陸明進(jìn)

(江蘇省泰州市胡莊初級中學(xué) 225436)

初中物理老師需高度重視物理概念教學(xué)，明白其在物理教學(xué)之中的重要性.初中是學(xué)生打開物理學(xué)習(xí)之門的新階段，學(xué)生需要在此階段為以后深層次的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).多媒體教學(xué)是一個可以實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的教學(xué)手段，能夠?qū)⒈容^呆板無味的理論知識變得生動有趣，并以此來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生對物理概念知識的學(xué)習(xí)效率.

一、以多媒體技術(shù)來構(gòu)建科學(xué)化的概念教學(xué)模式

一般而言，對于概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在自己的腦子里構(gòu)建一個比較系統(tǒng)化的圖示模式.在初中物理概念教學(xué)之中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，可以為學(xué)生更全面系統(tǒng)地展現(xiàn)知識體系框架，便于學(xué)生去理解和記憶這些概念.大多時候，學(xué)生能夠把握住相關(guān)概念，對于其之后的具體實(shí)踐而言，往往會凸顯出絕對的優(yōu)勢.物理的學(xué)習(xí)，實(shí)踐是關(guān)鍵，但把握好概念是實(shí)踐的的前提.老師在為學(xué)生梳理概念的時候，也可以為學(xué)生播放一些典型的實(shí)驗(yàn)視頻，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生增強(qiáng)視覺和聽覺的體驗(yàn)，并以此來讓學(xué)生更加熱愛物理，能夠集中精力投身到物理講堂之中.

例如，老師在講解到《浮力》的時候，首先要給學(xué)生介紹與浮力相關(guān)的知識概念，幫助學(xué)生去理解“浮力”這個名詞.對于新知識的講學(xué)，老師一定要注意要讓學(xué)生感知到該知識點(diǎn)的魅力何在，能夠激起學(xué)生對該知識點(diǎn)的好奇心，使得學(xué)生對其有著進(jìn)一步去探索的欲望.老師在講“浮力”為何的時候，可以用生活中一些比較經(jīng)典而學(xué)生又能耳熟共享的現(xiàn)象，幫助學(xué)生對“浮力”有個較為清楚的認(rèn)識.老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示與死海相關(guān)的視頻文件和一些與“浮力”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如大小和形狀完全相同的木塊和鐵塊同時丟進(jìn)水里所發(fā)生的現(xiàn)象.在播放視頻的同時，老師可以讓學(xué)生一邊觀看一邊思考，為何人、物等在死?？梢詰腋〔幌鲁?？為何木塊在水里可以漂浮而鐵塊卻是下沉？物理問題的導(dǎo)入，能夠加深學(xué)生對浮力的認(rèn)識.

二、以多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生強(qiáng)化對概念的理解

在初中物理教學(xué)之中，概念教學(xué)需要老師有效利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生展現(xiàn)出與課堂上所講概念相關(guān)的材料，豐富學(xué)生的所見所聞，以強(qiáng)化學(xué)生對其的理解和把握.而與概念相關(guān)材料的引用，可以讓學(xué)生主動對這些材料進(jìn)行分析，從而積極引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)建屬于自己的、適合自己的物理新概念.如果學(xué)生能夠根據(jù)這些材料建立出正確并新穎的物理概念的話，對于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)十分有益.學(xué)生可以在今后的物理學(xué)習(xí)上變得更加主動，也能漸漸將客觀化的理論知識變得具有主觀能動性.初中老師在進(jìn)行物理教學(xué)時，對于概念的教學(xué)需要積極展現(xiàn)出自己在之中的主導(dǎo)地位，要善于利用多媒體讓學(xué)生變成課堂教學(xué)的核心.老師需要增設(shè)課堂提問環(huán)節(jié)，并及時對問題進(jìn)行探討.問題十分具有時效性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并立刻得以正確的解答的話，可以提高自己學(xué)習(xí)的效率.與此同時，老師需要讓學(xué)生明白物理概念的根本，利用其本質(zhì)來建立自己專屬的物理概念，便于自己去理解和記憶，實(shí)現(xiàn)在知識上的感性到理性的有效轉(zhuǎn)化.

三、以多媒體技術(shù)使得學(xué)生能夠精準(zhǔn)地應(yīng)用概念

在初中物理教學(xué)之中，概念教學(xué)其存在的最大意義是讓學(xué)生能夠更加全面地了解和把握住相關(guān)的物理知識，從而使得學(xué)生可以精準(zhǔn)地利用這些知識去解決學(xué)習(xí)和生活上的一些物理問題.如同前文所述，物理的學(xué)習(xí)，最為關(guān)鍵的是對實(shí)踐的認(rèn)知.而要有效進(jìn)行物理實(shí)踐活動需要學(xué)生對相關(guān)理論知識的概念能把握牢固.理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠更好地讓學(xué)生在物理上可以取得較為顯著的進(jìn)步.據(jù)心理學(xué)的研究所示，多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)出新穎度高的情境，而這些高新穎度的教學(xué)情境能夠最大化地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，可以促使學(xué)生對學(xué)習(xí)變得更加積極和主動.因此，初中物理老師在講解物理概念的時候，一定要注意講解方法的多樣性、講解形式的趣味性，以新穎度高的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠精準(zhǔn)地把握和應(yīng)用這些物理概念.

例如，老師在講到“摩擦力”相關(guān)知識概念之時，老師可以利用多媒體技術(shù)來構(gòu)建新穎的教學(xué)情境，將抽象的摩擦力變得更加具體化，便于學(xué)生加深對摩擦力的認(rèn)識.一般而言，抽象化的東西需要轉(zhuǎn)化為具體的東西才能夠讓初學(xué)者更好地去理解.對于摩擦力的形象化介紹，老師可以用多媒體技術(shù)向?qū)W生演示一些生活中像推箱子之類的事情：一個人推箱子，由于摩擦力大于一個人所施加的推力而無法使得箱子移動，但如果再來一個人，施加一定的力，使得摩擦力與推力大小相等，便可讓箱子運(yùn)動起來.如此，一可以讓學(xué)生明白摩擦力通常為一種阻力，二可以讓學(xué)生理解推力與摩擦力之間的關(guān)系.在初中物理教學(xué)之中，新穎的情境教學(xué)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對于知識概念的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠充分利用理論知識去解決實(shí)際問題，從而有效提升自己的物理水平，

總而言之，在初中物理的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生需牢牢把握物理概念，為物理的深入學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).老師在教學(xué)之中，需要明確物理概念教學(xué)的重要性，以有效的教學(xué)手段如多媒體去進(jìn)行相關(guān)概念的講學(xué)，高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn).老師需高效利用多媒體教學(xué)的價值，構(gòu)建科學(xué)化的概念教學(xué)模式，幫助學(xué)生強(qiáng)化對物理概念的認(rèn)識，能夠在具體的實(shí)踐之中，精準(zhǔn)應(yīng)用這些概念去解決相關(guān)問題，從而最大化實(shí)現(xiàn)對初中物理概念教學(xué)的優(yōu)化，提高物理概念教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.