角色扮演
- 在中醫(yī)內科實訓教學中應用角色扮演體驗式教學模式的研究
科實訓中應用角色扮演體驗式教學模式，學生通過沉浸式角色體驗，感知職業(yè)的使命感和責任感。該教學方法提高了學生的學習興趣，與傳統(tǒng)教學模式相比，學生對角色扮演體驗式教學模式的授課教學滿意度更佳。通過調查問卷顯示，對照傳統(tǒng)教學模式，學生的成績、中醫(yī)思維能力、臨床技能水平和創(chuàng)新能力等均有效提高。關鍵詞： 中醫(yī)內科 角色扮演 體驗式教學模式 中醫(yī)實訓教學中圖分類號： G420文獻標識碼： A文章編號： 1679-3567（2023）09-0049-03基金項目：吉林省
大眾科學 2023年9期2023-12-05
- 談開展大班幼兒戶外角色扮演游戲的有效策略
大班開展戶外角色扮演游戲，促進幼兒發(fā)展、自然與游戲的有機結合，增強幼兒園大班戶外活動創(chuàng)意，讓5～6 歲幼兒通過戶外角色扮演體驗生活、積累有益于自身身心健康發(fā)展的經驗，是本文所研究內容的主要目的。下文將論述大班幼兒戶外角色扮演游戲特征，分別從尊重、放手、觀察、教育、評估五個角度，提出了針對大班幼兒特點開展幼兒園大班戶外角色扮演游戲的策略與觀點，旨在為幼兒教師帶來有效參考，掀開大班幼兒戶外角色扮演游戲新篇章。一、大班戶外角色扮演游戲特征第一，大班幼兒戶外角色扮
家長 2023年11期2023-09-14
- 幼兒園大班角色游戲指導策略
兒園；大班；角色扮演【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0089-03積極開展角色游戲，可以促進學生的身心健康發(fā)展，在幼兒各個階段的學習成長中帶來的積極影響是不可忽視的，可以確保幼兒的全面發(fā)展需求得到更好滿足。這就要求幼兒教師能夠不斷提高自己的專業(yè)能力。在之后各項教學活動設計組織中更好地把握、發(fā)揮角色游戲的價值和作用。因此，本文主要分析在幼兒園大班中開展角色游
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- “吃瓜群眾”的自我修養(yǎng)
：校園欺凌；角色扮演；心理漫畫中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）24-0040-03【活動背景】校園欺凌是一種建立在學生之間力量不平等基礎上的消極人際關系，具有蓄意且重復發(fā)生的特點。高中學生心理成熟度偏低，情緒化與非理性的特點顯著，易受環(huán)境影響，易發(fā)生人際沖突，校園欺凌的發(fā)生率較其他時期更高。校園欺凌不僅會給被欺凌者的身心帶來痛苦，對欺凌者的生活、交際、學業(yè)產生負面影響，同時也對校園欺凌事件中的第三方——旁觀者的人
中小學心理健康教育 2023年24期2023-08-24
- 角色扮演小組合作在高中信息技術生本課堂中的應用
術課堂中利用角色扮演方式開展小組合作學習的六個步驟，即組建小組、分配角色、制訂任務、交流討論、展示分享以及總結反思，以教學“信息安全意識的重要性”為例，分享角色扮演小組合作學習在高中信息技術教學中的具體應用，針對實際教學中學生能力存在差異、教師不敢完全放手讓學生合作學習等現(xiàn)狀提出一些建議?！娟P鍵詞】小組合作 角色扮演 生本課堂 高中信息技術 學科核心素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0131-0320
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 自由的階梯
：手機沉迷；角色扮演；替身；鏡觀中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）21-0046-04【劇情簡介】人人都憧憬自由，但自由究竟是什么？是不管不顧、為所欲為、想做什么就做什么嗎？大鵬是一名初中生，父母日復一日的嘮叨、管束、限制令他抓狂，他認為自己受到了束縛，渴望那種不受限制、為所欲為的自由，這一天終于來臨了：某天放學后，父母不在家，大鵬可以充分自主地掌控自己的時間了，于是他一頭扎進手機的世界中，無法自拔，直至疲倦地睡著了。
