張利杰

（河南財經(jīng)政法大學 河南·鄭州 450046）

近年來，我校會計學院通過豐富校園文化建設、第二課堂科技創(chuàng)新活動和促進社團多樣化發(fā)展等手段和途徑，高效地引導了90后學生的健康成長。但在實踐工作中也發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以輔導員為主的模式存在事務性工作紛繁復雜、管理粗放、專業(yè)不對口等諸多不利因素。在院黨委的統(tǒng)一領導下，我們逐步摸索人才培養(yǎng)新模式，設立學長導師、學業(yè)導師、榜樣導師、財務總監(jiān)導師等四大導師團隊，推進導師在學生成長中的領航作用，探索人才培養(yǎng)模式的教育實踐。

一、啟動領航工程的現(xiàn)實意義

四大領航工程的實施是在綜合校情和院情的基礎上，以大學生全面發(fā)展為目標而采取的舉措。它的可持續(xù)性將在很大程度上完善輔導員的學生管理盲區(qū)，形成多層面的教育合力，化劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)人數(shù)大院向人力資源強院的轉變。

（一）有利于解決師生比例嚴重失調的客觀需要。

教育部頒布的 《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（中發(fā)[24號令]）中明確規(guī)定高等學?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位。而會計學院現(xiàn)有在校生3656人、58個行政班，一線輔導員僅6人，師生比高于1：600，遠遠超過了國家規(guī)定的參考基數(shù)。不可否認，這在很大程度上增加了輔導員管理學生的難度和強度，不僅不利于精細化地開展思想政治教育工作，長遠看也會影響大學生的健康成長。因此，實行領航工程的第一要義是解決這個現(xiàn)實難題。

（二）有利于調動多方力量，形成全方位的教育合力。

大學生的教育是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及知識學習、能力培養(yǎng)、素質拓展、心理健康等多個方面。而現(xiàn)在大多學校對輔導員的專業(yè)并沒有嚴格限制，輔導員所學多是思想政治類和管理類等相關專業(yè)，對于學生所學專業(yè)往往不甚了解，難以在課程知識、學習方法上給予指導。實行四大領航工程，可以利用學長、教師、榜樣、校友等不同主體對受教育者加以引導，進而彌補輔導員教育力量的輻射盲區(qū)，更有效地解決學生疑難和困惑，增強大學教育的針對性。

（三）有利于整合校友資源，探索實踐育人的新模式。

校友對于每個學校來說，都是一筆不可估量的財富，也是可以轉化的資源。他們與傳統(tǒng)專業(yè)課教師相比，具有豐富的實踐經(jīng)驗，且和大學生有共同的求學、求職經(jīng)歷，更能以自身經(jīng)驗來啟發(fā)人；而與一般的校外導師相比，他們又具有濃厚的母校情結，容易拉近和學生的距離，便于管理。因此，源源不盡的校友資源為領航工程的啟動提供了可能性和持續(xù)性保障。

二、推進領航工程的豐富內(nèi)涵

（一）學長領航，明確大學發(fā)展方向

學長領航工程是選擇責任心強、熱心學生工作的高年級優(yōu)秀學生擔任新生領航人，每班配備一個導師，協(xié)助輔導員做好學生的日常管理教育工作，為新生提供傾訴渠道、生活指引、學習指導、經(jīng)驗交流等，引導新生盡快熟悉、適應大學生活。

進入大學后，新生們對于新環(huán)境的適應和接納、對于自主學習的掌握和習慣、對于所學專業(yè)的合理規(guī)劃、對于人生目標的客觀設定等等都需要重新調整。而讓有經(jīng)驗的同輩們擔任導師，將會使他們獲得心理支持，更積極融入集體，找到大家庭的溫暖和歸屬感。同時，學長導師們也可以在這個過程中提升自我價值，鍛煉個人能力，增強責任心。

