汪金英李 鵬

（1.東北林業(yè)大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150040；2.黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025）

大數(shù)據(jù)時代的到來，改變了人類的生活和教育。新形勢下的教育是以大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、服務(wù)為重點研究方向的個性化教育。在大數(shù)據(jù)背景下，是否能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的服務(wù)于高校思想政治教育工作，就要看大數(shù)據(jù)與思想政治教育工作是否合理的相結(jié)合。高校思想政治教育工作者深度挖掘教育數(shù)據(jù)價值，推動思想政治教育工作進一步的發(fā)展，是大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育工作者不可推卸的責(zé)任。

一、大數(shù)據(jù)帶給高校思想政治教育工作的機遇和挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)計算機的普及，大數(shù)據(jù)時代的到來，極大地改變了人們的生活方式，人們生活圈在改變，知識的儲備在增加，可以更為準確地了解社會動態(tài)。大數(shù)據(jù)背景下，主張開放精神的主導(dǎo)，但這種主觀自我引導(dǎo)并非全都是正確的，信息的傳播也未必都是帶有正確性與價值性的。大數(shù)據(jù)對高校思想政治教育工作的影響是辯證的，給高校思想政治教育工作帶來了機遇，同樣也帶來了挑戰(zhàn)。

（一）大數(shù)據(jù)帶給高校思想政治教育工作的機遇。

1.大數(shù)據(jù)為思想政治教育工作帶來大量有價值的數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的小數(shù)據(jù)對于描述和把握現(xiàn)實的能力是比較單薄有限的，而大數(shù)據(jù)一般是源于自然發(fā)生、實時記錄的數(shù)據(jù)?；谶@一點，大數(shù)據(jù)能夠掌握學(xué)生們在思想政治方面的數(shù)據(jù)和信息是多層次和多維度的，能夠更好地聚焦學(xué)生們在思想政治方面的現(xiàn)實態(tài)勢。在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生們作為大數(shù)據(jù)的參與者，是一種無意識的參與，是一種自利行為。學(xué)生們每一次上網(wǎng)百度搜索，去閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)各類新聞，或者是網(wǎng)購等，都是為了滿足自己利益而觸發(fā)的無意識行為，而在這樣條件下形成的數(shù)據(jù)是帶有客觀真實性和有效價值性的。

2.大數(shù)據(jù)為教育工作者及時了解大學(xué)生思想動態(tài)創(chuàng)造條件。大數(shù)據(jù)因其自身的特點，其所需要的傳輸載體的多樣性，使其在為思想政治教育工作提供有價值數(shù)據(jù)的同時，也構(gòu)建了一個交流互動的平臺。突破傳統(tǒng)授課方式，思想政治教育的課程可以依靠大數(shù)據(jù)的信息交流平臺建立遠程教育，通過網(wǎng)絡(luò)選課的方式開展。大學(xué)生可以根據(jù)其自身的興趣，自身的需求進行不同方向的選課，這就是為高校思想政治教育的工作者提供了一個深入了解大學(xué)生思想動態(tài)的機遇，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)教育的時空局限性，更讓教育工作者根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)調(diào)整其課程的方向與內(nèi)容。

3.大數(shù)據(jù)為預(yù)測大學(xué)生思想發(fā)展態(tài)勢提供幫助。大數(shù)據(jù)的核心特征就是可預(yù)測性，通過整合現(xiàn)有的數(shù)據(jù)對其進行分析，建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，那么在思想政治教育工作中的應(yīng)用亦是如此，通過對現(xiàn)有系統(tǒng)中存有的大學(xué)生相關(guān)信息進行分析與整合，對大學(xué)生的行為模式進行探究，可以判斷出大學(xué)生的思想動態(tài)，預(yù)測大學(xué)生在思想政治教育方面出現(xiàn)的問題。在此之前，對大學(xué)生進行思想政治教育輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，減少問題的出現(xiàn)。對比傳統(tǒng)的教育方式，大數(shù)據(jù)能夠為預(yù)測思想發(fā)展態(tài)勢帶來幫助，使得教育工作更富有針對性、成效性，同時具有一定前瞻性與遠見。