中小學心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 教育戲劇在小學古詩詞教學中的運用研究
引導學生通過角色扮演表現(xiàn)詩詞的故事情節(jié)，以坐針氈的方式理解詩詞情感，戲劇化的教學活動能幫助學生理解、感悟古詩詞，活躍課堂學習氛圍，改變古詩詞的學習方式。學生在借助生活經驗進行創(chuàng)意表達的過程中加深對古詩詞的理解與體悟，在即興式參與、具身體驗中感受古詩詞的魅力，得到審美與文化的雙重陶冶。關鍵詞：教育戲劇；古詩詞教學；定格畫面；角色扮演；坐針氈將戲劇表演運用到知識傳授和技能培養(yǎng)的實踐中，最早源于法國思想家盧梭“在實踐中學習”和“在戲劇的實踐中學習”的教育理念，即
遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05
- 例析心理課上學生移情能力培養(yǎng)的方法
、情境體驗、角色扮演等方法培養(yǎng)移情能力，都是提高學生移情能力的有效方法。關鍵詞：移情能力；情境體驗；角色扮演中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）11-0025-03所謂移情，就是能設身處地地站在別人的角度，理解和欣賞別人的感情。移情既是一種心理品質，也是一種道德品質。移情能力主要指個體進行社會認知時，能夠站在被認知者的位置上理解他人的情緒情感，并由于被認知者的情緒情感反應，而產生與之一致的替代性情緒情感反應的過程[1]。
中小學心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 談開展大班幼兒戶外角色扮演游戲的有效策略
大班開展戶外角色扮演游戲，促進幼兒發(fā)展、自然與游戲的有機結合，增強幼兒園大班戶外活動創(chuàng)意，讓5～6歲幼兒通過戶外角色扮演體驗生活、積累有益于自身身心健康發(fā)展的經驗，是本文所研究內容的主要目的。下文將論述大班幼兒戶外角色扮演游戲特征，分別從尊重、放手、觀察、教育、評估五個角度，提出了針對大班幼兒特點開展幼兒園大班戶外角色扮演游戲的策略與觀點，旨在為幼兒教師帶來有效參考，掀開大班幼兒戶外角色扮演游戲新篇章。一、大班戶外角色扮演游戲特征第一，大班幼兒戶外角色扮演
家長·中 2023年4期2023-05-26
- 憤怒的“小刺猬”
；歪曲認知；角色扮演【中圖分類號】G448? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）17-0063-02【作者簡介】饒娟，江蘇省丹陽市實驗學校（江蘇丹陽，212300）教師，一級教師。一、初識“小刺猬”小雅（化名），五年級女生，她給我的第一印象是穿著不太整潔，瘦瘦弱弱，目光躲閃，說話含糊不清。后了解到小雅父母經常爭吵，處于分分合合的狀態(tài)。開學一個月，小雅常對同學表現(xiàn)出憤怒和敵意，甚至與同學發(fā)生肢體沖突。班主任詢問原因，她認為班級同學
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 智能環(huán)境下角色扮演的游戲化教學何以有效
? 要] 角色扮演游戲很早便已作為一種教學法存在，并在基于數字游戲的學習實踐中煥發(fā)出新生機。但“基于角色扮演的游戲化教學何以有效”卻一直是個懸而未決的問題。在對基于角色扮演之游戲化教學的應用效能和在實踐中面臨的挑戰(zhàn)進行回顧和分析的基礎上，文章試圖結合新一代人工智能技術的創(chuàng)新發(fā)展，從認知的具身觀點出發(fā)對這一問題進行回答。首先，以經驗模擬對角色扮演體驗進行解釋，分析角色扮演過程中的內部心理和外部行為，揭示了智能環(huán)境下角色扮演游戲化教學的具身認知機制；其次，在
