初中英語閱讀效率提高策略之我見

張洪亮

摘 要 初中英語學習中，學生對英語語言的閱讀能力至關(guān)重要。英語的核心素養(yǎng)就包括閱讀能力。是否能夠隨心所欲的閱讀英語可以說是檢驗學習英語的成果的重要方式之一。而要向?qū)W生能夠很好的閱讀英語，就需要考驗學生對于英語詞匯量的掌握程度，學生掌握的詞匯越多，在閱讀英語時就越能夠隨心所欲，信手拈來。而在閱讀的同時也會增強學生對英語詞匯量的掌握。隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，為初中英語教學提出了更高的要求。在當前的初中英語教學過程當中，我們越來越注重學生的學習體會，注重培養(yǎng)學生各方面的學習能力。其中，閱讀能力是學生在學習過程中形成的重要技能之一。而針對現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀來說，很多初中生的閱讀能力還有待提高。本文將針對如何培養(yǎng)學生的閱讀能力，開展高效的閱讀教學展開簡單的探討。

關(guān)鍵詞 初中英語；閱讀效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0177-01

隨著全球化的推進，對于英語教學的要求也在不斷改變，這就要求在教學過程中還要培養(yǎng)學生對于英語的運用能力。而在未來中國必定會與國際間交流更加密切，這就要求教師不光要培養(yǎng)學生對英語使用能力，還要培養(yǎng)學生的國際意識和文化交流意識。教師不僅要讓學生提高語言能力，還要把傳統(tǒng)文化等與英語結(jié)合起來，來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

一、利用豐富的教學手段，激發(fā)學生的閱讀興趣

無論是任何形式的教學，想要收獲理想的教學效果，都必須要重視培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知，興趣是學生最好的老師。雖然初中生的心智以及行為逐漸成熟，但是他們的內(nèi)心仍然是一個孩子，喜歡各種各樣新鮮的事物。學生在進入初中階段以后，隨著英語知識難度的不斷提高，學到的知識內(nèi)容不斷拓寬，會對英語學習產(chǎn)生壓力和緊張感。在這種情況下，如果沒有興趣的支持，閱讀教學很難開展。具體來說，教師可以在引導(dǎo)學生閱讀之前，做好課堂的導(dǎo)入工作。利用多樣化的教學手段創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的閱讀氛圍，幫助學生快速進入到英語學習狀態(tài)中去，激發(fā)學生的閱讀積極性。比如說通過談話進行導(dǎo)入，能夠放松學生的心態(tài)；通過音樂導(dǎo)入，能夠營造活潑的氣氛；通過游戲活動導(dǎo)入，能夠提高學生的課堂參與性。如我在開展“Lets celebrate”這一單元的reading教學時，為了能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生快速進入到學習狀態(tài)中去，在課前的前五分鐘里進行了一個簡單的導(dǎo)入。首先，我利用多媒體為學生播放了一首歌曲——“Halloween”，并在學生欣賞歌曲的時候戴上自己提前準備好的面具。在我戴上面具的時候，學生的注意力一下子被集中起來。隨后，我又通過語言和問題的引導(dǎo)來激發(fā)學生對這門課的好奇心。導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束之后，學生們迫不及待地想要了解更多與萬圣節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，閱讀積極性非常高。

二、合理引導(dǎo)和點撥學生，重視學生的能力培養(yǎng)

開展英語閱讀教學，最主要的目的是讓學生在閱讀過程中形成相應(yīng)的閱讀能力。在教學實踐中，我們總是會發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象，有很多同學他們掌握著豐富的詞匯量，但在閱讀方面仍然存在著較大障礙。之所以會這樣，是因為學生的閱讀能力不夠高，在面對由眾多單詞組成的英語文本時，無法有效地找到自己需要的信息。所以，教師在開展英語閱讀教學的時候，要發(fā)揮好自身組織者和引導(dǎo)者的作用，尊重學生的主體地位，合理的引導(dǎo)和點撥學生，讓學生在閱讀和探究的過程中形成更全面的學習能力。如可以事先幫助學生確定閱讀的目標，或者設(shè)計一些比較適合初中生年齡特點的閱讀活動等。在帶領(lǐng)學生學習“Fashion”這一單元的reading時，為了幫助學生深入了解課文中的重點知識內(nèi)容，我將主動權(quán)交給學生，引導(dǎo)學生通過各種各樣的途徑來進行有效閱讀。

三、傳授閱讀的方法技巧，提高學生的閱讀效率

科學合理的閱讀方法和技巧是打開閱讀大門的金鑰匙。在閱讀教學過程當中，無論是教師還是學生都希望能夠提高閱讀效率，那么怎樣才能在有限的時間里盡可能地提高閱讀效率呢？筆者認為，教師可以從閱讀方法和技巧著手，幫助學生總結(jié)一些適合他們年齡特點的閱讀方法和技巧，并在真實的閱讀實踐當中進行運用，將其傳授給學生。這樣一來，學生掌握了合理的閱讀方法和技巧，在面對閱讀文本的時候就不會感到茫然，井井有條的尋找自己想要的信息。適合學生的閱讀方法和技巧有很多種，教師在傳授的時候需要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的學習特點來選擇，盡可能地讓學生學會如何運用它們解決問題。

總而言之，未來對英語能力的要求不僅僅是學得好，還要用的好，所以學生的英語核心素養(yǎng)的水平至關(guān)重要。在未來社會中，學好英語至關(guān)重要，而學好英語的重要一步就是要學會閱讀，而提高學生的閱讀能力，就需要學生和教師的共同努力，經(jīng)過大量的時間和進行反復(fù)的練習。這樣，學生的閱讀能力就會得到很好的提升。提高閱讀教學的效率，培養(yǎng)學生的閱讀能力，能夠逐漸加強學生的語感，促進學生英語成績的提高。所以在初中英語教學過程當中，教師應(yīng)當重視對閱讀教學進行完善和創(chuàng)新，幫助學生提高閱讀水平。

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