◎馬永章

一、高效課堂需要情感增色

關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展是近年基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面。我國著名學(xué)者朱小蔓教授認為：“情緒、情感是人類精神生活最重要的組成部分，是人類經(jīng)驗中最親近的體驗。”因此，教學(xué)需要激情澎湃，課堂需要真情涌動，有激情才有活力，才能生動，才會創(chuàng)造。

教師必須樹立以人為本的教育觀，進行激情而詩意的教學(xué)。教師要打動學(xué)生、感染學(xué)生，首先要打動和感動自己。只有一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，才能產(chǎn)生情感與思想的共鳴。當前，我們的課堂盡管用上了最先進的教學(xué)設(shè)備，進行了最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，但熱鬧背后卻是師生表情淡漠，情感缺乏，思維缺失，能夠給學(xué)生留下多少值得銘心的痕跡則不甚了了。這不能不說是課堂缺乏人本的失敗。而成功的課堂，不僅要讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神，它對學(xué)生是受益一生的。

在課堂教學(xué)中，教師慈祥的笑容、親切的提問和期待，猶如涓涓細流，注入學(xué)生的心靈，自然而然就會產(chǎn)生良好的師生情感，創(chuàng)造出一種開放、民主、自由、多元的英語課堂氛圍，既給學(xué)生提供主動合作交流探究的時間，又給學(xué)生提供愉快的自主發(fā)展的空間。關(guān)注學(xué)生身上的閃光點，并恰當?shù)亟o予表揚鼓勵，使學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的課程上。教師可以用商量的語氣與學(xué)生交談，如“Who wants to have a try？”等。當學(xué)生有不同意見的時候可說“I think so.”或“I agree with you.”。雖然言語簡單，但卻體現(xiàn)了教師與學(xué)生的情感共鳴，教學(xué)相長。這樣的交流過程會促使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于創(chuàng)新。教師的微笑不僅可以表現(xiàn)不同的情感，而且能給學(xué)生以信心，從而提高課堂實效。

二、教師應(yīng)該設(shè)計好每一節(jié)課，優(yōu)化課堂教學(xué)

法國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的一種教學(xué)藝術(shù)?！痹诮虒W(xué)活動中創(chuàng)設(shè)具體、生動的問題情境，能激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促使它們以旺盛的精神、積極的態(tài)度主動探索，不斷創(chuàng)新，在情境中沉思，在情境中領(lǐng)悟。英語課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為核心，問題為主線，交流為方式，能力為立意，在一系列問題的解決中，完成知識的學(xué)習(xí)過程。

作為教師，每節(jié)課學(xué)生收獲了多少與教師對這節(jié)課的設(shè)計息息相關(guān)，我認為教師必須認真而充分地備課，在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新，才會有精彩的課堂呈現(xiàn)，提高課堂實效。首先要深入鉆研教材，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，確定教學(xué)目標，重點，難點，不斷地了解學(xué)生的心理特點、知識水平，全面把握不同層次學(xué)生的知識點，精心設(shè)計教學(xué)過程。如：學(xué)習(xí)一篇情景會話，教師可以用不同的姿態(tài)來扮演不同的角色；如學(xué)習(xí)超市購物，我們可以設(shè)計一個真實情景，在講桌上擺放一些學(xué)生的物品，進行拓展練習(xí)。教師可以按照課型的不同設(shè)計一些符合學(xué)生年齡特征的活動?！爸v解法”、“談話法”、“演示法”、“討論法”、“范例教學(xué)法”等等，這些教學(xué)模式都可以根據(jù)實際情況進行選擇。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)是個很好的形式，英語課堂更是如此，大家經(jīng)過用英語討論交流進行有選擇性的商議，這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂的，不同的人會獲得不同的發(fā)展。只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會英語口語的魅力和活力。我們在鼓勵學(xué)生獨立而富有個性的學(xué)習(xí)的同時，也要倡導(dǎo)主動參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、用游戲教學(xué)，提高學(xué)英語的熱情

在課堂中采用游戲教學(xué)可調(diào)動學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中精心設(shè)計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生在暢快的笑聲中，吸取新的知識。如在單詞教學(xué)中，始終注意學(xué)生在游戲活動中識記。教學(xué)動物名詞時，就讓學(xué)生模仿動物的叫聲和動作，演一演，猜一猜，教學(xué)水果名稱的單詞時，就讓大家拿出水彩筆來涂一涂，畫一畫，學(xué)習(xí)其他單詞時，就讓學(xué)生大聲說或小聲說。這樣學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官都參與了活動，加深了記憶，學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好。在叫一些動作類的單詞，如：drive，eat，臺下的同學(xué)就跟著做drive，eat等動作，盡管動作滑稽，但學(xué)生興趣很濃。

四、用音樂烘托課堂教學(xué)

音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，在教學(xué)中教師能夠有目的地選擇一些歌曲與教材配合，讓學(xué)生在愉快地學(xué)唱歌的同時，又學(xué)習(xí)了語言知識。尤為可行的是每堂英語開始時唱一首英語歌曲，既能托課堂英語的氣氛，又能把學(xué)生的注意力集中起來，用音樂來喚起學(xué)生學(xué)英語的熱情和興趣。例如What time is it？這個句型時我準備了一首《在鐘表店里》的曲子。這段音樂有鬧鐘的“滴答滴答”聲，有時鐘“當、當”報時聲，學(xué)生很快被這首優(yōu)美的曲子吸引了，聽得十分投入，音樂放完，仍意猶未盡。

總之，要想提高學(xué)生的英語水平，教師必須有效地利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，愛上英語課。

參考文獻：

［1］李娟，《初中英語有效課堂教學(xué)策略研究》，《山東師范大學(xué)》，2012年

［2］高艷，《英語課堂快樂天地》，《中華少年（研究青少年教育）》，2012年23期