（二）大數(shù)據(jù)帶給高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)。

1.思想政治教育數(shù)據(jù)真假難辨，挖掘難度大。在人人都在說大數(shù)據(jù)的時代，社會的合理性運行也越來越依賴大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)源也就顯得至關(guān)重要。但是得不到權(quán)威的數(shù)據(jù)的話，大數(shù)據(jù)就是一句空話。現(xiàn)實工作中，在龐雜的數(shù)據(jù)量中挖掘出帶有價值性、真實性高質(zhì)量數(shù)據(jù)是一項挑戰(zhàn)。同時巨大的數(shù)據(jù)量是無法衡量數(shù)據(jù)質(zhì)量的。在龐大的數(shù)據(jù)集合中，存在很多虛假數(shù)據(jù)。這些虛假數(shù)據(jù)可能由于數(shù)據(jù)在整合或存儲過程中出現(xiàn)錯誤造成的，或者是在利益陷阱驅(qū)動下形成的虛擬數(shù)據(jù)。例如，微信中存在虛假點贊現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的背后就會帶來大量虛假失真數(shù)據(jù)。收集的數(shù)據(jù)質(zhì)量是參差不齊的，質(zhì)量較差的數(shù)據(jù)會直接影響數(shù)據(jù)分析結(jié)果，會帶來誤導(dǎo)性結(jié)果評判。在挖掘帶有價值性和真實性數(shù)據(jù)工作中，各類數(shù)據(jù)對其進行干擾，嚴重影響到數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)結(jié)果的顯現(xiàn)。挖掘數(shù)據(jù)關(guān)鍵點在于尋求有價值數(shù)據(jù)，過濾無效的數(shù)據(jù)。

2.大學(xué)生的隱私安全受到了挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)為思想政治教育工作者了解學(xué)生的思想動態(tài)，預(yù)測其未來發(fā)展態(tài)勢創(chuàng)造了條件與平臺。但這些數(shù)據(jù)會涉及到大學(xué)生的家庭背景，受教育環(huán)境，個人基本信息，情感狀況等多個方面。有許多的信息大學(xué)生因其個人原因并不想被他人知曉，如果信息被披露，那么將會侵犯大學(xué)生的隱私安全性。但互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣性與先進性，是否能夠切實保障建立起來的平臺的網(wǎng)絡(luò)安全性，保證數(shù)據(jù)信息不被侵犯不被肆意披露。不得不說，這是存有風(fēng)險性的一個問題，那么在某種程度上來講，大學(xué)生的隱私的安全性會因大數(shù)據(jù)的采集而存在一定的隱患。大數(shù)據(jù)有如雙刃劍，為大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造了條件的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育工作的路徑

（一）提高數(shù)據(jù)價值性，進行思想政治教育數(shù)據(jù)二次整合。大數(shù)據(jù)思想政治教育最重要的數(shù)據(jù)來源于各大高校、社交網(wǎng)絡(luò)、媒體網(wǎng)站的公開數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)是十分寶貴的，且是需要二次整合挖掘的。在沒有進入大數(shù)據(jù)時代，只是單純的低效率的去整理數(shù)據(jù)，這也就是失去數(shù)據(jù)寶貴性。同時，來源的數(shù)據(jù)往往也是混雜非結(jié)構(gòu)性的，要找到數(shù)據(jù)背后隱藏的有利于思想政治教育的價值信息，就要對原有的數(shù)據(jù)進行二次整合，讓原有數(shù)據(jù)擁有再生價值。在大數(shù)據(jù)時代，對思想政治教育相關(guān)數(shù)據(jù)進行歷史梳理，可以讓原有的數(shù)據(jù)煥發(fā)出新的生命力，生成專業(yè)數(shù)據(jù)庫，使工作者和教育者掌握高效價值性數(shù)據(jù)信息。專業(yè)數(shù)據(jù)庫供教育者和工作者免費訪問，使得教育者和工作者能更為準確的找到有利思想政治教育的著力點和切入點。

（二）共建關(guān)聯(lián)性數(shù)據(jù)，實現(xiàn)思想政治教育數(shù)據(jù)價值共振。通過大數(shù)據(jù)找到事實主體之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間關(guān)聯(lián)的越密切就越能挖掘更加有價值的信息。事實與主體之間的關(guān)系越緊密就更加有利于開展個性化的教育，對學(xué)生這一主體在網(wǎng)絡(luò)上可以根據(jù)自身喜好和需求進行網(wǎng)絡(luò)選課情況共建關(guān)聯(lián)性數(shù)據(jù)，更加有利于個性化思想政治教育工作的開展。根據(jù)數(shù)據(jù)找到主體大學(xué)生之間在思想政治教育方面存在的共性與個性的問題。使教育者和工作者在思想政治教育工作的過程中做到具體問題具體分析。所以需要共建關(guān)聯(lián)性數(shù)據(jù)打破原有數(shù)據(jù)的獨立性，使其已存在的數(shù)據(jù)作為大數(shù)據(jù)整體當中的一部分，實現(xiàn)思想政治教育數(shù)據(jù)價值的共振效應(yīng)。

