王道紅

(上海第二工業(yè)大學 馬克思主義學院，上海 201209)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話，深刻闡明了高校思想政治工作的一系列重大理論與實踐問題，它是指導新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻。習總書記指出:“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]貫徹落實習總書記講話精神，就是要圍繞立德樹人這一高校的“立身之本”與“中心環(huán)節(jié)”，構(gòu)建全面育人體系，把思想政治工作落實到教育教學全過程之中。

一、立德樹人是高校的“立身之本”與“中心環(huán)節(jié)”

黨的十八大報告提出要把立德樹人作為教育的“根本任務”，這是對十七大報告提出的“堅持育人為本、德育為先”教育理念的進一步深化。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記將高校立德樹人的根本任務明確為高校的“立身之本”，要求高校堅持把立德樹人作為“中心環(huán)節(jié)”。將立德樹人根本任務確立為高校的“立身之本”與“中心環(huán)節(jié)”，更加凸顯了高校思想政治工作在辦學方向及人才培養(yǎng)中的重要地位。

立德樹人是高校的立身之本，這是由高校肩負的使命與任務決定的。高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流合作的重大使命，負有培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的艱巨任務。高校的思想政治工作，事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題。在“為誰培養(yǎng)人”的問題上，高校必須立足于為中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，是中國特色高校生存的根基。貫徹黨的教育方針，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细袢瞬?，既是黨對高校提出的必然要求，也是高校賴以立身之根本。

立德樹人作為高校的中心環(huán)節(jié)，這是由形勢發(fā)展對高校提出的要求決定的。一方面，世情國情黨情的變化，給高校人才培養(yǎng)及思想政治工作提出更高的要求。當前，隨著世情的變化，出現(xiàn)了社會思想觀念和價值取向日趨活躍、主流和非主流并存、社會思潮紛紜激蕩的新形勢，出現(xiàn)了世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒的新形勢；隨著國情的變化，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，改革進入到攻堅期和深水區(qū)，由此各種深層次矛盾和問題不斷呈現(xiàn)、各類風險和挑戰(zhàn)不斷增多；隨著黨情的變化，我國全面從嚴治黨進入重要階段，出現(xiàn)了黨面臨的風險和考驗集中顯現(xiàn)的新形勢。另一方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及新媒體對高校思想政治工作的影響越來越大。高校是各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，是意識形態(tài)工作的重要領(lǐng)域。在世情國情黨情發(fā)生深刻變化的形勢下，在網(wǎng)絡(luò)與新媒體迅速發(fā)展的形勢下，高校的思想政治工作面臨多樣化社會思潮對馬克思主義的挑戰(zhàn)，面臨市場逐利性對社會主義核心價值觀的挑戰(zhàn)，面臨網(wǎng)絡(luò)新媒體對傳統(tǒng)思想政治工作方式的挑戰(zhàn)。三方面挑戰(zhàn)是對高校人才培養(yǎng)在思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)及其培養(yǎng)方式方法的挑戰(zhàn)，歸根結(jié)底是對高校“培養(yǎng)什么樣的人”與“如何培養(yǎng)人”的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，高校的思想政治工作“只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應對”[2]。只有把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，在高校人才培養(yǎng)中堅持以馬克思主義為指導，培育和踐行社會主義核心價值觀，才能使高校的人才培養(yǎng)始終堅持“為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務”的正確方向，才能使高校培養(yǎng)的人才讓黨放心、讓人民滿意。

二、構(gòu)建全面育人體系

構(gòu)建全員、全程、全方位相結(jié)合的全面育人體系，是落實立德樹人中心環(huán)節(jié)的前提，是把思想政治工作貫穿教育教學全過程的基礎(chǔ)。

(一)全員育人

思想政治工作需要全員的參與。就高校內(nèi)部而言，思想政治工作的全員覆蓋包括所有黨政機關(guān)、群團組織、學術(shù)機構(gòu)和師生員工。首先，高校所有組織機構(gòu)，包括教學科研機構(gòu)、管理機構(gòu)和服務機構(gòu)，都要參與育人工作，通過教學、科研、管理、組織與服務育人。其次，高校的每一位教職員工，都要以育人主體身份參與對大學生的思想政治教育。再次，大學生群體也是全員育人中的主體。在高校思想政治教育工作中，學生是受教的對象，同時又是自我學習和自主學習的主體?！凹热粚W生是育人對象，學生的成長是育人目標，那么我們就要充分地尊重學生、信任學生，把落腳點放在他們的自覺性和主動性上，在自教與他教的結(jié)合中實現(xiàn)學生的成長成才?！盵3]總之，高校思想政治工作的全員，涵蓋教師群體、管理群體、服務群體及學生群體所有成員；高校思想政治工作的全員育人，就是通過教師群體的教書育人與科研育人、管理群體的管理育人與組織育人、服務群體的服務育人、學生群體的自我育人，實現(xiàn)全員參與思想政治工作的格局。

