(安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241000)

1.高校綠地景觀規(guī)劃應(yīng)遵循的原則

1.1 維護(hù)生態(tài)平衡原則

在整體的社會(huì)環(huán)境中，高校校園作為重要的文化和思想傳播基地，在綠地規(guī)劃過(guò)程中，不僅能夠起到美化社會(huì)環(huán)境的作用，同時(shí)還能夠廣泛傳播生態(tài)和環(huán)保思想。二十世紀(jì)六十年代末，Ian Mc Harg就已經(jīng)提出將生態(tài)性原則融入環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性。

在綠地規(guī)劃中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)降低能耗、良性循環(huán)的目的，因此高校辦學(xué)首先對(duì)自身所擁有的自然條件如地形、植被等進(jìn)行充分的掌握，并在精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上，構(gòu)建出具有突出特點(diǎn)的景觀，促進(jìn)高校同自然的融合。

在高校校園綠地規(guī)劃中堅(jiān)持生態(tài)性原則，就適應(yīng)加大環(huán)境和原生態(tài)保護(hù)力度，因此對(duì)原有植被以及動(dòng)物棲息地的保存至關(guān)重要[1]。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在綠地規(guī)劃過(guò)程中，對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的生態(tài)破壞現(xiàn)象進(jìn)行挽回，這一過(guò)程中，可以對(duì)科學(xué)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，也可以創(chuàng)建適當(dāng)?shù)闹参锶郝?。最重要的是，在利用綠地規(guī)劃實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡的過(guò)程中，可以對(duì)生態(tài)小氣候的形成進(jìn)行應(yīng)用。

1.2 彰顯個(gè)性原則

全球各所高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，盡管都是對(duì)人類(lèi)文明的傳播和集成，然而在不同的社會(huì)環(huán)境和歷史文化中，其也逐漸形成了自身的風(fēng)格和文化傳統(tǒng)。所以，在進(jìn)行高校校園綠地景觀規(guī)劃的過(guò)程中，必須結(jié)合不同高校所擁有的自然、人文等資源，從而促使綠地景觀經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)能夠?qū)⒏咝＊?dú)特的辦學(xué)宗旨進(jìn)行充分的體現(xiàn)[2]。

2.高校校園綠地景觀規(guī)劃的具體實(shí)施

在進(jìn)行高校校園綠地景觀規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)從結(jié)構(gòu)、布局以及分區(qū)規(guī)劃入手，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的綠地系統(tǒng)，提升綠地景觀功能，構(gòu)建出一個(gè)優(yōu)美、安靜的校園環(huán)境。

2.1 結(jié)構(gòu)規(guī)劃

結(jié)構(gòu)規(guī)劃中，應(yīng)首先對(duì)校園的氣候、植被、地理環(huán)境等多種客觀因素進(jìn)行掌握，并將空間安排作為綠地結(jié)構(gòu)規(guī)劃中的重點(diǎn)，注重對(duì)綠地空間設(shè)計(jì)的強(qiáng)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各地區(qū)復(fù)雜的綠地性質(zhì)，并努力通過(guò)規(guī)劃將其功能充分發(fā)揮出來(lái)。

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)外多所高校在綠地規(guī)劃中應(yīng)用了四方院模結(jié)構(gòu)，這是傳統(tǒng)學(xué)堂的模式，南北方向構(gòu)建一條直通的路，教學(xué)樓位于北側(cè)，校門(mén)設(shè)于南端，在路的兩側(cè)種植綠化植被[3]。這種綠地規(guī)劃結(jié)構(gòu)能夠?qū)⒏咝Ｇf嚴(yán)的性質(zhì)充分凸現(xiàn)出來(lái)。而還有部分現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)用了Mall式結(jié)構(gòu)，將草陌應(yīng)用于中心軸線上，圖書(shū)館位于其端點(diǎn)當(dāng)中，校舍構(gòu)建于草陌兩側(cè)。這種綠地景觀結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出廣場(chǎng)、箭鏃和道路相組合的特點(diǎn)，注重以人為本和科學(xué)理念的體現(xiàn)。

