文/龍川縣豐稔鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳細(xì)娟

立德樹人是目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最受關(guān)注的熱詞之一。黨的十八大報告指出，立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為教育改革指明了清晰的方向，徹底明確了新時期教育的根本任務(wù)。十九大以來，立德樹人教育理念廣泛走進校園，成為學(xué)校德育工作的新綱領(lǐng)、班級管理的新理念。在班級管理中，實施立德樹人的理念，為促進小學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人提供了堅強的保障。在小學(xué)班級管理中，實施立德樹人的理念，主要通過以下方面去實現(xiàn)。

一、通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解立德的重要性

主題班會是實施德育工作的主要場所，也是進行班級管理的有效形式。小學(xué)生處于 “德”形成的起始階段，他們對于是非曲直、對錯概念的明辯能力尚未形成正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，可塑性非常大，正如墨子所說：人性如素，絲染于蒼則蒼，染于黃則黃。通過精心設(shè)計主題班會，結(jié)合本班或者學(xué)校的實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識德、理解德的重要性，通過舉例子、擺事實、講道理等方法，用身邊現(xiàn)象或者生活中小事入手，向?qū)W生傳遞正能量信息，幫助學(xué)生認(rèn)識、理解立德的重要性。比如：品德合格、優(yōu)秀、高尚行為的不同表現(xiàn)通過對比，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣?？梢酝ㄟ^生活中真實的事例讓學(xué)生理解德性不好帶來的不良后果，比如在雅達加亞運會男籃比賽頒獎儀式上韓國隊 “不服氣”的表現(xiàn)，給全世界的人們留下不好的印象。

此外，在開展主題班會中，通過列舉學(xué)生熟悉的古人故事，讓學(xué)生認(rèn)識、理解立德的重要性。比如我國最早的詩人屈原，他在做官的時候遭到上官大夫等人的妒忌、誣陷，最終導(dǎo)致與楚懷王的疏遠(yuǎn)，兩次遭到流放，被逐出郢都。但他始終念念不忘自己的祖國，希望楚懷王和后來執(zhí)政的頃襄王召回自己，為國盡力，最后在楚國郢都被秦國將領(lǐng)白起攻破之后，他不忍心看著祖國滅亡，投汨羅江自盡。他心懷國家安危和為人民福祉的高尚情懷，永遠(yuǎn)被后人傳頌，他冰潔玉清的德行在我國社會發(fā)展進程中永遠(yuǎn)閃爍著耀眼的光芒，他高尚的道德情懷流芳千古。

二、在開展班務(wù)工作中,積極培育、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀內(nèi)容中的 “愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范。小學(xué)生是社會主義未來的建設(shè)者和接班人，首先要具備基本的公民道德規(guī)范。在開展班務(wù)工作中，充分結(jié)合社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為規(guī)范，用實際行動去踐行社會主義核心價值觀。如愛國，生活在祖國大地上，要學(xué)會愛自已的國家，首先從熱愛自已的班集體開始，可以引導(dǎo)學(xué)生平時多為班集體作貢獻，代表班集體參加學(xué)?；顒訒r，做到認(rèn)真，多為班集體爭光，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成良好的思想道品質(zhì)；如誠信，要求學(xué)生同學(xué)之間要說話算數(shù)，做到不說謊，不欺騙老師、同學(xué)；友善，倡導(dǎo)學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友愛，用兄弟姐妹般的情懷去對待自已的同學(xué)，對有困難的同學(xué)，竭盡所能去幫助同學(xué)解決困難，讓困難的同學(xué)體會到集體的溫暖。此外還可以結(jié)合 《小學(xué)生守則》 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，在開展班務(wù)工作中去引導(dǎo)學(xué)生做一個優(yōu)秀的小學(xué)生，為培育、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀打下夯實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想道德覺悟，增強學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使他們的知、情、意、行提高到一個新的層次。

三、結(jié)合校內(nèi)外集體活動，培育學(xué)生高尚的道德品質(zhì)

校內(nèi)外的集體活動，基本上都是以班級為單位的形式開展，學(xué)生的精神面貌、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)在集體活動中呈現(xiàn)在陽光下，通過集體活動也最能看出一個人的基本德行，也是培育學(xué)生高尚品德的最好時機。如在市 “創(chuàng)文”的大環(huán)境中，要求做一個講衛(wèi)生、講文明、遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。為了給“創(chuàng)文”工作添磚加瓦，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生出去義務(wù)勞動，在帶班出發(fā)前，要明確告訴學(xué)生：出了校門就是代表學(xué)校的形象，同學(xué)們的一言一行都會給學(xué)校的形象帶來影響，在勞動過程中，務(wù)必要做到有序、認(rèn)真，要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成勞動任務(wù)等。通過活動前給學(xué)生打“預(yù)防針”，讓學(xué)生時刻牢記自己的工作與使命，使學(xué)生理解德行的重要性。如在每年學(xué)校開展 “六一”文娛匯演的時候，每次都要求學(xué)生要把高尚的道德情懷銘記在心里，有節(jié)目的同學(xué)要精彩的展現(xiàn)自我，沒有節(jié)目的同學(xué)時刻要記住做一個文明的觀眾；在每年一度的校運會上，都要求全體同學(xué)努力為班集體爭光，同心同德，積極參加活動，并鼓勵有項目的同學(xué)要認(rèn)真拼博，賽出水平，賽出風(fēng)格，同時銘記要尊重競爭對手，遵守規(guī)則，尊重對手恪守規(guī)則是選手應(yīng)具備最起碼的道德水準(zhǔn)。通過這些集體活動，學(xué)生在班主任的引導(dǎo)和培育下，道德品質(zhì)得以不斷提高。

四、樹典型，立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚道德情懷

小學(xué)生的思想總體比較單純。在班級管理中，通過樹典型、立榜樣讓學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，讓榜樣的力量去感化他們，通過向典型、榜樣人物學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找出自身的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)典型人物的事跡，震撼學(xué)生的心靈，陶冶道德情操，無形中起到潛移默化教育作用。在每周的班會課中，都有選擇地向?qū)W生介紹、學(xué)習(xí) “十佳少年” “最美孝心少年”等事跡，倡導(dǎo)學(xué)生向這些優(yōu)秀少年學(xué)習(xí)，逐步樹立高尚的道德情懷。

立德樹人是現(xiàn)階段教育的根本任務(wù)，既是時代的要求，也是國家發(fā)展的需要，班級作為實施德育工作的基本單位，通過多種途徑，多方結(jié)合的方式，落實立德樹人的教育任務(wù)，去培育適合國家發(fā)展、社會需要的建設(shè)者和接班人。