◎向鐵菊

初中數(shù)學學習過程是一個教學相當長的過程，既需要老師根據(jù)教學內(nèi)容進行精心施教，又要根據(jù)學生的學習能力和學習狀態(tài)改善教學方法，初中數(shù)學教學要側(cè)重于激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，幫助學習形成主動學習的習慣。數(shù)學素養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)的重要方面，初中數(shù)學作為一門基礎學科，是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此初中數(shù)學教學要承擔起培養(yǎng)和提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重任，立足學科特點，創(chuàng)新教學方法，不斷提高學生的數(shù)學知識素養(yǎng)和應用素養(yǎng)，形成數(shù)學思想方法和數(shù)學思維，樹立嚴謹、執(zhí)著、求實、創(chuàng)新的學科精神。

一、把握教學課標要求，掌握基本教學方法

教學新課標基本反映了課程教學的活動規(guī)律，在教育教學當中，教師必須緊緊圍繞教學新課標要求展開教學，這是最基本的教學要求。在初中數(shù)學教學中，教師應圍繞數(shù)學教學新課標為學生展開教學環(huán)節(jié)設計，并不斷深入推進教學工作。數(shù)學知識與其他課程知識優(yōu)勢區(qū)別，數(shù)學知識的邏輯思維以及抽象思維更強，在教學中教師不能急于就成地將所學的新知識傳授給學生，而應該結(jié)合教學新課標的要求對學生進行教學引導，讓學生在循序漸進中逐漸理解、把握數(shù)學知識，并通過一步步多重知識點的積累，更系統(tǒng)地把握所學的知識內(nèi)容。在根據(jù)教學新課標要求進行教學指導時，教師應將數(shù)學思想方法滲透到日常教學中，當然，教師在對學生進行教學指導時，應事先做好課前準備工作，而后有針對性地選擇相應的具有代表性的案例題型對學生進行指導，將數(shù)學思想方法傳授給學生；另外，教師在日常生活中應時刻留意每年的數(shù)學考題變化狀況，繼而及時了解和掌握相關(guān)的數(shù)學思想方法，進而不斷更新自我教學理念，提升自我教學能力，給予學生更多的教學資源，最終不斷提升學生的數(shù)學素質(zhì)。

二、挖掘數(shù)學知識體系內(nèi)在思想，提高滲透的自覺性

初中數(shù)學的基本概念、性質(zhì)、原理等知識是一種“有形”的數(shù)學內(nèi)容表現(xiàn)，而這些基本知識卻隱含著無數(shù)的數(shù)學思想方法，但是由于教材每章節(jié)的數(shù)學知識解題思想方法均有所不同，且教材內(nèi)容比較多，此時教師應合理選擇教學內(nèi)容對學生進行授課，從而讓學生掌握更多的數(shù)學知識。基于此，在初中教學中，教師應更新傳統(tǒng)教學觀念，從數(shù)學思想方法上對學生進行教學滲透，讓學生認識到數(shù)學思想方法在數(shù)學解題中的重要性。通過挖掘數(shù)學知識體系內(nèi)在思想，提高滲透的自覺性，可以讓學生深刻感受到數(shù)學思想方法在學習中的巨大作用。由于課堂教學時間有限，而課本教材內(nèi)容的知識點比較多，教師在對學生進行思想理論知識講解時，教師應在課前做好事先的教學準備，在課堂教學時根據(jù)所教學的內(nèi)容進行數(shù)學思想方法滲透，從而讓學生逐步掌握各種不同解題方法和思路。

四、小組合作學習，激發(fā)學習興趣

考慮到學生間學習差異這一因素，教師需要在培養(yǎng)學習個性的基礎上，應用小組合作學習法，培養(yǎng)學生合作學習意識，訓練學生的語言交流能力。借助開展合作學習，以多種實踐活動為媒介，激發(fā)學生求知欲。從實踐效果來看，小組合作學習能夠有效調(diào)動學生學習積極性，在團隊合作中不斷進步，成員間密切交流，增進情感的同時，合作學習能力也將有所提高。因此，在教學中，教師需要依據(jù)學生實際情況劃分小組，保證小組間學習能力的持平，在良性競爭環(huán)境下，共同進步，從而實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學目標。如：教師在講解有關(guān)變量的知識時，要求各小組準備一個溫度計，分別在清晨6點、9點、12點、下午3點、6點這些時間段測量氣溫，并記錄。由小組選一名代表匯報，教師將學生調(diào)查的結(jié)果以統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來，引導學生對比分析氣溫變化規(guī)律。這樣一來，不僅能夠幫助學生構(gòu)建數(shù)學知識體系，且能夠激發(fā)學生求知欲，對構(gòu)建高效課堂具有幫助。

五、課堂數(shù)學滲透分類討論思想

初中數(shù)學教材中，有很多概念、公式、定理，想要保證學生能更加系統(tǒng)化地進行學習，可以在課堂教學中滲透分類討論思想。在這一過程中，教師不僅要注重數(shù)學知識，還要注重培養(yǎng)學生處理問題的能力。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在今后的學習中，對學生有積極的促進作用。分類討論能夠?qū)?shù)學知識完整地呈現(xiàn)，并且能夠避免在教學中產(chǎn)生錯誤，提升學生分析問題、解決問題的能力。教師在日常教學中，要注重引導學生將知識點進行分類，并且積極組織學生之間進行討論，增加師生之間的交流，從而有效提升學生的學習效率。

六、注重總結(jié)，建立起系統(tǒng)化的數(shù)學思想方法

回顧反思是為對自身行為及結(jié)果進行審視和分析，對自我掌握的知識進行感悟和反思，教師要想學生能夠駕馭好數(shù)學思想方法，一方面要進行有意識、有計劃的滲透和訓練，另一方面也要求教師和學生做好課后回顧反思活動，從而在反省、深思過程中去領會數(shù)學思想方法。在數(shù)學題目中都蘊含著各種數(shù)學思想方法，通過學習學生能夠?qū)Ω鞣N方法進行掌握，但是由于其體系較為龐大，這就使得學生在解題時面臨著選擇困難，很難短時間理清解題思路。這就需要教師對數(shù)學思想方法進行章節(jié)性的總結(jié)，幫助學生對其進行系統(tǒng)化的整理。借助題目的練習能夠讓學生對各種數(shù)學思想方法進行靈活運用。

在初中數(shù)學教學過程中，教師培養(yǎng)學生對數(shù)學教材的自主預習能力，同時標注自身不理解的知識點，在數(shù)學課堂上進行重點的學習，提高自身對數(shù)學知識的理解程度，然后通過課后數(shù)學習題的訓練、總結(jié)，不斷促進自身對數(shù)學知識的運用能力，形成一個完善、高效的數(shù)學知識學習方法，整體性提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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