濟負擔，也給當代大學生思想道德素質培養(yǎng)增加難度。

（四）消費個性化

消費個性化是指消費者對商品要求體現(xiàn)出個人需要的性能、特征、品味，以期區(qū)別于其他消費者需求特征的行為。崇尚個性在當今社會儼然已成為一股影響明顯的社會風氣，當代大學生對新生事物較為敏感，也容易受其影響。當前，在社會觀念開放，人們對新生事物較為寬容的環(huán)境下，更容易在消費方面求新、求異。大學生消費具有追求時尚、張揚個性的特點，追求品牌，崇尚權威，追求新穎、時尚等。他們在消費時“更傾向于個性化的選擇，如外形差異、色彩差異、訴求差異乃至其他匪夷所思的原因都可能成為他們消費的理由?！?。消費個性化是當代大學生以自我為中心價值理念的重要表現(xiàn)。作為接受高等教育的青年學生，他們有自己基本的思考方式和價值理念。該買什么，怎么買，什么時候買，他們有自己的判斷。當然，這種消費個性化的行為方式更多體現(xiàn)的是個性的張揚和對時尚的追求。通過這種方式來顯示自己與眾不同，從而吸引眼球博得贊同。也有部分學生為追求消費個性化，不顧家庭經(jīng)濟實際情況，盲目炫耀自己的與眾不同以滿足虛榮心，給家庭帶來沉重負擔，對校園文化也造成不良影響。

二、當代大學生消費行為發(fā)展趨勢

我國物質生活和文化生活總體水平提高，以及由此帶來的社會思想觀念的更新，使當代大學生消費不同于以往較為單一的消費形式，而是更趨向于多元化的消費。

（一）消費來源多元化，消費水平兩極分化嚴重

當代大學生消費來源多元化的趨勢，自然為部分大學生的消費開支提供了保障?！拔覈毟徊罹嗟默F(xiàn)實決定了大學生個人消費存在較大的差距”，從現(xiàn)實表現(xiàn)來看，大學生消費來源多元化后，他們能夠主動地選擇自己喜歡的商品消費，消費層次有所提高。不容忽視的是，仍有部分大學生的消費來源以家庭或親人供給為主，在校學習和平時表現(xiàn)一般，不申請獎助學金也沒有校內和校外兼職經(jīng)歷，供自己支配的消費資金有限。供給的多元化和供給力度的差別，造成大學生消費行為和消費觀念的差距，是當前相關理論和實踐工作者值得關注的重要方面。

（二）消費結構多樣化，娛樂交際消費增加，學習消費比例上漲

由于大學期間的自由時間和空間，以及消費來源的基本保障，使部分大學生有更多的時間和金錢投入享受消費方面。此外，大學生用于發(fā)展方面的學習消費比例也有所上漲。當代大學生用于休閑娛樂方面的消費值得關注。部分學生利用課余時間，不定期的去K歌、看電影、聚餐、酒吧聚會、健身房健身等。也有部分同學利用節(jié)假日結對而行或者找老同學旅行，也有騎行愛好者選擇結伴騎行。此外，同學、朋友之間的交際消費，在今天的大學生消費中愈來愈明顯。老鄉(xiāng)會、同學生日等消費，基本上已漸成一種趨勢。由于社會就業(yè)等各方面競爭越來越大，當代大學生對于自身的發(fā)展消費也有明顯增加。他們懂得要想在群體生活中脫穎而出，就必須有出人的才華和能力。在校期間，部分同學通過老師或學長學姐講解，多數(shù)會參加各種資格證書的考試，如四六級證書、普通話證書、計算機二級證書，以及其他專業(yè)資格證書的考試等。也有部分同學在校內學習專業(yè)課后，仍不能滿足對某些專業(yè)知識的需求，往往會選擇校外輔導班學習。