電化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 我想做個“壞女孩”
空椅子技術、角色扮演技術、果斷性訓練、意象對話等，幫助來訪學生擺脫自我隔離，勇敢地表達自己，加強人際覺察，重構良好的親子關系、同伴關系及自我關系，使來訪學生的問題和困擾得以解決，回歸正常的學習和生活。關鍵詞：心理沖突;親子關系;空椅子技術;角色扮演;果斷性訓練;意象對話中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）21-0045-03一、個案概況新學期開學的某個周一上午，學生W和同桌結伴來找我，希望和我聊聊天。由于我當時正
中小學心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 如何在教學活動中提高學生的口語表達能力
中記和應用;角色扮演;獨特的語法記憶方法;興趣;童心。英語是不但是我的專業(yè)，也是我的愛好。我對英語的強烈愛好也在感染著我的學生們，同樣，他們對英語知識的渴求也督促著我不斷的去學習。下面我想談談我是如何在教學中提高學生的英語口語的。對于單詞的領讀，我的方法與常規(guī)有所不同，教師先讀漢語意思，讓學生讀相對應的英語單詞，當然，起初由于學生英語學習水平不一，教室里聽起來亂哄哄的，有的發(fā)音正確，有的發(fā)音錯誤，對于讀對了的學生我會豎起大拇指來表示贊同，這激起學生的自豪感
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 提高幼兒繪本角色扮演能力指導策略
燕摘要：幼兒角色扮演方式能夠更好的提升幼兒在學習中的積極主動性，通過動態(tài)化的方式呈現(xiàn)靜態(tài)的語言，極大的豐富教育教學內容。在角色扮演中，也能夠讓幼兒產生情感層次的共鳴，以此達到理想的教育教學效果。本文重點提升幼兒繪本角色扮演的指導措施，從而更好的促進幼兒的身心健康成長。關鍵詞：幼兒;繪本;角色扮演;指導;策略提升幼兒的角色扮演能力，事實上，就是利用肢體語言傳達聲情并茂的信息，如通過語言、動作或者是表情等，加深幼兒對文本知識的認知和理解。通過這種方式，也能夠使
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 基于角色扮演訓練（RPT）的綜合訓練法在機坪管制實訓中的設計及應用思考
學過程中引入角色扮演、頭腦風暴、案例分析等方法，可以對每個參加實訓的學員能在知識應用、壓力處置、管制思維、通話用語、協(xié)調配合等方面進行綜合性的訓練?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">角色扮演訓練（RPT）的綜合訓練法可以很大程度上補充傳統(tǒng)實訓教學方式的不足，其成果亦可以用于機坪管制專業(yè)程序管制實訓課程、機坪管理實訓課程，也可推廣至管制單位培訓等相關工作中?！娟P鍵詞】角色扮演（RPT）? 管制實訓? 機坪管制? 程序管制? 團隊學習? 管制員綜合能力【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- An Overview of Cosplay1: Exploring the Subculture角色扮演亞文化縱覽
? ? ■角色扮演對一些人而言是一種業(yè)余愛好，對另一些人則是一種生活方式。無論你是否參與其中，角色扮演已盛行于當今社會。角色扮演服飾制作耗費大量時間和精力，目的是讓人參加活動還原他們最喜愛的角色。不了解角色扮演的人會認為它就像在萬圣節(jié)扮成女巫一樣，但對于從事這門藝術的人來說，角色扮演不單是喬裝打扮，而是完全沉浸于角色，在成百上千的粉絲面前表演。這一現(xiàn)象是如何開始的？角色扮演是什么時候從“成人裝扮活動”逐漸被接納為一種亞文化，并成為一個人所屬粉絲圈子的體現(xiàn)
英語世界 2021年4期2021-05-18
