王瑋林

(山東省萊蕪市第一中學(xué) 271199)

當(dāng)代我國(guó)教育改革的重點(diǎn)是“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”.因此在高中物理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，激發(fā)學(xué)生的物理思維，為未來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

一、當(dāng)代高中物理教育的基本特性

1.高中物理知識(shí)的抽象性

高中物理區(qū)別初中物理，所涉及知識(shí)更加抽象，包含力、電磁、熱、光和更為抽象的原子層面.這些抽象的理念使學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的理解更為困難.需要學(xué)生具備更強(qiáng)的觀察力，空間想象力，推理能力，與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的思維邏輯能力等綜合能力.因此在高中物理教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)方法，著重鍛煉提升學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力是高中物理教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié).

2.高中物理教育片面固化

當(dāng)前高中物理教育存在教學(xué)片面化的問(wèn)題，即單純注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，多采用灌輸性教學(xué)方法，用反復(fù)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到記憶效果.忽略了物理思維教學(xué)，興趣教學(xué)，使物理這門(mén)學(xué)科缺乏感染力.教學(xué)方法體系相對(duì)固化，將所有知識(shí)的講授都強(qiáng)加入一套教學(xué)體系，千篇一律，不能因材施教，降低了教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果.

3.高中物理知識(shí)的應(yīng)用性

物理是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科.高中物理涉及的知識(shí)是應(yīng)用物理的基礎(chǔ).高中物理的學(xué)習(xí)更注重實(shí)踐性.采用具體實(shí)踐的方法，注重課堂實(shí)驗(yàn)課比例的開(kāi)設(shè)，可以促使學(xué)生提高自主和操作能力，拓展聯(lián)想思維.通過(guò)高中階段理論結(jié)合實(shí)際，填補(bǔ)學(xué)生對(duì)應(yīng)用物理知識(shí)的空缺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用物理的興趣.

二、當(dāng)代高中物理教育價(jià)值的內(nèi)涵

1.以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為目的

從古至今，教育一直倡導(dǎo)“學(xué)以致用”.不斷探索學(xué)科的應(yīng)用性，并以此為培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和發(fā)掘.在高中物理的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，從理論到實(shí)踐，從學(xué)術(shù)到應(yīng)用，都應(yīng)有準(zhǔn)確的認(rèn)知.高中物理教育實(shí)際上是為整個(gè)教育價(jià)值服務(wù)，通過(guò)高中階段探索性的物理教育培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，能夠?qū)W(xué)科有更立體的視角.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步融入社會(huì)，以期為后續(xù)的高等教育奠定良好思維基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的綜合型應(yīng)用人才.

2.以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)

高中物理教育價(jià)值還體現(xiàn)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力上.把高中物理教學(xué)理念和提高全民素質(zhì)的大方向結(jié)合起來(lái)，使高中物理在教學(xué)方法，體系研究，理念探討等方面都更趨近提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善素質(zhì)教育.在確立目標(biāo)的前提下，運(yùn)用合理方法促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，活用相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

三、實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高中物理教育價(jià)值的有效路徑

1.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

我國(guó)高中教師隊(duì)伍應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，縱深提高自身教育素養(yǎng).把握當(dāng)下教育積極創(chuàng)新，科學(xué)探索，理論實(shí)踐相結(jié)合全面發(fā)展的格局.不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓理念先行，領(lǐng)會(huì)國(guó)家教育改革精神，借鑒中外教學(xué)宗旨和方法，進(jìn)而探索更適用于自身教育的教學(xué)方法.

2.探索創(chuàng)新教學(xué)方法

高中物理知識(shí)的應(yīng)用性為高中階段物理教學(xué)方法的探究提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ).教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，采用生活情境與理論知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法，以鮮明生動(dòng)的生活情境，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中.并以具體事例讓學(xué)生更好的理解相關(guān)理論知識(shí)，在由理論知識(shí)聯(lián)想生活實(shí)際.能夠讓學(xué)生更具象的認(rèn)識(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的課堂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.

在學(xué)習(xí)中滲透所學(xué)物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，相應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)課比率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)能夠?qū)嶋H操作，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.避免片面化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué).

注重研究靈活多變的教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生不同的水平層次.在教學(xué)過(guò)程中避千篇一律.課堂教學(xué)中注重知識(shí)的引導(dǎo)，由淺入深.跳躍性知識(shí)的學(xué)習(xí)或發(fā)散性知識(shí)的拓展應(yīng)視課堂相應(yīng)情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，靈活而有序的合理運(yùn)用各種教學(xué)方法使每個(gè)學(xué)生都能夠適應(yīng)課堂.

3.明確教育價(jià)值內(nèi)涵

物理教育涵蓋十分廣泛，知識(shí)教育，方法教育，思維教育，理念教育等都屬于物理教育.物理教育價(jià)值要通過(guò)物理教育來(lái)實(shí)現(xiàn).而物理教育價(jià)值是教育價(jià)值的一部分.明確新時(shí)代教育價(jià)值以培養(yǎng)社會(huì)綜合應(yīng)用型人才為目的、以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全方位立體發(fā)展的內(nèi)涵，有利于我們更好的把握物理教育價(jià)值，進(jìn)而更有利于研究創(chuàng)新高中物理教育的方法.

結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新探索適宜的教學(xué)方式，更好的理解高中物理教育價(jià)值內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)高中物理教育價(jià)值的有效途徑，當(dāng)代高中物理教育在發(fā)展過(guò)程中還有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要解決.教師應(yīng)根據(jù)新理念，新目標(biāo)不斷進(jìn)行探索，尋求更合適的方法，推動(dòng)我國(guó)當(dāng)代高中物理教育建設(shè).