學長領航工程是會計學院將人數(shù)多、難管理的劣勢轉化為人力資源優(yōu)勢的有力舉措，不僅可以使學生管理模式從粗放型向精細化轉變，也有利于最大限度地發(fā)揮學生的自主能力。

（二）學術領航，提升學生核心競爭力

學業(yè)領航工程就是選派認真負責，對學生具有耐心和熱情的骨干教師擔任學業(yè)領航人，通過班會、社會實踐、挑戰(zhàn)杯、案例分析大賽以及班級自主開展的各項活動，指導學生專業(yè)學習、實踐實習、科技創(chuàng)新等，全面培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

我院積極推動、支持和人才培養(yǎng)密切相關的教學和科研工作，為每個班配備一名專業(yè)教師擔任學術領航導師，借助行之有效的工作載體，促進專業(yè)教師在學生成長成才中發(fā)揮更大的作用。

1.開展新生專業(yè)導論，促進專業(yè)認知

在新生入校之后，我院根據(jù)專業(yè)設立系別的實際情況，分別由五個系主任攜各班學業(yè)導師們開展專業(yè)導論，面向新生介紹專業(yè)、課程設置、教師隊伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向，讓學生了解本專業(yè)學習方法、思想方法、就業(yè)方向、就業(yè)崗位應具有何種素質和能力等，同時給新生列出必讀書目。這種形式一方面調動專業(yè)老師參與到育人工作，另一方面能使學生感受到學院的關懷，拉近師生距離，迅速地投入到積極的學習生活中去，縮短適應期。

2.結合課程改革，大力開展案例分析大賽、挑戰(zhàn)杯大賽

學業(yè)導師積極參與指導案例分析大賽、挑戰(zhàn)杯和社會實踐，發(fā)揮專業(yè)教師教學、科研的優(yōu)勢，帶動學生專業(yè)學習、創(chuàng)新實踐。實踐證明，這種形式不僅激發(fā)學生對專業(yè)的濃厚興趣，增強學習動力，而且培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。

我院從2012年5月進行第一屆中級會計課程案例展示大賽、10月進行河南省“子遙杯”商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽、2014年開展學校第一屆財務管理案例分析大賽，目前都形成屆次化。各種比賽均由學業(yè)導師團隊擔任指導教師。學業(yè)導師領航工程對加強師生感情溝通、加強學生專業(yè)認識、把專業(yè)知識運用到實踐中去，提升解決實際問題的能力都起到很好的促進作用。

（三）榜樣領航，開啟人生職業(yè)生涯規(guī)劃

榜樣領航工程就是邀請身邊的校內(nèi)外榜樣人物分享學習經(jīng)驗、生活感悟和國外學習體會、考研和考公務員經(jīng)驗等，發(fā)揮榜樣的引領作用。

一是利用社會榜樣人物的力量。會計學院從2010年11月創(chuàng)辦并“知智行大講堂”，定于每周四晚在教學樓1-220報告廳，邀請社會知名人士、專家、學者、校友等傳授知識、啟迪智慧、指引行動，內(nèi)容涵蓋學術、社會熱點、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、道德倫理等多個方面，迄今為止已經(jīng)舉行將近150期。

二是利用在校生榜樣的力量。針對大一新生組織新老生學習經(jīng)驗交流會、新老生各種體育交流比賽、社會實踐歸來話感受、考研經(jīng)驗交流會、注冊會計師考試經(jīng)驗交流會、公務員考試經(jīng)驗交流會等多種形式的適應教育、專業(yè)入門教育，通過在校學生的經(jīng)驗做法，樹立榜樣，交流心得，使學生了解大學教育體系，科學規(guī)劃學習進程和職業(yè)生涯。