- Cosplay Is a Business and It Is Suffering角色扮演行業(yè)正在遭受沖擊
數粉絲而言，角色扮演可使其裝扮成至愛角色并與他人分享所愛。而對有些人來說，這卻是全職工作，或者至少是副業(yè)。這并非一條輕松的職業(yè)道路。角色扮演者有時會花費100小時乃至更長時間來制作特色服飾，僅材料成本就高達1000美元（還不包括很可能三倍于此的人工成本）。為求回報，部分參展角色扮演者會與主辦方協(xié)商出場費——從兩三百美元至幾千美元不等，以及機票費、住宿費、每日津貼。知名角色扮演者有時會舉辦付費簽名會或要求主辦方包銷，以確保展會能彌補銷售虧損。但如今這般入不敷
英語世界 2021年4期2021-05-18
- The Psychology Behind Cosplay角色扮演背后的心理學
? ? ■角色扮演者會投入大量時間、金錢和精力來制作或請人制作獨一無二的全身裝扮。有些作品包含大量的配飾、面部或身體的假體、運行的電子設備或復雜的機械部件。還有些服飾限制了穿者的視線范圍或移動幅度，要是沒人幫助，他們很難坐下或在室內行走。然而是什么激勵角色扮演者這么精心地打造自己呢？角色扮演者和研究這一現(xiàn)象的心理學家揭示了使扮演如此誘人和有益的個人及群體特點。熱愛服飾裝扮“角色扮演讓我開心。”參加紐約動漫展的角色扮演者埃德加·羅爾丹對趣味科學網站說道。羅
英語世界 2021年4期2021-05-18
- 角色扮演：讓小學英語教學更精彩
?要】 ?角色扮演符合小學生想象力豐富、活潑愛動的天性，是激發(fā)學生英語學習興趣、展現(xiàn)學生英語能力的重要形式。在小學英語教學中，老師根據教材內容，創(chuàng)設有利情境，組織學生開展角色扮演活動，鍛煉學生英語能力，充分發(fā)揮學生優(yōu)勢，為英語課堂增添精彩。【關鍵詞】 ?英語教學;角色扮演小學英語教材中設計了很多具有情境性的內容，貼近小學生的現(xiàn)實生活，為學生進行角色扮演提供了優(yōu)質素材。老師在組織小學英語課堂教學時，可以結合具體的學習內容，立足小學生的實際情況，組織學生進行
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 探討角色扮演法在小學語文教學中的應用
學語文教學中角色扮演方法應用的重要性在實際教學過程中，教師要充分利用教材特點,指導學生進行分角色朗讀，讓學生直接感受到語文課堂的魅力。教師還可以開展課本劇比賽,通過角色扮演讓所有的學生全程參與整個活動,讓學生在活動中通過體驗、理解來感悟生活、感悟人生。小學語文教學中，角色扮演法所發(fā)揮的作用和意義是極其重要的，其體現(xiàn)在三方面：（1）增強學習積極性和課堂趣味性。學生有非常強的模仿力和好奇心，通過角色扮演能夠更好地激發(fā)好奇心，增強學生認真積極的態(tài)度，更容易接受知
魅力中國 2020年15期2020-12-07
- 角色扮演法在小學英語教學中的應用
科核心素養(yǎng)。角色扮演法就是在這一背景下衍生和創(chuàng)新的教學方法之一，應得到教師的重視。一、角色扮演法及角色扮演活動概述（一）角色扮演法1.概念對于角色扮演法的概念，國內外學者和教育學家的觀點存在一定程度的差異?？傆[國內外對角色扮演法概念的眾多觀點，可將其總結為：角色扮演法本質上是一種活動。在教育教學應用的過程中，角色扮演法是一種教育活動和教育方法。角色扮演法的三個基本要素為角色、情境、目標。教師和學生為角色扮演法的兩個重要主體，教師通過結合教材內容、故事情節(jié)等
英語教師 2020年15期2020-02-22
- 淺談角色扮演法在高中歷史教學中存在的問題
歷史教學中的角色扮演法，就是通過學生扮演歷史人物活動的情景，使之獲得一定程度的歷史體驗，從而有助于感知歷史，學會從當時的歷史條件理解歷史上的人和事。隨著課程改革的不斷推進，角色扮演法逐漸在歷史課堂中得到廣泛運用。但是角色扮演法在高中歷史教學中的運用現(xiàn)在還存在一些問題。下面，本文就談談幾個主要的問題，并提出自己對解決策略的一些思考。一、角色扮演法在運用中存在的問題（一）教師對角色扮演法的理解存在誤區(qū)很多教師對于角色扮演法的理解不夠深入，簡單地將教學中的表演與
