張少鳳

摘 要：快樂(lè)體育將音樂(lè)、游戲等諸多因素融入體育教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。文章從布置場(chǎng)景、強(qiáng)化意志，設(shè)計(jì)趣味游戲、隱性練習(xí)，整合藝術(shù)、引導(dǎo)審美三方面，對(duì)建構(gòu)快樂(lè)式體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；快樂(lè)式；教學(xué)策略；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）04-0064-01

生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師在體育課上可將游戲、音樂(lè)等融入到體育教學(xué)之中，創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)效率。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到快樂(lè)、親切和自由。本文從布置場(chǎng)景、強(qiáng)化意志，設(shè)計(jì)趣味游戲、隱性練習(xí)，整合藝術(shù)、引導(dǎo)審美三方面，對(duì)建構(gòu)快樂(lè)式體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、布置場(chǎng)景，強(qiáng)化意志

學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，是上好體育課的必要條件之一。為了讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們的好奇心，教師需要在上課之前，布置好教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在良好的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能。這樣可以引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。比如，在上足球理論知識(shí)課之前，教師可先布置場(chǎng)景，將足球場(chǎng)模型放在講臺(tái)上。足球場(chǎng)上有兩隊(duì)隊(duì)員，球員的模型裝有磁鐵，可以吸在球場(chǎng)上。在教師擺放模型時(shí)，學(xué)生已經(jīng)圍著模型在觀看，比比畫畫地說(shuō)個(gè)不停，還一直問(wèn)這是什么。教師告訴他們說(shuō)：“這是足球場(chǎng)模型，足球是一種體育運(yùn)動(dòng)，上課的時(shí)候我會(huì)給你們進(jìn)行介紹，先不要著急?！苯處熣f(shuō)完，繼續(xù)擺弄模型，學(xué)生們?cè)谥車粗h論著，要趕緊上課。聽先前教過(guò)他們的體育老師說(shuō)過(guò)，這班學(xué)生不愿意上體育課，不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)，上課的時(shí)候沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生聽講的。而教師在上課之前，用布置好的場(chǎng)景吸引學(xué)生的注意力，能引發(fā)他們的好奇心。果然，在上課的時(shí)候，學(xué)生都能認(rèn)真聽課，很多學(xué)生還提出了不同的問(wèn)題，教師一一解答。將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，能強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意志，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

教師在教學(xué)時(shí)需要將學(xué)生的注意力吸引到自己的身上，這樣才能提高教學(xué)效率。體育課的場(chǎng)景布置是體育教學(xué)極為重要的組成部分，直接影響著學(xué)生探索知識(shí)的欲望，因此，教師在課前場(chǎng)景的布置上要認(rèn)真對(duì)待。

二、設(shè)計(jì)趣味游戲，隱性練習(xí)

傳統(tǒng)的體育課除了理論知識(shí)教學(xué)外，就是體育鍛煉，加之枯燥乏味、一成不變的授課方式，致使很多學(xué)生不喜歡上體育課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，教師可將游戲融入體育教學(xué)之中。比如，在教學(xué)籃球長(zhǎng)傳時(shí)，如果一節(jié)課都練習(xí)長(zhǎng)傳，學(xué)生就會(huì)感覺枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可將游戲與籃球長(zhǎng)傳結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。教師可在遠(yuǎn)處立一個(gè)人的模型，并將模型分成三部分：頭部、腿部和胸部。然后將學(xué)生分為三組，各組學(xué)生輪流用長(zhǎng)傳的手法，將籃球傳向模型。籃球長(zhǎng)傳需要將球傳到方便隊(duì)友接球的地方，砸到模型頭部記2分，砸到胸部記3分，砸到腿部記1分。長(zhǎng)傳結(jié)束后，教師要對(duì)各組得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，輸?shù)粲螒虻膬蓚€(gè)組做俯臥撐，贏了比賽的組有權(quán)決定其他組做俯臥撐的個(gè)數(shù)。一節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，學(xué)生不僅愛上了體育課，而且傳球能力得到了很大的提高。教師還經(jīng)常在學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候播放音樂(lè)，讓學(xué)生一邊聽音樂(lè)一邊訓(xùn)練，學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)效果非常好。

將游戲和體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師設(shè)計(jì)趣味游戲，可以起到隱性鍛煉的作用，從而使學(xué)生在不知不覺中愛上體育課。

三、整合藝術(shù)，引導(dǎo)審美

音樂(lè)藝術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)盡管在形式上存在很大差異，但是它們對(duì)人體神經(jīng)的影響仍有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教師將音樂(lè)融入到體育教學(xué)中，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的韻律感和美感，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。比如，在體育課開始前，教師可播放一首贊美大自然的歌曲，讓學(xué)生感到自己和大自然是那么接近，仿佛在大森林里面玩耍。這樣，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。課堂上，教師要求學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行模仿，并將體育教學(xué)內(nèi)容融入其中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的模仿，教師可讓學(xué)生進(jìn)行展示。在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生都積極地表現(xiàn)自己，盡力把動(dòng)作做得完美和規(guī)范，希望得到老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)們的好評(píng)。將音樂(lè)融入體育教學(xué)，學(xué)生身心得到了放松，文化課上的疲勞一掃而光，既學(xué)到了知識(shí)，又得到了鍛煉。

學(xué)生是天真活潑的，他們好說(shuō)好動(dòng)，喜歡充滿生機(jī)和活力的課堂。因此，教師在教學(xué)中要實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上既能學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，又能在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，要避免體育課堂的枯燥乏味，教師就要從布置場(chǎng)景、設(shè)計(jì)趣味游戲、整合藝術(shù)等方面打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。要讓學(xué)生感到體育課的快樂(lè)，感到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心，增強(qiáng)體質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過(guò)硬的心理素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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