榜樣領航工程為學子們樹立了身邊的典型，能夠鼓舞更多學生努力前行，也可以通過他人的分享擺正方向、完善自我。

（四）啟動財務總監(jiān)領航工程，引領學生求職之路

財務總監(jiān)領航工程主要是邀請在企業(yè)、銀行屆的財務總監(jiān)、中高層管理人員和在業(yè)內(nèi)有影響力的優(yōu)秀校友擔任領航人，通過舉辦校友論壇、參與班級座談會、指導社會實踐、拓展實習就業(yè)渠道等多種形式，讓學生從成功校友導師的身上看到自己將來的發(fā)展之路，同時利用校友資源擴大就業(yè)市場，為學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和求職奠定基礎。

從2013年開始，我院通過舉辦“校友論壇”、“暑期采訪杰出校友”等系列活動，將學校、校友和學生三個點聯(lián)系在一起。2016年10月29日，我院正式啟動財務總監(jiān)領航工程，為2015級15個班、843名新生配備14位校友導師，搭建校友和學生之間溝通的橋梁，受到學生的廣泛歡迎。首批14位導師們定期通過網(wǎng)絡交談、座談暢聊的形式，當好學生深造、就業(yè)的參謀。

財務總監(jiān)領航工程通過知名行業(yè)精英的引領，可以有效提升學生們的實踐能力，更重要的是導師們的人生感悟、生活閱歷、求職經(jīng)驗、生涯規(guī)劃等將給學生的成長帶來不一樣的體驗和啟發(fā)，乃至影響他們整個人生的發(fā)展。

三、完善領航工程的幾點建議

（一）明確職責，提供個性化服務

四大領航工程將學長、教師、榜樣、校友四個主要群體聯(lián)系起來，共同服務于學生成長成才的核心目的。導師們的工作有交叉，但側重點卻明顯不同。學長領航工作側重于日常事務管理，學業(yè)領航工程偏重于專業(yè)課的學習，榜樣領航工程則是人生發(fā)展的啟發(fā)，財務總監(jiān)領航工程是職場與職業(yè)的引導。學習、生活、職業(yè)、人生等內(nèi)容是大學生最關切、最想了解的主題。因此，明確每個領航工程的目的和意義，才能更有針對性地為學生提供個性專項服務，最大限度地發(fā)揮導師的作用，為學生指引正確方向。

（二）制度管理，保證可持續(xù)發(fā)展

制度是保障，也是領航工程得以持續(xù)推進的動力。在今后的推進中，我們亟待加強領航工程的政策和制度建設，通過規(guī)范性的文件、規(guī)章和條例等來保證順利實施，比如《會計學院領航工程實施細則》、《會計學院領航工程導師工作職責》、《會計學院領航工程導師考核條例》等，對其指導思想、任職條件、工作內(nèi)容、管理模式等多個方面進行細化。

（三）構建科學合理的評價體系

導師們的積極性和主動性是影響領航工程的重要因素。針對此，我們不僅需要從制度層面上規(guī)范導師職責，也要將導師的工作業(yè)績與其年度考核、津貼發(fā)放、職稱評定、職務晉升等聯(lián)系起來，這樣不僅可以鼓勵參與導師領航的專業(yè)教師，也可以用評價體系的導向作用引導更多教師加入到導師團隊中來。我們也可以嘗試制定優(yōu)秀導師獎勵基金，對于表現(xiàn)提出的導師給予物質獎勵和精神激勵。

（四）線上線下交流，打造多樣化指導模式

在前期調研中，我們發(fā)現(xiàn)校外導師們有繁忙的社會職務，學生們也有日常課業(yè)壓力，無法像傳統(tǒng)的師生關系一樣經(jīng)常交流。針對這個疑慮，我院鼓勵導師們采取多種多樣的指導模式，可以是線下座談交流，更可以是線上新媒體互動，打造溝通平臺。

幾年來，導師團隊領航工程已經(jīng)取得顯著成效，也受到學生們的廣泛認可。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)領航工程也有很大的空間需要去完善和提升，需要不同性質的導師團隊加大精力的投入，也需要進一步完善管理體制和引進激勵機制。

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