◎毛名煜

近些年來，多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呈迅猛之勢發(fā)展壯大起來，其所帶來的便利不僅體現(xiàn)在人們的日常生活中，同時(shí)也體現(xiàn)在英語教學(xué)中，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來開展英語教學(xué)顯然要比傳統(tǒng)單一的黑板教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，也更容易取得良好的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸發(fā)展成熟，并不斷應(yīng)用于英語教學(xué)之中。與其他各種教學(xué)手段相比，多媒體輔助外語教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.資源的共享性 多媒體技術(shù)下所有的信息資源都可以數(shù)字化，這就意味著它們大多可以共享。如今很多英語教材的出版商也都建有自己的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站里也大多有與其出版的教材相配套的電子教案以及教師的教學(xué)體會(huì)交流等，以供需要的人下載。這就大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，一方面有利于教師學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)；另一方面也使教師從繁重、重復(fù)的勞動(dòng)中解放了出來，使他們可以有更多的時(shí)間來探索教學(xué)道路，也能有更多的時(shí)間放在學(xué)生身上，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

2.信息處理的集成性 過去英語教學(xué)是以教材為核心來開展教學(xué)活動(dòng)的，只能發(fā)揮學(xué)生的視覺才能，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生其他感官，這就對學(xué)生綜合語言能力的提高造成了不小的限制。利用多媒體教學(xué)，語言信息通過多通道統(tǒng)一組織和存儲(chǔ)，多媒體信息表現(xiàn)合成，各種信息媒體不再是相互分離，單獨(dú)進(jìn)行加工和處理，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體。通過多媒體技術(shù)，文字、圖形、圖像、視頻、語言等多媒體信息都能集中在一起呈現(xiàn)出來。如此一來，學(xué)生也就能從眼、耳、口等多種渠道接受信息，并送人大腦，然后通過大腦的綜合分析與判斷來獲得全面而準(zhǔn)確的信息。這種集成性使人們能夠更輕松地處理信息，因此，有助于增加外語教學(xué)的生動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合語言技能。

3.信息媒體的多樣性 人類對信息的接受與反應(yīng)依賴于五種感覺：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺。其中視覺是人類感知信息最主要的途徑，通過視覺獲得的信息占了人類獲得的全部信息的70%～80%。人類通過聽覺獲得的信息量大約是10%，而通過觸覺、嗅覺和味覺獲取的信息量加在一起為10%左右。多媒體技術(shù)下的信息呈現(xiàn)能夠從各個(gè)方面刺激學(xué)生的各種感官，這就有助于學(xué)生全身心地感受知識(shí)、理解知識(shí)、從而更正確地使用知識(shí)。

另外，信息媒體的多樣性也有助于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是及時(shí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。而由于計(jì)算機(jī)處理器的功能強(qiáng)大，多媒體教學(xué)軟件能在相對很短的時(shí)間內(nèi)隨意調(diào)動(dòng)有用的信息，因此能為師生提供及時(shí)的反饋，便于教師對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)強(qiáng)化，加強(qiáng)對知識(shí)的記憶。

二、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1.以學(xué)生為中心原則 以學(xué)生為中心的原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。語言的學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐，而實(shí)踐的主體又是學(xué)生，因此語言教學(xué)不管采用何種教學(xué)模式、何種教學(xué)手段，都應(yīng)該以學(xué)生為中心，為他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供環(huán)境支持。多媒體外語教學(xué)會(huì)使學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)與意識(shí)，按個(gè)人交際水平和特點(diǎn)，選擇所需語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，學(xué)生可以通過教師，同學(xué)，甚至計(jì)算機(jī)來解決問題。例如，通過e-mail等方式向老師尋求幫助和解答；或在班級(jí)建立微信群和QQ群發(fā)布帖子與其他同學(xué)進(jìn)行討論。在此過程中，學(xué)生一邊自己動(dòng)手操作，一邊積極思考，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，整個(gè)英語教學(xué)也就實(shí)現(xiàn)了由“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。

2.情感與合作學(xué)習(xí)原則 多媒體教學(xué)的生動(dòng)、豐富等特點(diǎn)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有利。同時(shí)，多媒體為我們提供了一種全新的教學(xué)方式，它克服許多傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使原本抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、動(dòng)感的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受。

3.情境與交際性原則 英語教學(xué)的目標(biāo)就是提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)生就必須在真實(shí)和半真實(shí)的語境中，不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉聽、說、讀、寫四種技能。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了英語教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，并以其技術(shù)優(yōu)勢為外語教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語言情景，支持著英語交際活動(dòng)。因此，必須發(fā)揮多媒體英語教學(xué)特有的優(yōu)勢，使學(xué)生在真實(shí)或虛擬的語言情景中，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提高交際能力。

三、多媒體在英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

下面就多媒體在英語精讀課中的具體設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

傳統(tǒng)的英語精讀課堂上，教師通常采用“聽錄音——講解單詞和課文——做練習(xí)”的教學(xué)方式。整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)是向?qū)W生傳授語言知識(shí)，而沒有考慮培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。但是在多媒體教室里上精讀課，教師就可以利用幻燈片、投影、錄像、課件等將課文中的語言環(huán)境、較難的英語句式、語法內(nèi)容等充分展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)獲得一個(gè)更直觀的印象，從而加深理解，促進(jìn)使用。

利用多媒體上精讀課還能訓(xùn)練學(xué)生多個(gè)方面語言能力。例如，教師可以播放幻燈片，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文、復(fù)述課文或回答問題；可以利用電腦把語音畫面在銀幕或屏幕上體現(xiàn)出來，讓學(xué)生同步翻譯；還可以讓學(xué)生看英語無聲電影、電視劇，讓學(xué)生配音，鍛煉學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力。這樣豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)習(xí)效果而言都十分有益。

實(shí)踐表明，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多媒體學(xué)習(xí)英語的效果顯著，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯的提高。在我國，由于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境遠(yuǎn)不如漢語環(huán)境優(yōu)越，英語學(xué)習(xí)的苦難也比較多，因此，英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非易事。而多媒體教學(xué)的開展，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分有利。

綜上所述，多媒體教學(xué)有著強(qiáng)大的生命力，原因不僅在于其上述的優(yōu)越性，更在于其認(rèn)知心理學(xué)與社會(huì)語言學(xué)的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)的目的是使學(xué)生理解語言的意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、判斷能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。因此，部分語言學(xué)家認(rèn)為，多媒體教學(xué)的理論研究基礎(chǔ)是認(rèn)知理論與社會(huì)語言學(xué)的結(jié)合。由此可見，多媒體教學(xué)不僅使科技進(jìn)步的結(jié)果，更是認(rèn)知心理學(xué)與社會(huì)語言學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，推動(dòng)著英語教學(xué)的不斷發(fā)展。