2.2 布局規(guī)劃

對(duì)高校校園綠地景觀的布局狀況進(jìn)行規(guī)劃就是這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。首先，應(yīng)對(duì)校園當(dāng)中的綠地面積進(jìn)行確定，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施合理的布局，努力通過(guò)各種措施提升綠地布局的優(yōu)美性，促使其內(nèi)容同形式形成高度的統(tǒng)一，因此在規(guī)劃過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守一定的韻律感和節(jié)奏感。

例如，日本大學(xué)在進(jìn)行校園綠地景觀布局的過(guò)程中，最長(zhǎng)使用三種形式，分別為線形、并行和向心布局。線形布局指的是綠地景觀沿著校園中的直線或環(huán)形的道路分布，南山大學(xué)就是典型的實(shí)例；并行布局指的是在較多設(shè)施的基礎(chǔ)上，兩個(gè)方向上的建筑能夠?qū)崿F(xiàn)并行分布早稻大學(xué)等面積較大的大學(xué)都會(huì)對(duì)這一布局方式進(jìn)行應(yīng)用；向心布局指的是在校園中構(gòu)建一個(gè)中心廣場(chǎng)，促使綠地景觀形成一種較強(qiáng)的整體感。

現(xiàn)階段，世界各地高校在進(jìn)行綠地景觀布局規(guī)劃的過(guò)程中，越來(lái)越傾向于自由式和軸線對(duì)稱式，從而促使整體綠化景觀形成一種獨(dú)特的意境。例如，我國(guó)深圳大學(xué)在綠地景觀布局規(guī)劃中，將中心設(shè)置成圖書(shū)館，教學(xué)所用的樓宇構(gòu)建于道路兩側(cè)，整體的布局成馬蹄形[4]。學(xué)校中間位置并不是中心區(qū)所在地，而是在校園整體的黃金分割線之上，促使自然流暢成為綠地布局的主要特點(diǎn)。

2.3 分區(qū)規(guī)劃

針對(duì)高校校園來(lái)講，通?？梢赃M(jìn)行教學(xué)、生活以及運(yùn)動(dòng)三個(gè)區(qū)域的劃分，從整體的綠化特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校入口位置通常是教學(xué)區(qū)所在地，能夠促使人們對(duì)學(xué)校的形象產(chǎn)生直接了解，同時(shí)這一區(qū)域也是進(jìn)行綠化規(guī)劃的關(guān)鍵區(qū)域，在進(jìn)行綠地景觀建設(shè)的過(guò)程中，必須保證其同教學(xué)區(qū)域建筑功能的和諧，在提升其觀賞功能的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)常綠樹(shù)種進(jìn)行種植，并對(duì)草坪等進(jìn)行設(shè)置，提升校園空間的理性和嚴(yán)肅性；生活區(qū)域的綠地景觀規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)注重為師生提供良好的學(xué)習(xí)、交流以及活動(dòng)的空間，布局中可以綜合利用自由式和混合式兩種方式，并努力應(yīng)用豐富多彩的植被，促使這一區(qū)域的四季景觀分明；針對(duì)運(yùn)動(dòng)區(qū)域來(lái)講，綠地景觀布局過(guò)程中，應(yīng)注重突出遮陰的功能[5]。一般情況下，會(huì)將5m以上帶狀綠地設(shè)置于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周，植被應(yīng)以冠大蔭濃為宜。

3.高校校園綠地景觀設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)

3.1 因地制宜的特殊空間設(shè)計(jì)

同其他地區(qū)的綠地景觀設(shè)計(jì)相比，高校校園的綠地景觀設(shè)計(jì)應(yīng)注重特殊空間的設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)能夠?yàn)閹熒峁┮粋€(gè)良好的室外學(xué)習(xí)、交流的空間。

首先，室外學(xué)習(xí)空間。良好的室外學(xué)習(xí)空間，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此新時(shí)期在積極進(jìn)行大學(xué)綠地景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須采取有效措施，構(gòu)建一個(gè)恬靜舒適的室外學(xué)習(xí)空間。如在桌椅的周邊種植遮陰能力強(qiáng)的植被，構(gòu)建亭廊和園林小品，從而形成一個(gè)自然的戶外課堂，不僅有益于學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到身心放松，更能夠提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感[6]。例如，清華大學(xué)的綠地景觀規(guī)劃過(guò)程中，就存在多處戶外教師，灰墻是形成戶外學(xué)習(xí)區(qū)的關(guān)鍵，自然彎曲的內(nèi)側(cè)圍墻和古老的壁燈不僅能夠給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能夠促使學(xué)生深刻體會(huì)到我國(guó)古老的文化以及人文氣息。

