論高中英語教學(xué)中教師的角色扮演
——創(chuàng)新、踏實(shí)、探索、改革

◎許靜

英語課堂教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)能力和素養(yǎng)的高低息息相關(guān)，優(yōu)秀杰出的英語教師不僅要具備創(chuàng)新能力、探索能力，同時還要踏實(shí)穩(wěn)重，具備改革意識，如此才可大幅度提升課堂教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人。文章主要對高中英語教學(xué)中教師的角色扮演進(jìn)行了分析與探索。

在高中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)著課堂主體的地位，而教師則是組織者和引導(dǎo)者，雙方共同構(gòu)成了一個和諧穩(wěn)定的整體。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)計(jì)劃作為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，積極應(yīng)用各種先進(jìn)教學(xué)方法，并對訓(xùn)練方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，如此才可幫助學(xué)生提升英語能力和水平，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

一、教師在教育教學(xué)中的角色扮演

1.具備良好組織能力的改革家 實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提升個人的備課能力，統(tǒng)一各種科研活動進(jìn)度。在教材復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，應(yīng)立足于課本實(shí)際，緊扣主題，夯實(shí)基礎(chǔ)，不管是普通班級、重點(diǎn)班級還是實(shí)驗(yàn)班，均應(yīng)結(jié)合參考資料和課本，分層次的開展復(fù)習(xí)活動。與此同時，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的考試情況為其設(shè)計(jì)出針對性的拓展習(xí)題。通過對歷屆高考熱點(diǎn)進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分清復(fù)習(xí)主次，有組織的開展教學(xué)活動。

2.勤勞勇敢的實(shí)干家 近年來，高中院校的英語教師平均年齡逐漸開始向年輕化方向發(fā)展，該現(xiàn)象有利有弊。一方面，年輕教師思維敏捷，可為課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力，但缺陷在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。為此，在今后發(fā)展中，教師一定要通過多種方式突破自身教學(xué)缺陷。并結(jié)合實(shí)際情況，制定出完善可行的個人發(fā)展計(jì)劃。例如，可結(jié)合高考題型對自己將要重點(diǎn)攻破的內(nèi)容進(jìn)行確定，同時還可在課上分享給學(xué)生共同探討和研究，以此拉近師生關(guān)系促進(jìn)師生雙方共同進(jìn)步。

二、教師在科研中的角色扮演

1.善于學(xué)習(xí)的求知家 作為高中英語教師，必須要對中學(xué)生考試大綱和教學(xué)大綱進(jìn)行重點(diǎn)研讀，同時也包括學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，這些均可為復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定奠定良好基礎(chǔ)，同時也可對教學(xué)方向加以明確，提升訓(xùn)練內(nèi)容的針對性和全面性，只有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況才可為教學(xué)活動提供落腳點(diǎn)。作為一名善于學(xué)習(xí)的教師，一定會制定出一個完善可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。與此同時，還要保證教學(xué)活動的有效性和有序性，從而順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而高中階段的英語教師，更要具備豐富課堂的能力和現(xiàn)代化教育技術(shù)，要不斷更新自己的知識儲備，唯有如此，才能夠在真正教學(xué)過程中滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.注重研究的指導(dǎo)者 研究性學(xué)習(xí)屬于一種綜合實(shí)踐活動，它具有著傳統(tǒng)教學(xué)課堂無法比擬的優(yōu)勢特征，可對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。對于教師而言，開展研究性學(xué)習(xí)屬于一個全新的挑戰(zhàn)，要求其改變以往的教學(xué)模式和觀念，同時還要注重課堂效率的穩(wěn)步提升，通過課外實(shí)踐活動幫助學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考問題的能力。但從當(dāng)前實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來看，研究性學(xué)習(xí)活動開展過程中仍面臨較多問題，例如。研究課題不夠深入、研究資料不齊全、學(xué)生積極性較弱等等。為此。教師要做一個杰出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，并從以下幾方面入手：第一，對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，使其在活動中相互學(xué)習(xí)相互借鑒，不怕失敗。第二，在選擇課題時教師要做出正確指導(dǎo)，并可融入當(dāng)?shù)匚幕厣?，以新疆地區(qū)為例，在設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)赜⒄Z廣告標(biāo)識時，教師可將當(dāng)?shù)靥厣糜螀^(qū)進(jìn)行陳列，如喀什古城、香妃墓等等，若現(xiàn)實(shí)條件允許，還可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，如此可獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、就是在情感態(tài)度中的角色扮演

1.勇于解決問題的創(chuàng)新家 在高中英語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題之后，教師應(yīng)從自身尋找問題，而并非一味的苛責(zé)學(xué)生。針對于不同的問題，要采取差異性的方式進(jìn)行解決。例如，對于一個已經(jīng)講解過多次的知識點(diǎn)，若學(xué)生仍不能自主理解。此時，教師可帶著問題搜索資料，并對相關(guān)知識進(jìn)行深入研究，明確學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而才能真正的幫助學(xué)生解決問題，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.善于反思的探索家 實(shí)踐中，教師應(yīng)提升對試卷分析工作的重視程度，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)狀況不同，因此在考試當(dāng)中很多學(xué)生也會出現(xiàn)偏科的問題。例如，個別學(xué)生常對文科感興趣而對理科興趣不高，有的同學(xué)英語完形填空題完成得相對較好，但閱讀理解卻相對較差。因此，在試卷分析的過程中，教師應(yīng)具體到每道習(xí)題，與此同時，在開展試卷分析工作的過程中，教師不僅要從整體入手，同時還要分題型、分層次的進(jìn)行分析。對于不同學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)按其所屬層次找出問題所在原因，并制定出針對性解決辦法，而并非一概而論，如此才能取得顯著成效。例如，在某次月考當(dāng)中，很多學(xué)生均將official一詞匯拼錯，在經(jīng)過分析之后，教師對高中一年級英語教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整：第一，在詞匯教學(xué)方面，可定期開展單詞拼寫大賽；第二，每周通過半個小時的時間進(jìn)行單元測試，重點(diǎn)內(nèi)容包括本單元語法、短語、詞匯等等。完成考試之后，教師對學(xué)生試卷進(jìn)行認(rèn)真批改和分析，找出學(xué)生存在問題，經(jīng)過上述調(diào)整之后，學(xué)生學(xué)習(xí)更加認(rèn)真努力，英語成績也得到了顯著提升，同時也大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：綜上所述，作為一名杰出優(yōu)秀的高中英語教師，在實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也應(yīng)鞭策著自己不斷學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)步，要樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，而是要在平時的工作和學(xué)習(xí)中，盡可能多的進(jìn)行反思，找出自身存在的缺陷和不足，并進(jìn)行改正，如此才可順利完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的英語成績。