長江叢刊 2019年17期2019-11-15
- 初中英語課堂中角色扮演法的運用分析
水平。其中，角色扮演法就是創(chuàng)設情境的一種重要方式，本文將系統(tǒng)分析初中英語課堂中角色扮演法的意義與價值，并提出相應的運用策略以供參考。1. 初中英語課堂中角色扮演法的意義分析1.1 提高學生綜合語言能力在初中英語課堂中運用角色扮演法可以讓學生由原本的脫離角色轉變成功進入角色，這對于培養(yǎng)學生跨文化交流意識具有重要的推進作用，因為語言的運用必然會在特定的場景中進行。若學生英語的學習僅僅停留在英語文化的表面而未能深入英語文化的內涵中，那么英語的學習也只是算皮毛而已
中學生英語·教師版 2019年7期2019-09-12
- 淺談角色扮演在小學英語教學中的應用
陳欣婷摘要：角色扮演是英語課堂教學中重要的，有效的教學手段之一。角色扮演是將真實生活的情景帶入課堂，其所創(chuàng)設的語言情景和角色情景能使學生產生身臨其境的感覺， 創(chuàng)造輕松愉快活潑的氣氛，能激發(fā)學生學習的興趣，有助于促進學生對知識的掌握，有利于學生的社交能力的提高。本文主要從角色扮演的概念、特點、作用，角色扮演與小學英語教學的關系，小學英語教學中角色扮演存在的問題和解決對策這三大方面對論題進行闡述，淺談角色扮演在小學英語教學中的應用。關鍵字：角色扮演 英語教學問
學校教育研究 2019年12期2019-07-16
- 角色扮演法在小學英語教學中的應用
的不斷推進，角色扮演教學方法應運而生。角色扮演法的提出受到了越來越多教師的認可，并積極將其應用到自身的教學中。教學實踐表明，其應用效果十分顯著。小學英語教師應該積極將角色扮演法應用到小學英語教學中，為小學生的自我展示提供一個良好的舞臺，增強學生的個性化，以此為學生未來的學習和發(fā)展打下良好的基礎。一、角色扮演法在小學英語教學中應用的重要意義（一）有利于激發(fā)小學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍小學階段，學生正處于身體與心理快速發(fā)展的階段，這一階段的小學生具有較強
江西教育C 2019年2期2019-04-13
- 談初中地理角色扮演法的實施
習氛圍。其中角色扮演法是一種較為新穎的，可以提高學生積極參與進地理課堂的教學方法。本文以初中地理課程為依托，新課程理念為指導，針對角色扮演法進行分析，闡述角色扮演法在初中地理教學中的重要性以及當代課堂中的現(xiàn)狀；提出切實可行的實初中地理角色扮演法實施的策略。關鍵詞：初中 地理 角色扮演法 實施一、初中地理角色扮演法概述1.初中地理角色扮演法的內涵初中地理角色扮演法是在教學實施過程中，學生對其他人的行為以及相應角色的模仿。在實施過程中，教師通過問題情境以及事件
新教育時代·教師版 2019年2期2019-04-09
- 角色扮演在小學英語教學中的應用
重影響。應用角色扮演教學方法，可以有效帶動學生進入到教學情境中，使學生在教學情境中提升英語語言學習能力，也可以促進學生語言應用和表達能力的提高。一、角色扮演在小學英語教學中的應用作用(一)激發(fā)學生的英語學習興趣 應用角色扮演教學模式能夠使學生融入到特定的教學情境中，根據教師布置的教學任務進行角色扮演內容以及個人表現(xiàn)方式的的思考，形成對于教學內容的深入思考和主動學習過程，通過新穎的教學形式提升學生學習過程的主動性，激發(fā)學生的語言學習興趣。(二)提升學生的語感
小學生 2018年12期2018-11-28
- 探討角色扮演在小學英語教學中的應用