教師是全員育人的關(guān)鍵主體。教師群體包括輔導員及專兼職教師。在學生思想政治工作中，輔導員是對大學生進行思想政治教育的骨干力量，是對學生進行日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，負有對大學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要責任。除了輔導員這支重要的隊伍外，大學生的思想政治教育，主要通過課堂教學的形式進行，教師在課堂上的一言一行、一舉一動，對學生的思想、觀念、言行有著最直接、最有效的影響?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。因此，在全員育人格局中，教師是全員育人的主體，是把思想政治工作貫穿教育教學全過程的關(guān)鍵實施者。

(二)全程育人

習近平總書記講話中，對思想政治工作提出“全過程”和“全程”兩個概念。這兩個概念，具有不同的指向。首先，把思想政治工作貫穿教育教學的“全過程”是對思想政治工作提出的要求，而實現(xiàn)“全程”育人與全方位育人則是通過全過程教育教學要“實現(xiàn)”的目標。其次，“全過程”是指把思想政治工作貫穿于教育教學的整個過程，“全程”則要求在更高層面實現(xiàn)思想政治工作貫穿學生整個的成長與發(fā)展過程，要求通過思想政治工作為學生一生的成長奠定科學的思想基礎(chǔ)，把思想政治工作不僅貫穿到教育教學的全過程，而且貫穿到學生的思想政治素質(zhì)形成發(fā)展全過程。

思想政治素質(zhì)形成發(fā)展，是人們思想、政治、道德方面的認識、情感、行為從簡單到復雜、從低級到高級、從量變到質(zhì)變的矛盾運動過程。這一過程，是在外界影響作用下受教育者主體內(nèi)部自己運動的過程，是一個受教育者主體與外界各種影響相互作用的過程。它包括兩方面的轉(zhuǎn)化：首先，把社會所要求的價值觀念、政治觀點、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想政治意識；其次，把受教育者的思想政治意識轉(zhuǎn)化為相應的行為和習慣。具體講：(1)受教育者在社會實踐過程中接觸到各方面的有關(guān)思想、政治、道德的信息，這些信息經(jīng)感覺器官的反映在受教育者的頭腦中形成相應的感性認識，并由此上升為理性認識；(2)受教育者進一步理解這些反映到頭腦中的思想觀念、價值觀點、道德規(guī)范的內(nèi)涵，形成自己的思想政治認識；(3)在已形成的思想政治認識的基礎(chǔ)上，受教育者將正確的思想觀念、價值觀點、道德準則與自己原有的思想政治素質(zhì)加以比較，進行充實、豐富、提高；(4)受教育者已經(jīng)形成的思想政治素質(zhì)，在日常實踐活動中轉(zhuǎn)化為自己的行為表現(xiàn)和習慣。概括而言，思想政治素質(zhì)的形成過程，就是受教育者知、情、意、信、行諸要素的均衡發(fā)展和從知到行的轉(zhuǎn)化過程。

在學生思想政治素質(zhì)形成的整個過程中，知行轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵，只有從“知”經(jīng)過“情”“意”“信”再轉(zhuǎn)化為實際的“行”，才能凝結(jié)為一個人具有穩(wěn)定傾向性的思想政治素質(zhì)。從知、信到行的轉(zhuǎn)化，又是“思想政治教育過程中最重要也是最困難的一環(huán)”[4]。因此，把思想政治工作貫穿到學生思想政治素質(zhì)形成發(fā)展過程，既要從知、情、意、信、行每一環(huán)節(jié)開展工作，做到曉之以理、動之以情、煉之以意、篤之以信、導之以行，更要抓住知行轉(zhuǎn)化這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過知行轉(zhuǎn)化塑造大學生完整的道德品行。為此，要發(fā)揮思想政治理論課在大學生思想政治素質(zhì)形成過程中的主渠道和主陣地作用，對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育；要用真摯的情感去感染、激發(fā)大學生，通過與他們進行情感的交流達到情感的共鳴；在“理”的傳授與“情”的感染基礎(chǔ)之上，引導學生把社會要求的思想政治品德轉(zhuǎn)化為自己的思想政治信仰，使他們成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者。在知行轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要重視實踐在育人中的重要作用，建立實踐育人有關(guān)體制機制，通過社會實踐活動等形式引導學生進一步堅定信仰、錘煉意志，在實踐活動中實現(xiàn)知與行的完整統(tǒng)一。

