淺談小學(xué)語文識字寫字教學(xué)

韓建卓

摘 要 識字寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位越來越高，學(xué)生認(rèn)字和書寫水平越來越重要。本文重點論述小學(xué)低年級識字寫字問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；識字寫字

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0051-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面對全體學(xué)生，是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。識字寫字教學(xué)，是1-2年級的教學(xué)重點。它貫穿九年義務(wù)教育整個階段，尤其是小學(xué)教育階段，是非常重要的，因此小學(xué)老師必須重視起來。教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生生理和心理的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；教給他們識字寫字的正確方法，使他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。還要教給學(xué)生學(xué)會查字典，學(xué)習(xí)獨立識字的能力，我們該怎樣改進(jìn)識字寫字教學(xué)呢？

一、充分利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的興趣

漢字是迄今為止保存下來并一直沿用的最古老的文字。他有著頑強(qiáng)的生命活力，他有自己獨特的魅力學(xué)要我們語文老師去發(fā)現(xiàn)去挖掘。我們只要發(fā)現(xiàn)漢字的獨特魅力，就會找到他的閃光點。并針對小學(xué)生的特點，結(jié)合現(xiàn)在多媒體的手段，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)在實際的語言交流中學(xué)。（1）在游戲中識字寫字。游戲是兒童的天性，玩具是孩子的天使。愛玩是每一個兒童的天性，語文教師充分利用這一點，組織豐富多彩的游戲，然他們在游戲中識字寫字，這樣就很容易的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在生活中識字寫字。兒童的生活也是豐富多彩的，比如在看電視。玩游戲、逛商場、聽媽媽講故事的時候，都可以適時的進(jìn)行識字寫字練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的情趣。（3）在多媒體活動中識字寫字。教師要充分利用多媒體技術(shù)，制作相應(yīng)的課件，在課堂上調(diào)動學(xué)生識字寫字的積極性主動性，達(dá)到識字寫字的目的。

二、教給學(xué)生正確的識字寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣

漢字有自己的書寫和識別規(guī)律。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)它，在實際的教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)，使之掌握正確的方法，最終達(dá)到獨立識字寫字的目的。教師還應(yīng)對學(xué)生寫字姿勢的糾正，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（1）巧妙利用成語、諺語、俗語、繞口令、歇后語、故事等進(jìn)行識字寫字教學(xué)。例如給學(xué)生講述目不識丁的故事，讓學(xué)生明白不學(xué)習(xí)是沒有出路的；給學(xué)生講解從三到萬的故事，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)識字不要驕傲自滿；給學(xué)生將潦草書信的故事，讓學(xué)生明白寫字一定要認(rèn)真的道理；講解王獻(xiàn)之臨字的故事，讓學(xué)生明白做成一件事并不是容易的事。（2）對學(xué)生的寫字進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并糾正學(xué)生不良書寫習(xí)慣。教師應(yīng)該掌握一些必備的書法知識，首先把自己的字寫得工整美觀，給學(xué)生做一個很好的榜樣。另外對學(xué)生寫字的字形筆畫間架結(jié)構(gòu)整體布局都進(jìn)行必要的指導(dǎo)，是他們明白什么樣的字才是美的，怎樣才可以寫得美。及時糾正學(xué)生的不良寫字習(xí)慣，做到身正人正心正字正，字如其人。

三、讓學(xué)生臨摹名家書法作品，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段和第四學(xué)段目標(biāo)指出：能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。這說明書法藝術(shù)在陶冶學(xué)生的情操和提高學(xué)生審美情趣方面有非常重要的作用。教師應(yīng)適時的引導(dǎo)學(xué)生臨摹書法，體會書法的審美價值。

四、在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)寫字，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在寫字教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。我們班有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長進(jìn)，自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是拿了本有書法家學(xué)書的故事的書給他們相互閱讀，讓他們自己尋找答案，果然，他們很快想通了。

“字如其人”，漢字書寫的好壞，在一定程度上看出人品的高低。這說明漢字承載者很深的文化底蘊(yùn)。因此，識字寫字教學(xué)不單單是為了閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)服務(wù)，更重要的是提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，是他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)的智體美全面發(fā)展。

五、密切聯(lián)系生活實際，倡導(dǎo)學(xué)以致用

在學(xué)生學(xué)好課本的同時，教師應(yīng)重視拓寬學(xué)生視野，注意利用課外資源密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且學(xué)以致用。如讓識了一點字的一年級學(xué)生關(guān)注身邊的“語文”，在招牌、廣告、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)、布告、電影、電視、電腦中主動識字，在校園文化中吸取營養(yǎng)，從自家門牌上學(xué)寫自己的“住址”，學(xué)習(xí)認(rèn)寫家長姓名和日常生活中常見物品的名稱等。第二、三學(xué)段，學(xué)生已有相當(dāng)?shù)淖R字基礎(chǔ)，應(yīng)指導(dǎo)多看課外書報，積極參加社會實踐活動，學(xué)習(xí)給旅游景點寫解說詞，收集記錄當(dāng)?shù)孛耖g故事，書寫名人生平及事跡介紹、校史等，也可自辦小報，給報刊雜志社投稿、糾正不規(guī)范的社會用字等，把識字當(dāng)成一種樂趣，一種生活之需要。只有這樣，學(xué)生才學(xué)得活，記得牢，用得當(dāng)。

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，更是現(xiàn)代社會公民必備的基本素養(yǎng)和能力。