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      小學數(shù)學課堂教學中如何關注學生的幸福感

      2018-04-02 16:33:36化州市第十小學毛海洪
      師道(教研) 2018年12期
      關鍵詞:正方體圓柱長方體

      文 化州市第十小學 毛海洪

      教育的目的是獲取知識,獲取知識的目的是為了改變生活,創(chuàng)造幸福。所以教育的最終目的是為了人們的幸?!,F(xiàn)在的教學中,很多教師為了追求所謂的課堂教學效果,在課堂上不停地講,不斷地傳授知識,完全沒有考慮到學生的接受能力,也極少關注學生在課堂上的感受。這樣的教學方式,勢必會造成學生厭學、逃學,嚴重地影響到學生思維的發(fā)展以及學習的幸福。

      那么,在數(shù)學課堂教學中,我們?nèi)绾侮P注學生的幸福感呢?

      一、在新課引入中,找尋幸福

      新課的引入,是課堂教學中的關鍵,是師生情感共鳴的第一音符。在教學活動中,根據(jù)不同的課題采用不同的方法,引出該節(jié)課所教學的內(nèi)容。通過師生的互動,把學生領到未知的數(shù)學世界,激發(fā)學生的求知欲望,讓學生找尋幸福。

      例如,在教學一年級上冊 《快樂的午餐》 “用一一對比的方法比較大小”時,為了激發(fā)學生的興趣,我是這樣引入: “一天,小松鼠邀請了3位好朋友來家里吃午飯,他高興極了,也忙著幫爸爸媽媽準備餐具?!?伴隨著美妙的音樂,在課件中慢慢地出現(xiàn)6只松鼠,6個盤子,7個杯子和4條勺子。”在此定格,我提出第一個問題: “你從情景圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息?”在這樣的引入氛圍中,學生們紛紛舉手搶著回答。接著,我又提出第二個問題: “小松鼠準備的餐具數(shù)量對了嗎?”這樣找準時機及時引出 “用一一對比的方法比較大小”的課題,因此也自然地引入了新課的學習。

      在教學活動中,只要我們勤思勤學,就能很好地把學生帶到充滿生機而又有趣的數(shù)學世界。一個精彩的新課引入能很好地引導學生進入問題情景,激發(fā)學生的學習興趣,激勵學生在新課引入中找尋幸福。

      二、在自主學習中,創(chuàng)造幸福

      “自主學習”就是學習者主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識的過程。新課標明確指出,學生是學習的主人。教師應尊重學生的主體地位,努力培養(yǎng)學生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。在教學中,以學生的發(fā)展為本,重視學生的積極參與。讓學生在參與中獲取知識,提高技能,培養(yǎng)能力。

      例如, “認識立體圖形”的教學,我按四人一組把學生分成若干組,讓學生把課前準備好的長方體、正方體、圓柱、球這些實物都拿出來。我提出問題: (1)這些圖形有什么特點? (2)把這些圖形根據(jù)他們的特點怎樣分類?學生們通過自主觀察,不難發(fā)現(xiàn):長方體方方長長的,有6個面;正方體方方正正的,也有6個面;圓柱身體圓圓的,上下兩個面是圓形,大小一樣;球圓圓的,可以滾動。掌握了圖形這些特點,學生再通過思考探索、小組合作交流,最后把這些實物圖形進行了分類。我巡視了各小組的分類情況。發(fā)現(xiàn)A小組把圖形分成了兩類:長方體和正方體一類,圓柱和球一類。B小組把圖形分成了三類:長方體和正方體一類,圓柱一類,球一類。其他小組都把實物圖形分成了四類。針對出現(xiàn)的這些情況,我再讓各小組的小組長說說為什么這樣分。只要他們說得合理明白,我都及時給予表揚。最后我再根據(jù)各小組的反饋加以小結,讓學生更深刻的認識長方體、正方體、圓柱和球。

      學生通過自主學習不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題,感受到自身的學習能力,體會到獲得知識力量后的喜悅,在自主學習中創(chuàng)造幸福。

      三、在能力提升中,擁抱幸福

      學習能力,簡單的說就是獲得知識的能力。在數(shù)學學習中,包括觀察、發(fā)現(xiàn)、提問、合作、分析、解決問題等各方面的能力。學生從一個無知的孩子長成一個成功的人,其能力也在不斷地提高。當孩子通過自己的努力獲取知識解決問題時,他們的臉上就會洋溢著幸福的微笑,在幸福的擁抱下,孩子的學習能力又進一步的提升。

      記得在教學9+5時。我讓學生先用小棒擺一擺,再說一說擺的過程和結果。當時就有一位學生哇的一聲哭起來。我問他為什么哭了?他特委屈地說: “老師,我的小棒忘帶了。我想用手指頭數(shù),可是手指頭又不夠?!蔽冶凰每扌Σ坏茫s緊安慰他說: “不急,你在練習本上用畫圖的方法也行?!弊詈髮W生通過在練習本上畫圖,很快就知道了計算過程和結果,一下子又破涕為笑了。還高興地說:“原來,用畫圖的方法也能解決問題,方法還真多呀!”

      數(shù)學學習就是一個連續(xù)不斷提升的過程,孩子的計算從數(shù)手指到擺小棒,再到畫圖,最后到運用大腦的思維直接算出結果,這是孩子學習能力不斷提升的過程。當孩子的能力在不斷的提升時,這種心情是快樂的,幸福的。

      在數(shù)學課堂教學中,教師要做有心人。努力創(chuàng)設幸福感的課堂,盡量做到讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會,也讓每個學生都有自己的收獲。使學生在數(shù)學學習中擁有滿滿的幸福感。

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