其次，交流空間。新時(shí)期，在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，人們意識(shí)到交流的重要性，它能夠促使學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并促使學(xué)生更加深入的了解學(xué)生，從而有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。而大學(xué)綠地景觀規(guī)劃就能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供一個(gè)良好的交流空間。例如，構(gòu)建中心廣場(chǎng)和圖書(shū)館等，這些場(chǎng)地具有綜合性功能，而空間具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。例如，北京大學(xué)在進(jìn)行綠地景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就構(gòu)建了多個(gè)能夠進(jìn)行交流的室外空間，包括食堂和圖書(shū)館之間的白色長(zhǎng)廊，為學(xué)生課余交流提供了重要的場(chǎng)地，學(xué)生可以在這里自由的就餐和交流學(xué)習(xí)。

3.2 個(gè)性文化元素的融入

個(gè)性文化設(shè)計(jì)是校園綠地規(guī)劃和設(shè)計(jì)當(dāng)中的另一個(gè)要點(diǎn)，由于高校運(yùn)行過(guò)程中，擁有不同的教育體系定位，也從而導(dǎo)致了不同的價(jià)值取向，因此高校在歷史、傳統(tǒng)以及教學(xué)結(jié)構(gòu)等多方面都存在差異，在這種情況下，高校校園的綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須將個(gè)性文化作為一個(gè)重要的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

首先，加大對(duì)地形和地勢(shì)的利用。地貌和地物是地形的兩個(gè)主要成分，在進(jìn)行高校校園綠地景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)空間的界定以及方向性的選擇都應(yīng)當(dāng)將地表的起伏作為依據(jù)。眾所周知，在豐富的景觀紋理中，必定包含森林、河流以及山脈等因素，同時(shí)還包含這些因素共同構(gòu)建而成的面貌。而在綠地景觀當(dāng)中，重要的構(gòu)成因素包括地形、地貌以及相關(guān)建筑。在對(duì)高低起伏的地勢(shì)進(jìn)行利用的過(guò)程中，可以促使觀賞性在景觀當(dāng)中有效提升。而根據(jù)河流走向，可以確定景觀的方向，要想獲得開(kāi)闊的視野，可以對(duì)開(kāi)敞的平原進(jìn)行利用，而利用山丘的過(guò)程中，又能夠?qū)崿F(xiàn)俯瞰的效果，在提升底圖關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)師必須能夠綜合利用地形和地勢(shì)。因此，規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須注重對(duì)原有地理?xiàng)l件的保護(hù)，因地制宜是設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。

例如，珠海大學(xué)在進(jìn)行綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，就對(duì)原有地形進(jìn)行了充分的應(yīng)用，促使人們可以對(duì)大海進(jìn)行觀望，充分體現(xiàn)出珠海大學(xué)對(duì)環(huán)境的關(guān)注和深刻的理解。

其次，大學(xué)校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情。我國(guó)地域遼闊，各地區(qū)存在一定的文化差異，同時(shí)各民族也擁有自身不同的特點(diǎn)，大學(xué)在進(jìn)行綠地景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情融入進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)文化傳播的基礎(chǔ)上，突出學(xué)校綠地景觀特色[7]。例如，清華大學(xué)在進(jìn)行綠地景觀建設(shè)的過(guò)程中，就對(duì)灰磚進(jìn)行了應(yīng)用，這是北京傳統(tǒng)建筑中的重要材料，從而促使清華大學(xué)的綠地空間呈現(xiàn)出較濃的老北京特色。

高校是人才培養(yǎng)的前沿陣地，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步。然而，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，良好的校園環(huán)境有助于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)姆潘缮硇模兄跒槲覈?guó)的綠化建設(shè)事業(yè)做出一份力量。鑒于此，本文積極加強(qiáng)了高校校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析，希望對(duì)我國(guó)高校建設(shè)以及人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。