的廣泛關注。角色扮演教學方法作為一種新型的教學方法，被廣泛地運用于小學英語教學的過程中。從角色扮演教學方法在小學英語教學過程中的應用策略、角色扮演教學方法在小學英語教學過程中運用的意義兩個方面，針對角色扮演在小學英語教學過程中的應用進行了深入具體的分析?！娟P鍵詞】小學英語教學角色扮演應用在英語課堂教學中，角色扮演這一環(huán)節(jié)既從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，又倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，還發(fā)展了學生的綜合語言運用能力
中國校外教育(上旬) 2018年8期2018-11-12
- 劉娜:角色扮演在初中英語會話教學中的應用
師應充分運用角色扮演的方式激發(fā)學生的學習興趣，提升初中學生在英語課堂中的參與程度，從而使初中學生的英語會話水平獲得切實進步。因此，本文著重探討角色扮演在初中英語會話教學中的應用。1. 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣興趣是學生前行的不竭動力，只有讓學生對英語會話學習產生興趣，才能有效推動初中學生英語會話水平的進步。因此，在初中英語會話教學中，教師應通過創(chuàng)設情景的方式來激發(fā)學生對英語會話學習的興趣，使學生能夠將情感融入到自身所扮演的角色之中，并借助角色的演繹，讓學
中學生英語·外語教學與研究 2018年7期2018-08-07
- 論小學語文閱讀教學中的“角色扮演”
6812）“角色扮演”是一種通過不同角色的扮演和嘗試來激發(fā)學生學習熱情和課堂參與積極性的語文教學開展手段。在閱讀教學中，教師亦可以借助角色扮演的教學開展方式來幫助學生建立閱讀興趣，并在閱讀過程中實現(xiàn)閱讀知識的理解和閱讀能力的提升。接下來，筆者將從三個方面簡述小學語文閱讀教學中的“角色扮演”。[1]一、角色扮演激發(fā)學習興趣在小學語文閱讀教學開展過程中，教師可以通過閱讀角色扮演的教學實施來幫助學生建立課堂閱讀的參與興趣，并促使學生主動參與到閱讀文章的探究和分析
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年43期2018-02-25
- 探討角色扮演在小學英語教學中的應用
課堂教學中，角色扮演這一環(huán)節(jié)既從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，又倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，還發(fā)展了學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐。所以，老師們可以在教學過程中，可以充分運用角色扮演教學方法來進行小學英語教學，角色扮演教學方法可以有效的活躍課堂氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和
中國校外教育 2018年22期2018-02-11
- 在中職德育課堂教學中角色扮演的價值分析
斷推動下，“角色扮演”這種新穎的教學方式走進人們的視線，得到了相當一部分中職教師的認可與青睞。本文對中職德育課堂教學中角色扮演的價值進行了分析。1 角色扮演的內涵以及相關特點1.1 角色扮演的內涵角色扮演也可與我們所觀看的電視劇、電影一樣，學生們就像演員一樣，進行一定的角色扮演。在課堂中的角色扮演接受的就是教師這個“導演”的指導，需要在教師的指揮與引導下去進行，在演戲的過程中，學生們一定要認真掌握自己所扮演角色的相關特點以及內容，然后讓他們不僅僅了解教材的
職業(yè)技術 2018年10期2018-02-11
- 角色扮演法應用于小學英語教學的思考
正彥【摘要】角色扮演法應用于小學英語教學，有助于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生語感，提升學生交際能力。在實施過程中，教師要精選角色扮演材料，注重目的性、趣味性與針對性；善于創(chuàng)設語用情境，創(chuàng)設生活化情境；精心分配角色，優(yōu)化分組活動；科學評價，促進反思等?！娟P鍵詞】角色扮演法小學英語價值思考《英語課程標準》將實踐性作為小學英語教學的重要目標之一，要求學生在具體的語境中接觸英語，體驗英語，理解并運用英語。角色扮演法正是基于課程標準的這一要求，通過角色扮演強化學生英語
