淺析新課改背景下高中政治學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

◎熊秀全

新課標(biāo)改革出現(xiàn)的背景是之前的教育培養(yǎng)人才體制不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展，對于高中學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的課程比較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較為復(fù)雜，高中政治包括經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，文化生活，哲學(xué)這四部分內(nèi)容。這更要求老師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)工作的主體，多與學(xué)生進(jìn)行交流與互動，讓他們主動思考問題，主動解決問題。這要求老師在教學(xué)過程中做到以下幾點：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位

當(dāng)前的高中政治課程，包括四本必修課程的書本，必修一介紹中國經(jīng)濟(jì)生活方面的知識，必修二介紹中國政治制度方面的知識，必修三介紹中國的文化生活，必修四介紹哲學(xué)思維。隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之而改變，除了給學(xué)生灌輸知識之外，更應(yīng)該注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)政治知識提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生處理現(xiàn)實問題的能力。教師首先應(yīng)該意識到學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，注重與學(xué)生的交流，多與學(xué)生進(jìn)行互動。在高一階段，學(xué)生剛剛由初中步入高中，對高中的學(xué)習(xí)方法都不太了解，對教材的編排感到不熟悉，因此教師應(yīng)該起到一定的指導(dǎo)作用，并不是要求老師把所掌握的知識全盤托出，而是對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所指導(dǎo)以及提示。比如：在學(xué)習(xí)必修四的哲學(xué)與生活時，很多學(xué)生認(rèn)為該部分知識比較抽象難懂，因此老師更應(yīng)該積極采取措施，改善這一現(xiàn)象。必修四中有關(guān)于“絕對運(yùn)動與相對靜止”的相對統(tǒng)一這方面的知識點，教師在講解這方面的知識時，往往會舉例兩個例子——“人不能踏進(jìn)同一條河”和“人一次也不能踏進(jìn)同一條河”，為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，教師可以讓學(xué)生自由討論這兩個觀點提現(xiàn)的知識點，并對其進(jìn)行歸納，通過這樣的方法促進(jìn)學(xué)生的思考，培養(yǎng)哲學(xué)思維。

二、聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐

教師在教學(xué)過程中，如果只是單純的對書本知識進(jìn)行講解，難免會讓學(xué)生覺得枯燥無味，上課注意力不集中，喜歡走神。因此，教師應(yīng)該首先要對書本知識有較為全面的把握，然后根據(jù)書本知識，在教學(xué)過程中對知識進(jìn)行擴(kuò)展，為了激發(fā)學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動探索政治知識，教師可以對有關(guān)的知識進(jìn)行擴(kuò)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。高中政治這門學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，因此，教師在教學(xué)過程中為了促進(jìn)學(xué)生把實際知識轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)實踐的武器，也應(yīng)該把枯燥的知識與生活聯(lián)系起來。在必修二課程中，我們學(xué)習(xí)到了中國的性質(zhì)是人民當(dāng)家做主的社會主義國家，作為公民，我們擁有一定的政治權(quán)利以及自由，同時公民也應(yīng)該遵守法律，在法律允許的范圍之內(nèi)辦事。這些知識都與我們的實際生活密切相關(guān)，通過實踐檢驗學(xué)生對課本知識的掌握情況，此外，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的政治思維，在教學(xué)過程中多例舉學(xué)生可以做的事情，以及不能做的事情，培養(yǎng)正確的是非觀。

三、有引導(dǎo)性的對學(xué)生進(jìn)行提問，促使其思考

學(xué)生由于剛開始學(xué)習(xí)高中政治，對政治的學(xué)習(xí)過程肯定會存在一定的迷惑，包括經(jīng)濟(jì)政治文化哲學(xué)這四個方面的內(nèi)容，且涉及的知識點相對初中來說比較復(fù)雜深奧。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對高中政治的學(xué)習(xí)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性的提問。高中政治這門學(xué)科的很多知識都能指導(dǎo)實踐，幫助我們更加睿智的看待這個世界以及正確的處理生活中的事情，很多學(xué)生感覺政治知識太抽象，不好理解，其根本原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著某些錯誤，以為政治是一門不用思考，只靠死記硬背就能學(xué)好政治的思想是錯誤的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時糾正學(xué)生的這一錯誤思想。學(xué)習(xí)政治可以讓我們對生活對個人有一個更加全面的理解，比如在“實現(xiàn)個人價值”這一章節(jié)中，教師可以詢問不同的學(xué)生，了解他們對人生以及對未來的規(guī)劃，學(xué)習(xí)政治的真正目的就是為了讓他們更好的生活與成長，引導(dǎo)他們走向更成功的道路。

總而言之，對高中生學(xué)習(xí)政治的要求應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展要求，滿足社會發(fā)展的需要，因為隨著社會的發(fā)展，越來越需要綜合性人才，要求他們具有一定的思辨能力，有獨立的思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該用有效的教學(xué)方式激發(fā)他們對高中政治的學(xué)習(xí)興趣。讓他們合理的運(yùn)用政治知識指導(dǎo)實踐，用更睿智的眼光看待這個世界，滿足自我發(fā)展的需要。

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