（三）把握信息走向，提升思想政治教育工作的針對性。利用大數(shù)據(jù)來預(yù)測學(xué)生群體在思想政治教育方面的未來思想動向，基于數(shù)據(jù)對當代各校大學(xué)生在思想政治教育方面進行深入分析，從而預(yù)測學(xué)生群體在此方面的變化和思想波動，預(yù)測之后我們采取及時針對性教育方案進行專門教育，減少問題的出現(xiàn)。各大高校性質(zhì)不同，院系之間也存在著很大差別，不同院系不同年級的學(xué)生所關(guān)注的熱點問題也是不一樣的，所以個院系信息數(shù)據(jù)的側(cè)重點也是不一樣的。舉個例子，針對于畢業(yè)生，這一群體關(guān)注更多的問題則是就業(yè)?？梢愿鶕?jù)大數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析他們所關(guān)心的就業(yè)信息數(shù)據(jù)，從中明確在不同職業(yè)崗位上的整體變化態(tài)勢和未來發(fā)展趨向，有助于學(xué)生們更好的去選擇自己的職業(yè)。

（四）創(chuàng)新教育方式，融合新元素調(diào)動學(xué)生主體積極性。大數(shù)據(jù)時代的到來，使教育方式發(fā)生新的變化，產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，對學(xué)生主體數(shù)據(jù)進行儲存、處理，最后達到結(jié)果顯現(xiàn)目的。在大數(shù)據(jù)背景下形成小分隊采用思想政治教育微課新型授課方式，這種新型授課方式的分組是根據(jù)所得的數(shù)據(jù)結(jié)果，將學(xué)生進行分組，更加帶有針對性。所謂的微課傳統(tǒng)教育是在傳統(tǒng)的教育方式上一種揚棄，不同于傳統(tǒng)的教育方式卻又跟根植于傳統(tǒng)的教育方式基礎(chǔ)上一種新型教學(xué)資源。這種教學(xué)資源，教學(xué)時間較短更有利于學(xué)生們吸收理解，同時也是一種情景化、針對化。這樣的新型授課方式，使得學(xué)生們的積極性充分調(diào)動，將微課融入思想政治教育工作當中，是更加有利于推動其工作的順利進行，提高其工作質(zhì)量和效率。同時，我們也要重視以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，新型教育方式存在一定性的弊端，這就需要我們要將兩種教育模式進行有效的融合，彼此協(xié)調(diào)輔助。

（五）加強數(shù)據(jù)敏感度，強化教育工作者數(shù)據(jù)分析能力。大數(shù)據(jù)背景下，為了高效率開展該項育人工作，必定要以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)。教育工作者需要深度挖掘數(shù)據(jù)背后的重要意義和價值，增強數(shù)據(jù)敏感度。教育工作者積極收集、整合數(shù)據(jù)并進行顯現(xiàn)結(jié)果剖析。準確把握學(xué)生意識分化，事件背景下的主觀反應(yīng)，為其引導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。每一組數(shù)據(jù)背后都隱藏諸多有價值的信息，思想政治教育工作者要增強對數(shù)據(jù)靈敏認知度，豐富自我數(shù)據(jù)意識。同時，高校應(yīng)該組織對高校思想政治教育工作者進行專業(yè)化的培訓(xùn)，專業(yè)化培訓(xùn)內(nèi)容可以從思想政治教育的數(shù)據(jù)科學(xué)采集，數(shù)據(jù)的處理和分析等方面的能力。其目的是為了提升教育工作者洞察數(shù)據(jù)能力，強化對數(shù)據(jù)敏感認知。

（六）完善相關(guān)制度，構(gòu)建思想政治教育大數(shù)據(jù)管理體系。將大數(shù)據(jù)運用在教育領(lǐng)域是近年新興模式，處于初步階段。這就需要及時的完善相關(guān)的制度，構(gòu)建合理的思想政治教育大數(shù)據(jù)管理體系，確保大數(shù)據(jù)處理運用的正常程序，保證大數(shù)據(jù)在程序中數(shù)據(jù)的安全性，確保學(xué)生隱私信息以及數(shù)據(jù)分析結(jié)果不被泄露和盜取。同時，為了保證不被無效數(shù)據(jù)誤導(dǎo)，也需要完善向相關(guān)制度。規(guī)范對數(shù)據(jù)進行特定篩選程序。規(guī)定對學(xué)生隱私數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)分析結(jié)果進行加密安全保護制度，思想政治教育工作者在進行提取數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)梳理和分析之前做好登記工作，數(shù)據(jù)信息管理者責(zé)任具體化，必要時介入司法力量。用規(guī)章制度來確保大數(shù)據(jù)工作流程和數(shù)據(jù)信息的安全是必要的，及時制定和完善相關(guān)制度，構(gòu)建科學(xué)性、合理性、嚴謹性思想政治教育大數(shù)據(jù)管理體系。