◎郭全全

方法上的創(chuàng)新，最終要落實(shí)到學(xué)習(xí)效果的提升上，再新穎的方法，如果在效果上體現(xiàn)不出來(lái)，甚至起到相反的作用，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中，就很難將相關(guān)的一系列教學(xué)工作，有效的落實(shí)。高中地理課教師要從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科知識(shí)在我們生活中的重要價(jià)值。中學(xué)地理教學(xué)當(dāng)然要順應(yīng)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的潮流中，構(gòu)建新的地理課程與教學(xué)體系，使學(xué)生接受高水準(zhǔn)的地理教育，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外地理課程改革的核心內(nèi)容。然而隨著教育體制的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)生很大的變化。因此，這需要我們教師和學(xué)生一起來(lái)探索新的學(xué)習(xí)方法。所以，在下面的內(nèi)容中，我們將主要圍繞促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)方法的相關(guān)策略展開(kāi)論述。

一、在高中地理教學(xué)中，讓學(xué)生既要加強(qiáng)記憶，也要加深理解

很多學(xué)科知識(shí)單憑記憶是不夠的，還需要通過(guò)加深理解，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)本身的內(nèi)在含義，與其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，這樣形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更好的提取這些知識(shí)。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時(shí)區(qū)時(shí)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、太陽(yáng)高度角的計(jì)算及應(yīng)用、晝夜長(zhǎng)短的變化、大氣的運(yùn)動(dòng)、洋流、等值線圖等內(nèi)容尤其需要理解，需要運(yùn)用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用。同時(shí)，需要多做練習(xí)，重視解題過(guò)程、解題思路，加深理解所學(xué)知識(shí)。

在高中地理中，人文地理和區(qū)域地理部分如：人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、世界地理、中國(guó)地理等應(yīng)側(cè)重于記憶，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。在記憶的基礎(chǔ)上，要多總結(jié)、歸類，形成自己的看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的一種方式，這樣才能使得學(xué)生把這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際中真正的應(yīng)用下去。

二、用圖片和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行高中地理教學(xué)

地理這門學(xué)科包含了大量的圖片內(nèi)容，地理方位具體的位置信息等，都是學(xué)生索要學(xué)習(xí)和理解的重要目標(biāo)。地圖在高中地理的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)被用到，而地圖是地理學(xué)習(xí)的“第二語(yǔ)言”，能否運(yùn)用好地圖是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。因此，教師要在課堂上教會(huì)學(xué)生善于查閱地圖，熟記地圖，地理上的很多知識(shí)都與地圖有很大的關(guān)系，讓學(xué)生從地圖上獲取知識(shí)，從而逐漸樹(shù)立起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，應(yīng)做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)多看地圖，“圖不離手”、“人在圖在”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。如果達(dá)到這種程度，我想學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)就不再感覺(jué)到吃力了，并且從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。

要想學(xué)習(xí)好地理就不能離開(kāi)地圖，它是獲取地理知識(shí)的一個(gè)重要的途徑與工具。在記憶一些地理名稱的時(shí)候就應(yīng)該將其放在地圖上記憶，在做題目時(shí)，遇到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該迅速地在大腦中展現(xiàn)出相關(guān)的圖表，而不是簡(jiǎn)單的文字，這樣才會(huì)靈活地運(yùn)用。將地圖在大腦中進(jìn)行展現(xiàn)，來(lái)解決問(wèn)題，將這些知識(shí)點(diǎn)與地圖儲(chǔ)存在大腦中，在運(yùn)用時(shí)，將其提取可以達(dá)到很好的效果，這樣還可以提高自己的形象思維，形成一種無(wú)圖解決問(wèn)題的習(xí)慣與能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的任務(wù)完成

高中地理的學(xué)科教學(xué)中，課前的預(yù)習(xí)工作可以讓學(xué)生們提前進(jìn)入一種知識(shí)自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)通過(guò)查找資料等方式去拓寬自己的知識(shí)范圍，從而更好的理解當(dāng)前教材中所講述的知識(shí)點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作是教師可以圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1.強(qiáng)化對(duì)基本概念的理解 概念是理解其它知識(shí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)概念沒(méi)有全面的理解，那對(duì)其它知識(shí)點(diǎn)就更難以理解了。例如，在《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》此章節(jié)中，學(xué)生首先要理解的基本概念是“區(qū)位”：它是指自然地理位置？經(jīng)濟(jì)地理位置？還是兩者都有呢？學(xué)生如果對(duì)這個(gè)概念沒(méi)有理解清楚，那么后面更深一層的知識(shí)就無(wú)法理解了。

2.強(qiáng)化對(duì)基本原理的理解 仍以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，在此章節(jié)中，學(xué)生要明確：哪些區(qū)位因素是自然因素？哪些是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素？在這些因素當(dāng)中對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)模式起著什么樣的作用等。因?yàn)榛驹碇R(shí)的理解比較難，如果學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)基本原理不能理解時(shí)，就可以在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，或者向教師請(qǐng)教，以真正理解這些基本原理，不使自己的學(xué)習(xí)造成遺憾。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不留有遺憾，教師就需要在方法方面多進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能提高自信心，這對(duì)于他們今后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)都是有促進(jìn)作用的。

四、高中地理教學(xué)中，教師也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們強(qiáng)烈興趣的產(chǎn)生

學(xué)生的積極主動(dòng)參與，在課堂教學(xué)中就會(huì)表現(xiàn)出更多的活力，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)更高。地理這門學(xué)科需要教師帶領(lǐng)學(xué)生們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)到當(dāng)?shù)氐囊恍┑胤竭M(jìn)行實(shí)地考察。可以讓學(xué)生們?cè)诳疾斓倪^(guò)程中，按照地理學(xué)科的基本規(guī)范做好記錄。并且也可以將一些圖片視頻等資料保存下來(lái)。為了接下來(lái)進(jìn)一步研究的方便積攢大量的資料。學(xué)生一般都非常喜歡社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中他們會(huì)帶有較高的熱情，但是這樣的實(shí)踐活動(dòng)卻加上了地理學(xué)科的一些核心的概念和技術(shù)，這是學(xué)生熟練的將理論和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)的重要方法。除了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師也可以讓學(xué)生們多通過(guò)信息多媒體技術(shù)查找資料，尤其是一些視頻圖片等資料。這些資料可能在當(dāng)?shù)卣也坏剑虼送ㄟ^(guò)多媒體資源可以間接的收集，總之要為了地理科學(xué)研究和探索的方便。

總之，高中地理的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的時(shí)期，如何解決學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)地理困難的問(wèn)題，我們教師要首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的困惑所在，采取更加有針對(duì)性的方式去解決他們的學(xué)習(xí)困惑。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。