劉靜峰

(山東省平邑縣教育體育局教學(xué)研究室 273300)

高三年級的學(xué)生即將面臨高考 ,許多老師認(rèn)為多講題多做題就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，于是課堂教學(xué)變成了滿堂灌、滿堂練.其實這是對高考考查的片面理解，高考是選拔性考試，要挑選出基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)、具有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，必定要注重能力考查.所以老師在高三教學(xué)的過程中要格外重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

一、重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)

高三的學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，對高中階段的物理知識體系有了一定的了解，對教材內(nèi)容的閱讀往往存在粗枝大葉的現(xiàn)象.很多學(xué)生在分析、解決物理問題時，不能準(zhǔn)確的閱讀給予的信息，導(dǎo)致許多失誤的產(chǎn)生，在遇到一些新的知識和材料的時候，無法提取有用的物理信息，進(jìn)行新舊知識的相互遷移，最終導(dǎo)致無法解決.因此，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法.

1. 重視課本教材的回扣，形成知識結(jié)構(gòu)的歸納和整理.

夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)對高三整個復(fù)習(xí)尤其重要.復(fù)習(xí)中讓學(xué)生明確考點(diǎn)要求，然后學(xué)生從教材中找詳細(xì)的知識內(nèi)容，老師在學(xué)生自己整理知識體系基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識上的補(bǔ)充和熱點(diǎn)問題的鏈接，最終形成知識體系.這樣有利于學(xué)生熟悉教材，提高課堂教學(xué)效率.

2．重視培養(yǎng)讀審問題能力，有助于學(xué)生分析、解決問題.

很多學(xué)生在閱讀題目時會出現(xiàn)遺漏掉關(guān)鍵的信息或者無法提取有效物理信息.這就要求老師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會挖字眼，找隱藏，畫圖像，重視新的知識、信息的積累，學(xué)會信息提取的方法，能將新情境與所學(xué)過的物理知識和物理規(guī)律進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化.

二、重視學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng).

學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)主要是指形象思維能力、抽象思維能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng).

1.形象思維能力的培養(yǎng)

形象思維能力是抽象思維能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，在物理學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生對概念的理解和物體運(yùn)動過程的分析.可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力：一是通過再現(xiàn)物理圖景，畫草圖分析運(yùn)動過程；二是在物理概念中利用某些物理概念之間的相似性進(jìn)行類比；三是加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，對于難以理解的物理過程通過動畫展示，從而提高效率，降低難度.

2. 抽象思維能力的培養(yǎng)

物理抽象思維能力是以物理概念為基礎(chǔ)，通過概念、判斷和推理的形式來反映物理事物的本質(zhì)，教學(xué)中要在物理概念的形成和物理規(guī)律的建立過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.在課堂上舍得花時間讓學(xué)生思考，老師適時的點(diǎn)撥和解惑，幫助學(xué)生理解、歸納總結(jié)方法.要精心設(shè)計問題，使提出的問題有深度，環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率.

3. 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維能產(chǎn)生出嶄新的觀點(diǎn).教學(xué)中通過多種多樣的啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維.為訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，靈活性，廣闊性，流暢性；可采用直觀啟發(fā)法，設(shè)疑啟發(fā)法，比較啟發(fā)法，情景啟發(fā)法，類推啟發(fā)法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

三、重視應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識及方法是學(xué)習(xí)物理的重要工具，它提供了對物理問題進(jìn)行數(shù)量分析和計算的方法，提供了物理概念與物理規(guī)律簡捷精確的表達(dá)方式；同時它也是進(jìn)行推理論證的有效工具和抽象手段.因此，掌握好數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法對學(xué)好物理是非常必要的.

1.培養(yǎng)學(xué)生把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力

在中學(xué)物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，主要是指用數(shù)學(xué)的語言和方法表述物理概念和規(guī)律，將物理意義與數(shù)學(xué)表達(dá)式結(jié)合起來，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式的來源并正確理解其物理意義.有助于學(xué)生加深對物理公式的建立過程和物理公式意義的理解，而且能使學(xué)生了解物理學(xué)研究的一般方法.

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對物理問題進(jìn)行分析、計算的能力

數(shù)學(xué)作為工具，用來解決物理問題時，必然受到物理概念和定律的制約.因此，分析清楚問題的物理過程，對其中各物理量之間的相互關(guān)系有正確而深刻的理解，明確有關(guān)公式的物理意義和它的適用范圍，是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的基礎(chǔ).只有打好了這樣的基礎(chǔ)，才有可能靈活地選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法.

四、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之成為學(xué)習(xí)能力提升的助推劑.要指導(dǎo)學(xué)生注意解題格式的規(guī)范性訓(xùn)練，建立知識體系筆記和錯題本，通過整理知識體系筆記來歸納整理教材知識內(nèi)容的體系和相似知識點(diǎn)，加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度，提高分析歸納問題的能力.錯題本將平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，在整理的過程中學(xué)生要說明出錯的原因，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，這是一個很重要的提高學(xué)習(xí)成績和自我反思的方法，防止下次再犯，為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料.

總之， 知識和能力不是“魚和熊掌”不可兼得，而是“魚和水”的交融共進(jìn)的關(guān)系，能力的培養(yǎng)滲透在知識傳授過程中，而能力的提高又促進(jìn)知識的學(xué)習(xí).在高三教學(xué)中誰處理好了二者的關(guān)系，誰就能贏得高考.

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