（三）消費方式超前，網(wǎng)絡消費趨勢明顯

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，一種新型的消費方式——網(wǎng)絡消費應運而生。通過走訪部分高校和實地調研，可以看出網(wǎng)絡消費在高校已經(jīng)非常普及。網(wǎng)絡消費突破空間的限制給大學生購物帶來了方便，同時網(wǎng)絡消費也給當前大學生消費帶來了不利影響?？萍嫉陌l(fā)展為消費創(chuàng)造了便利的條件，從傳統(tǒng)購物到電視購物，從現(xiàn)代消費到超前消費，從生活消費到精神消費，人們的消費目的、消費形式和消費途徑等都得以多元化擴展。當今大學生不僅可以通過在傳統(tǒng)的百貨大樓、商業(yè)區(qū)、步行街、購物中心消費，網(wǎng)上購物也成為大學生消費的重要組成部分。他們也樂于通過淘寶、天貓、京東商城、卓越亞馬遜、孔夫子舊書網(wǎng)等網(wǎng)站進行消費。形成這種局面的原因是多樣的，但總體來說，一方面是，當代大學生在讀期間電腦已經(jīng)普及，他們熟練網(wǎng)上購物流程容易操作；另一方面他們有較多閑余時間可以瀏覽網(wǎng)站，直至淘到自己喜歡的寶貝兒。此外，在大學生日常生活中，電話購物也較為常見。特別是在午餐或晚餐時間，如果沒有時間他們往往會電話訂購外賣。這種消費方式不僅節(jié)省了大學生的時間和精力，也給商家創(chuàng)造了更多商機。當代大學生消費方式多樣化的趨勢，是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然結果?？茖W的指導和教育，使學生養(yǎng)成健康的消費習慣已顯得尤為必要。

（四）無計劃消費嚴重

受經(jīng)濟社會發(fā)展和社會風氣影響，部分當代大學生消費表現(xiàn)為無計劃消費。在一段時期內需要什么、怎樣購買或消費，在部分大學生印象中沒有具體規(guī)劃。他們往往關注更多的是當前自己想要消費什么，而并不顧及現(xiàn)實消費實力。這種消費方式對將來自己需要什么沒有預期，并且有部分大學生通過借款或者分期付款等方式消費。部分大學生因為無計劃消費，往往將本月生活費花完后即預支下個月生活費，本學期的生活費花完后透支下個學期。這種無計劃消費方式往往對大學生的學習和生活造成不利影響。

（五）崇尚可持續(xù)消費

當代大學生思維靈活，容易接受新事物和新的觀念。崇尚可持續(xù)消費已成為當今大學生消費的一種趨勢?？沙掷m(xù)消費是指在滿足人們的基本需要的基礎上，提高生活質量，減少環(huán)境污染而不影響后代的生存和發(fā)展的健康消費方式?？沙掷m(xù)消費遵循適度原則，即以人的需要出發(fā)，以健康生存為目的，減少盲目的或無意義的消費，堅持以人為本和公平的消費原則。其核心理念是綠色、適度、文明、健康。當代大學生崇尚持續(xù)消費，反映出他們更加注重健康消費方式，更加注重精神生活追求。他們在自身消費的同時，不僅關注自身需要，同時注意到了這種消費對他人和環(huán)境影響。

三、改進當代大學生消費行為的策略分析

消費文明所倡導的是一種有品位、有質量的消費，一種健康的綠色消費理念。

青年大學生作為社會主義建設者和接班人，代表著國家的未來和希望。大學生良好的消費行為不僅體現(xiàn)了個人素養(yǎng)，而且對社會良好風氣的形成，國家未來發(fā)展都有重要意義。我們認為改進當前大學生消費行為，要從大學生自身、家庭、學校、社會等幾個方面著力：

第一，大學生自身要樹立良好的消費觀念。如通過自我評價找出自身消費缺陷；通過自我教育樹立科學合理的消費理念。

第二，高校應加強對大學生消費行為的教育引導。加強高校的消費教育和管理；增加大學生勤工助學崗位；強化校園自身文化建設，營造良好風氣，加強大學生的消費觀念、消費道德、消費知識和消費技能教育等。

第三，家庭教育的引導。如改變家庭消費觀念；合理提供子女在校生活費用；家庭教育和學校教育相結合等。

第四，社會對大學生消費的引導。如優(yōu)化大學生消費的社會環(huán)境；完善國家助學貸款政策等。