數(shù)學(xué)活動(dòng)：初中數(shù)學(xué)有效課堂的催化劑

毛 莉

(江蘇省泰州市高港區(qū)口岸實(shí)驗(yàn)學(xué)校 225323)

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師們過(guò)于重視學(xué)生們數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的提高，向?qū)W生們布置大量的數(shù)學(xué)習(xí)題解答任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，導(dǎo)致學(xué)生們數(shù)學(xué)思維死板的教學(xué)情況，降低學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率.所以，教師們創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，將減負(fù)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，根據(jù)學(xué)生們具體的數(shù)學(xué)認(rèn)知情況，組織學(xué)生開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展，整體性提高學(xué)生們的素養(yǎng).本文將以數(shù)學(xué)活動(dòng)是初中數(shù)學(xué)有效課堂的催化劑為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師們結(jié)合對(duì)學(xué)生們興趣的了解，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)參與的興趣和積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)效果，同時(shí)保證數(shù)學(xué)活動(dòng)的順利開展.同時(shí)，教師們充分發(fā)揮自身的輔助優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)生們天生的好奇心，以及通過(guò)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)懸念的教學(xué)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣.

在具體數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師們可以組織學(xué)生們開展數(shù)學(xué)問題搶答的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將數(shù)學(xué)問題以圖片、音頻等形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生們數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與度.首先，教師們根據(jù)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行篩選和收集，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)問題的懸念，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)問題探索的意識(shí).以及，教師們將學(xué)生們進(jìn)行合理的分組，引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用積分制的活動(dòng)規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣.然后，教師們作為活動(dòng)的組織者，向?qū)W生們展示具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)有效性.比如，向?qū)W生們提出“三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程”的問題，引導(dǎo)學(xué)生們自身的理解和結(jié)合數(shù)學(xué)教材證明過(guò)程，快速得出相應(yīng)的思路，進(jìn)而完成數(shù)學(xué)問題的搶答.同時(shí)，當(dāng)學(xué)生們解題中遇到困難的時(shí)候，教師們以輔導(dǎo)者的身份向?qū)W生們提出相應(yīng)的思考方向，促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的順利開展.最后，教師們根據(jù)每個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)小組的得分情況，公布數(shù)學(xué)活動(dòng)的獲勝者，同時(shí)依據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行合理性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生們建立數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心，提高初中課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)開展教學(xué)的有效性.

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍

如今，計(jì)算機(jī)設(shè)備融入學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪校瑢W(xué)生們對(duì)其具有充足的興趣，教師們可以將其融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們將自身對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，形成積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性.

在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以運(yùn)用提問式的教學(xué)方式，為學(xué)生們提供具體的思考方向，促進(jìn)完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo).比如，在初中數(shù)學(xué)知識(shí)視圖知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師們組織學(xué)生們開展立體圖形構(gòu)建的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中加深對(duì)立體圖形的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)立體空間思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生們通過(guò)自身對(duì)立體圖形的多方位觀察，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)視圖知識(shí)的認(rèn)知和掌握.首先，教師們?yōu)閷W(xué)生們提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)工具，明確數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，正方體的制作.然后，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自身對(duì)正方體特征的了解，借助相應(yīng)的工具精確的完成正方體的制造，同時(shí)教師們?yōu)閷W(xué)生們提供正方體制作的方法和技巧，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的效率.最后，教師們結(jié)合數(shù)學(xué)教材中視圖知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)不同的角度對(duì)正方體進(jìn)行觀察，按照正視圖、俯視圖和側(cè)視圖完成相關(guān)圖形的繪畫，以實(shí)踐型數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，推動(dòng)活躍數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性.

三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)課堂的主要教學(xué)目標(biāo)是拓展學(xué)生們數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是教學(xué)的關(guān)鍵.教師們將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自身的想象力，從不同方面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，整體性促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力的提高，進(jìn)而將數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出催化劑的特點(diǎn)，推動(dòng)者數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升.

比如，在關(guān)于折疊、翻折等數(shù)學(xué)難題的講解過(guò)程中，教師們可以具有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們理清數(shù)學(xué)題干，促進(jìn)學(xué)生們形成清晰的解答思路，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)習(xí)題解答能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)習(xí)題講解的教學(xué)質(zhì)量.首先，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)運(yùn)用自身周邊的事物，按照數(shù)學(xué)題干中的步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，促進(jìn)學(xué)生們了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)習(xí)題解答的關(guān)鍵點(diǎn)和目標(biāo)，提高學(xué)生們思考和探究的有效性.然后，教師們借助多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)數(shù)學(xué)題干中折疊、翻折和旋轉(zhuǎn)等步驟進(jìn)行還原，讓學(xué)生們直觀地了解數(shù)學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的認(rèn)知，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生們具有針對(duì)性地思考和分析，促進(jìn)學(xué)生們形成完整的解題步驟.最后，教師們對(duì)該數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行總結(jié)，列出習(xí)題解答中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想，向?qū)W生們闡述數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生們建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，同時(shí)指出數(shù)學(xué)習(xí)題解答的關(guān)鍵，讓學(xué)生們從本質(zhì)上進(jìn)行分析和了解，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

總而言之，在初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師們從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，形成多模式的教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的積極性和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生們集中注意力參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)上增加學(xué)生們之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生們展現(xiàn)自我，形成活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.同時(shí)，教師們結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，具有針對(duì)性設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，打造高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.

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