(三)全方位育人

全方位育人包括“育全方位的人”與“全方位的育人”兩方面。育全方位的人，是指思想政治工作要立足并服務于學生的全面發(fā)展，把思想政治工作覆蓋學生發(fā)展的所有方面；全方位的育人，是指在學習實踐活動育人之外通過校園文化、網(wǎng)絡(luò)陣地等全方位開展育人工作，形成立體化育人格局。

大學培養(yǎng)的人才，是全面發(fā)展的人才，是德智體美各方面的全面發(fā)展，是身心方面的均衡發(fā)展，是思想政治素質(zhì)在知、情、信、意、行方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在人的全面發(fā)展過程中，思想政治教育起著極為重要的作用，它為人的全面發(fā)展把握方向、豐富內(nèi)容、提供指導，為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件?！皼]有思想政治工作確立目標、提供動力，不僅智力與智慧難以展現(xiàn)和釋放，而且培養(yǎng)的學生也難以符合我國社會發(fā)展的要求。”[5]為了學生的全面發(fā)展，教師在對其德智體美各方面的教育中，要堅持“育人為本、德育為先”的主導思想，把德育放在首位。為了學生身心的均衡發(fā)展，要注重對學生的心理健康教育，通過校內(nèi)心理咨詢的途徑，對大學生進行心理育人，使他們保持健康的心理和正向的態(tài)度。為了學生知、情、意、信、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，要注重從知到行的各個環(huán)節(jié)以及知行轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學生的思想政治素質(zhì)能夠真正地內(nèi)化于心、外化于行。

大學的校園文化具有重要的顯性與隱性育人功能：一方面，學校有關(guān)規(guī)章制度和規(guī)則對大學生的行為規(guī)范具有明確性和強制性，對提升學生整體素質(zhì)、調(diào)節(jié)和規(guī)范學生行為具有重要的作用；另一方面，校園建筑和環(huán)境綠化、文化設(shè)施和文化生活以及校風學風等，具有潛在規(guī)范性、非強制性和作用持久性。要充分發(fā)揮校園的文化育人功能，讓優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的社團活動、健全的規(guī)章制度、良好的校風學風，為育人營造最優(yōu)化的環(huán)境，實現(xiàn)以文化人、以文育人。

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，改變著媒體格局和輿論生態(tài)。當代大學生，是互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，互聯(lián)網(wǎng)不僅是他們娛樂、交流的主渠道，更是他們學習知識、認識世界的主要信息來源。當前，網(wǎng)絡(luò)已成為思想政治工作的主陣地，互聯(lián)網(wǎng)已成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。鞏固網(wǎng)絡(luò)新陣地，成為思想政治工作在守住課堂主陣地之外的又一關(guān)鍵陣地。加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開展網(wǎng)絡(luò)育人工作，是時代發(fā)展對高校提出的課題，是高校思想政治工作實現(xiàn)全方位育人的題中應有之義。

總之，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，就是要通過全員、全程、全方位的全面育人體系的構(gòu)建，形成教書育人、科研育人、管理育人、組織育人、服務育人、自我育人、實踐育人、心理育人、文化育人和網(wǎng)絡(luò)育人的強大合力。

三、把思想政治工作貫穿教育教學全過程

把思想政治工作落實到教育教學的全過程，需要增強全員育人意識、形成全程育人合力、開展全方位育人工作。當前，在把思想政治工作貫穿到教育教學全過程中，高校還存在教師教書育人意識不足、實踐育人未能統(tǒng)籌推進、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作開展與新媒體新技術(shù)融合不夠等方面的問題。對此，要抓住教師、實踐、網(wǎng)絡(luò)三個著力點，通過教師教書育人共同體的打造、實踐育人工作的統(tǒng)籌推進以及網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的重點突破帶動全面育人工作的整體推進，切實將思想政治工作貫穿到教育教學的全過程中。

(一)打造教師教書育人共同體

教書育人具有三層含義：第一，把教學活動提升到育人的高度去認識。教師應當認識到，教學活動是人才培養(yǎng)的主要手段，教學活動的目的是為了人才培養(yǎng)。第二，在教書的過程中育人。課堂是師生進行教學活動的場所，教師應當把課堂作為育人的重要陣地，通過課堂教學對學生進行正確的思想引導，實現(xiàn)既教書又育人。第三，利用教學資源育人。教師在教學活動中，要利用課程等教學資源對學生進行思想政治教育，把教書與育人融為一體。

