文 化州市第一小學(xué) 李沛文

俗話說(shuō) “種瓜得瓜，種豆得豆”。在兒童時(shí)期，您播下什么樣的 “種子”，將來(lái)他 (她)就會(huì)長(zhǎng)成什么樣的 “苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要為他 (她)的將來(lái)塑造一個(gè)良性的 “自我”。感恩教育是一種情感教育，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。

一、在課堂教學(xué)中潛移默化進(jìn)行感恩教育

1.備好感恩教育這一課。小學(xué)語(yǔ)文教材中具備感恩教育的題材很多，如朱自清的 《背影》中舐犢情深的父親和心懷感恩的兒子，觸動(dòng)了多少子女的情懷； 《秋天的懷念》有滿懷慈母深情的佳作蕩氣回腸，催人淚下。這些經(jīng)典佳作從多個(gè)視角描寫了父母之恩，教師在教學(xué)過程中要以情動(dòng)人，對(duì)學(xué)生的心靈做一次深刻的洗禮。所謂 “身體發(fā)膚皆受之于父母”，父母的恩情大于天地，深于江海。通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做人不能忘本，對(duì)父母要知道感恩。

2.抓住課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的開場(chǎng)白，設(shè)計(jì)要短小精悍，可采用設(shè)計(jì)懸念、利用多媒體、營(yíng)造氛圍等方法，使教學(xué)過程引人入勝，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。如學(xué)習(xí) 《長(zhǎng)城》一課，導(dǎo)入時(shí)課件出示長(zhǎng)城的短片，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)城的雄偉壯麗，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和深入學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生感受祖國(guó)的偉大，感恩社會(huì)之心油然而生。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂上教師要鼓勵(lì)他們勤于思考，主動(dòng)提問發(fā)言，力爭(zhēng)讓學(xué)生全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。比如：要求學(xué)生誦讀感恩題材的課文，讓學(xué)生在誦讀過程中，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)領(lǐng)會(huì)到文章的精髓，思想得到熏陶和升華；另外，還可以組織學(xué)習(xí)小組討論感恩專題，讓學(xué)生相互交流感想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感恩習(xí)慣，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由思想上的覺悟進(jìn)階到實(shí)際行動(dòng)。

二、營(yíng)造感恩教育的濃厚氛圍

1.正面宣傳感恩教育。學(xué)校有豐富的教育資源。充分利用廣播站、黑板報(bào)、班級(jí)電腦平臺(tái)、國(guó)旗下講話等資源充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自由或莊嚴(yán)地加強(qiáng)輿論教育宣傳工作，進(jìn)行 “感恩教育”宣傳，不斷規(guī)范學(xué)生的感恩教育行為習(xí)慣。

2.在作業(yè)中加入感恩元素，提高學(xué)生的感恩思想。日常教學(xué)中教師要布置學(xué)生習(xí)作、寫日記等。教師可以用帶有感恩內(nèi)容的題材讓學(xué)生表達(dá)心聲，達(dá)到情感升華，教育學(xué)生知恩。比如：安排這樣內(nèi)容的作文題，幫父母洗一次腳；陪爺爺奶奶聊天；父母的生日等。 “感恩作業(yè)”還可以覆蓋更廣的范圍，如布置 “今天你有沒有給人添麻煩？今天是否有進(jìn)步表現(xiàn)？今天你最感激誰(shuí)？”等思考作業(yè)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，從而在不斷的反省中獲得進(jìn)步和提高。

3.結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，引入感恩教育高效課堂。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，利用電教媒體，創(chuàng)造情境，使學(xué)生能夠穿越時(shí)空，飛揚(yáng)思緒，因勢(shì)利導(dǎo)加強(qiáng)感恩教育，一方面要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀；另一方面，要通過實(shí)踐加強(qiáng)情感體驗(yàn)，滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，通過感恩教育使學(xué)生回報(bào)國(guó)家、社會(huì)、家庭，培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的一代新人。

三、開展感恩教育活動(dòng)

1.舉行感恩教育主題班會(huì)。舉行一次家長(zhǎng)、學(xué)生、老師一起參加的班會(huì)。把感恩教育融合到班會(huì)活動(dòng)中，要求家長(zhǎng)、學(xué)生、老師一起互動(dòng)，要讓盡可能多的同學(xué)講出感人事例。學(xué)生談的認(rèn)識(shí)即使膚淺些，也遠(yuǎn)比老師的演講更精彩，更有效。另外，家長(zhǎng)到會(huì)并不只是 “旁聽”，要請(qǐng)家長(zhǎng)代表談他們的心聲，讓學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師互動(dòng)。

我曾開過一次題為 《感謝老師和父母》的班會(huì)，會(huì)上一名外出打工回來(lái)的的家長(zhǎng)，在臺(tái)上的動(dòng)情表白和跟女兒的深情擁抱，感動(dòng)了場(chǎng)上所有的人。

2.舉辦一次 “我讓父母感動(dòng)的一封信”活動(dòng)。廣東省教育廳、省郵政局聯(lián)合開展了幾屆這樣的活動(dòng)，收到了極佳的效果，反饋良好。這個(gè)活動(dòng)給孩子和父母的心靈之間架起橋梁，讓孩子們從中學(xué)習(xí)“感動(dòng)、感激、感恩”?；顒?dòng)設(shè)計(jì)了“父母感言”環(huán)節(jié)和 “家書評(píng)比”環(huán)節(jié)，這就為父母與子女溝通提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，很多家長(zhǎng)都表示要好好的構(gòu)思，把自己很多平時(shí)要說(shuō)又沒辦法說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。

只要全民參與，因地制宜，感恩教育就能落到實(shí)處，我們的社會(huì)就能永遠(yuǎn)文明、和諧、有序。