初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量改進(jìn)與提升策略研究

高愛紅

(江蘇省南通市如東縣苴鎮(zhèn)新光初級(jí)中學(xué) 226000)

一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量提升的必要性分析

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)科教育的重要構(gòu)成，教師不僅僅要利用數(shù)學(xué)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，更要利用作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等一系列活動(dòng)，作業(yè)在數(shù)學(xué)教育中具有重要作用.

1.有助于完成知識(shí)鞏固

初中數(shù)學(xué)教師在課堂上會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)并理解了這些知識(shí)后會(huì)逐漸遺忘，而及時(shí)有效的鞏固練習(xí)能夠加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，使得這些知識(shí)真正成為學(xué)生知識(shí)體系的組成部分，學(xué)生們也能夠更加熟練地運(yùn)用相關(guān)知識(shí).數(shù)學(xué)作業(yè)有助于學(xué)生們完成知識(shí)鞏固，作業(yè)質(zhì)量提升能夠是鞏固效果更加明顯，練習(xí)內(nèi)容更具有針對(duì)性，幫助學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí).

2.有助于完成知識(shí)預(yù)習(xí)

學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)前圍繞教學(xué)內(nèi)容展開預(yù)習(xí)能夠提前了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們將能夠更好地把握自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升課堂學(xué)習(xí)效率.數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量提升能夠引導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)明確地開展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，將不同教學(xué)內(nèi)容有效地連接起來，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)效果.

3.有助于自主學(xué)習(xí)能力提升

自主學(xué)習(xí)能力的形成將幫助學(xué)生們主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的重要途徑.數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量提升將進(jìn)一步拓展數(shù)學(xué)作業(yè)的覆蓋范圍，教師引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)開展探索實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活有效結(jié)合起來，積極推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，提升數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用價(jià)值.

二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量改進(jìn)與提升過程中面臨的困境

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革正在全面推進(jìn)，教師已經(jīng)逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)作用的寶貴價(jià)值，而在實(shí)際設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量提升依然面臨著巨大調(diào)整，影響到作業(yè)質(zhì)量提升的最終效果.

1.作業(yè)難度較大，學(xué)生存在完成困難

部分初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為作業(yè)質(zhì)量提升就是提高作業(yè)難度，利用作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生完成深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)難題解決能力.這種思路導(dǎo)致教師未能根據(jù)學(xué)生情況準(zhǔn)確把握作業(yè)難度，教師布置的作業(yè)難度無法有效控制在合適范圍內(nèi)，最終導(dǎo)致學(xué)生們花費(fèi)了大量時(shí)間仍然無法有效完成作業(yè)，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣與信心都明顯下降.這既浪費(fèi)了學(xué)生們的時(shí)間，又影響到數(shù)學(xué)教學(xué)效果，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展.

2.作業(yè)缺乏創(chuàng)意，發(fā)展能力培養(yǎng)缺失

教師在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)未能對(duì)作業(yè)創(chuàng)新保持足夠重視，學(xué)生們長時(shí)間完成習(xí)題練習(xí)模式的作業(yè)，這雖然在一定程度上提升了學(xué)生們的解題能力，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力卻未能得到充分激發(fā)與調(diào)動(dòng).數(shù)學(xué)是一門非?？简?yàn)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)造思維的學(xué)科，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為原則，為學(xué)生提供充分的發(fā)揮空間，但是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)卻無法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，最終影響到學(xué)生們的成長發(fā)展.

3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)完成質(zhì)量偏低

部分初中學(xué)生未能認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于知識(shí)積累與鞏固的重要作用，學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)完成過程中未能保持足夠的關(guān)注與重視，學(xué)習(xí)狀態(tài)與要求之間存在一定差距.特別是學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)完成過程中遇到的困難不能通過及時(shí)調(diào)整進(jìn)行有效解決，未能針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)鞏固完善.而另外有些學(xué)生喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)，卻很少反思總結(jié)自己存在的問題，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都導(dǎo)致學(xué)生們作業(yè)完成質(zhì)量偏低.

三、初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量改進(jìn)與提升策略分析

初中數(shù)學(xué)質(zhì)量改進(jìn)與提升對(duì)于數(shù)學(xué)教育發(fā)展具有非常積極的影響，教師應(yīng)該圍繞作業(yè)質(zhì)量展開深入有效的研究，有效利用作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)整數(shù)學(xué)教育發(fā)展方向.

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的形成

初中數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的提升離不開學(xué)生們的支持與參與，學(xué)生們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于課堂教學(xué)更加有效的開展，只有學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)保持了濃厚興趣才能夠更加主動(dòng)地完成作業(yè)，圍繞作業(yè)內(nèi)容展開全面研究，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展.因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂及成就感.初中學(xué)生對(duì)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動(dòng)通常會(huì)保持濃厚興趣，教師良好的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的形成，促使學(xué)生們爭(zhēng)相參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境將得到明顯改善.

2.充分考慮學(xué)生能力與作業(yè)難度，加強(qiáng)作業(yè)創(chuàng)新

教師在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要充分考慮學(xué)生們的知識(shí)掌握情況，確保作業(yè)難度能夠適應(yīng)學(xué)生需求，既保證作業(yè)具有一定難度，又確保學(xué)生能夠通過努力能夠得到正確答案.為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師一方面要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，有效把握學(xué)情，更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作用，另一方面教師可以嘗試根據(jù)學(xué)生們的差異性采取分層次作業(yè)設(shè)計(jì)方案，使得不同層次的學(xué)生都能夠獲得最適合他們發(fā)展的作業(yè)內(nèi)容.另外教師在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中要對(duì)作業(yè)創(chuàng)新保持高度重視，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)千篇一律的設(shè)計(jì)模式.

3.堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們易錯(cuò)題

教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)深入了解和把握易錯(cuò)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們?nèi)菀装l(fā)生錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，教師要圍繞這些易錯(cuò)內(nèi)容展開深入講解，確保學(xué)生們能夠及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對(duì)性的方法解決這些難題.因此教師在根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平循序漸進(jìn)地提升作業(yè)難度，逐個(gè)擊破學(xué)生們的知識(shí)盲點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生感受戰(zhàn)勝困難的樂趣.教師要不斷提升學(xué)生們的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生更好地完成知識(shí)練習(xí)，關(guān)注學(xué)生們的能力提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展.