提高教師教書育人的意識，打造教師教書育人的共同體，要從師德師風、課堂紀律、課程思想政治教育三方面著手。首先，加強師德師風建設(shè)，提高教師教書育人意識，讓教師意識到自身所肩負的職責和使命是為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，認識到課堂上的言行舉止都與人才培養(yǎng)有關(guān)。其次，要對教師課堂教學提出明確要求，要求教師嚴守職業(yè)道德，嚴格課堂紀律，堅守三尺講臺，堅持“學術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律、行為言論有底線”[6]原則，對學生進行正向引導，堅決杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。最后，更重要的是，高校的所有課程，都要擔負對學生思想政治教育的職責，充分發(fā)揮“課程思政”的作用，把知識教育同價值觀教育、能力教育結(jié)合起來，把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入每一門課的教學之中。對此，高校要將課程作為思想政治工作的重要載體，充分發(fā)揮課程在育人中的重要作用，使課程資源形成育人合力，把思想政治理論課的單打獨斗變?yōu)樗姓n程的共同協(xié)作。

(二)統(tǒng)籌推進實踐育人工作

實踐育人，一方面要把實踐作為育人的載體，通過各種實踐活動的開展，讓學生在各項活動中經(jīng)受鍛煉；另一方面要把實踐作為育人的手段，在學生的實踐活動中有意識地引導與教育，使學生知行統(tǒng)一。在學生日常的學習科研活動之外，學生的實踐活動主要是參加學校組織的活動以及到社會上進行的有關(guān)實踐活動，表現(xiàn)為專業(yè)實習、參觀考察、社會服務、勤工儉學等多種形式，涉及學校、政府、企業(yè)、社區(qū)等多個利益與責任相關(guān)者。為使實踐育人形成向心力，校內(nèi)有關(guān)的實踐活動，需要明確各自的功能與定位，為此要進行統(tǒng)籌安排，避免各自為陣互不相干，甚至互相牽扯。學生校外實踐，需要在當?shù)睾忘h委、政府、學校、社會之間構(gòu)建 “實踐共同體”，形成以“黨委為領(lǐng)導、高校為主體、政府調(diào)控、企業(yè)社區(qū)參與”的實踐育人宏觀管理體制[7]。

(三)推進網(wǎng)絡(luò)思想政治工作深入開展

面對信息技術(shù)的發(fā)展對高校思想政治工作提出的挑戰(zhàn)，高校應當適應網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給思想政治工作帶來的變化，做到“因事而化”；緊跟網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展步伐做好思想政治工作，做到“因時而進”；借助網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新思想政治工作方式方法，做到“因勢而新”。網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的開展，要形成黨委牽頭、宣傳部、學工部、團委等部門分工協(xié)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)育人工作格局；要通過建立健全有關(guān)體制機制，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治工作深入開展。一方面，加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，加強對校園網(wǎng)以及公眾平臺的管理，確保網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。另一方面，讓廣大的思想政治工作者學會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展思想政治工作，實現(xiàn)思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合。輔導員要利用微信、微博、QQ等媒介與大學生進行思想溝通，在溝通過程中進行思想的引導與價值的引領(lǐng)；思想政治理論課教師要善于在課堂教學中利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展教學，要善于把教學內(nèi)容運用到互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)中，通過慕課、微課程等在線課程的建設(shè)搭建思想政治理論課新平臺。

總之，立德樹人是高校的立身之本，高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，構(gòu)建全面育人體系，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。要通過全面育人體系的構(gòu)建，增強全員育人意識、形成全程育人合力、開展全方位育人工作，形成教書育人、科研育人、管理育人、組織育人、服務育人、自我育人、實踐育人、心理育人、文化育人和網(wǎng)絡(luò)育人的強大合力。要針對全面育人過程中存在的教師教書育人意識不強、實踐育人未能統(tǒng)籌推進、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作開展與新媒體新技術(shù)融合不夠等問題進行重點突破，打造教師教書育人共同體，統(tǒng)籌推進實踐育人工作，推進網(wǎng)絡(luò)思想政治工作深入開展，切實將思想政治工作貫穿到教育教學的全過程之中。

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09(1).

[2] 逄錦聚.扎實辦好中國特色社會主義高校[J].思想理論教育導刊，2017(1)：20.

[3] 劉建軍.論高校思想政治工作的育人格局[J].思想政治教育，2017(3)：20.

[4] 本書編寫組.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2017：149.

[5] 鄭永廷.把高校思想政治工作貫穿教育教學全過程的若干思考[J].思想理論教育，2017(1)：7.

[6] 陳旭.堅持黨對高校的領(lǐng)導[N].人民日報，2017-10-13(13).

[7] 蔣德勤，侯保龍.高校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新路徑[J].思想理論教育導刊，2016(2)：147.