中國校外教育(中旬) 2017年12期2018-01-29
- 角色扮演在農村初中生物教學中的應用
地位。而使用角色扮演教學法作為“相機誘導”是一種能有效提高學生學習主動性，增強學習興趣的途徑。一、角色扮演與學生主動性角色扮演在我國最早應用于教育領域是田淮濱、趙九齡在《課堂教學技巧十二例》中提出的一種教學技巧，簡單介紹了進行角色扮演的實施步驟[1]；之后的角色扮演教學法在英語學科應用研究最為廣泛，而在生物學科的應用研究較少，結合角色扮演法的學生主體性和創(chuàng)新性的特點，筆者考慮到某農村初中學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，結合生物課程內容，設計并實施了角色扮演的教學
山西青年 2018年4期2018-01-25
- costume（戲服）play角色扮演
服）play角色扮演難度系數:★★Words: 藍胖胖 & 張龍Art: 小雨醬costume說起“costume play（角色扮演）”這個詞，你或許會覺得有些陌生，但它的縮寫“cosplay”和常見用法“cos”相信你一定聽說過！“角色扮演”在年輕人中相當受歡迎，甚至很多小學生和老年人都“入坑”了。釋義角色扮演是在日本興起的一種亞文化現(xiàn)象，主要形式是參與者將自己打扮成漫畫、動畫或游戲中的角色；也可以將自己打扮成電視劇、電影和樂隊中的角色。不過，隨著“c
動漫星空(興趣英語) 2017年11期2017-11-25
- 角色扮演法在中職聲樂教學中的應用實踐
角色扮演法在中職聲樂教學中的應用實踐江蘇省揚州市旅游商貿學校 楊金晶就目前中職聲樂教學而言，教學質量一直得不到提升，學生在學習過程中，積極性也不夠，針對這一現(xiàn)象，要想提高教學質量，就需要對教學方式進行適當的改變，盡可能提高學生對聲樂學習的興趣，從而才能保證教學質量。為此，本文主要對角色扮演法在中職聲樂教學中的應用實踐進行了分析。角色扮演 中職 聲樂教學一、引言角色扮演作為一種新型的教學方式，其在中職聲樂教學過程中有著較為明顯的優(yōu)勢，在對學生進行教學過程中，
作文成功之路(高考沖刺) 2017年1期2017-03-23
- 角色扮演法在中職聲樂教學中的應用實踐
，本文主要對角色扮演法在中職聲樂教學中的應用實踐進行了分析?！娟P鍵詞】角色扮演 中職 聲樂教學一、引言角色扮演作為一種新型的教學方式，其在中職聲樂教學過程中有著較為明顯的優(yōu)勢，在對學生進行教學過程中，使用這種教學方式能夠讓學生參與到實際訓練過程中，而這種情景演示學習的方式，能夠讓學生處于一種較為輕松且愉悅的教學環(huán)境中，進而就能更好地完成相關的教學活動，真正提升教學質量和效率。而筆者也主要對角色扮演法進行了相關概述，并對其在中職聲樂教學過程中的應用原則以及實
作文成功之路·教育前言 2017年1期2017-03-17
- 角色扮演，演繹出色童年
胡運玲角色扮演是孩子們非常喜歡的一種語言游戲，也是一種體驗游戲。在這個游戲過程中，他們置身于不同的情境之中，將自己想象成不同的角色，從中豐富自己的成長體驗。這對孩子來說，不但能激發(fā)口語表達的能力，更是一種益智的游戲。喜愛角色扮演的理由為何孩子們總熱衷于過家家、開店等角色扮演類游戲呢？其實是因為這類游戲正好貼合了低年齡段孩子天馬行空的想象力，滿足了他們的思維需求。2～7歲的孩子，正處于對身邊的事似懂非懂的年齡段，正是這種懵懂，才會讓他們產生非凡而有趣的不同想
為了孩子（孕0～3歲） 2017年1期2017-01-13
- 角色扮演在初中英語課堂教學中的應用探析
語課堂教學中角色扮演的影響因素盡管角色扮演對初中英語教學有非常大的促進作用，但如何利用好它仍然是一個不容忽視的問題。在初中英語課堂中影響角色扮演的因素主要有三大類：學生因素、老師因素和其它方面的因素。1.學生因素在角色扮演中，學生是主角，學生的參與是角色扮演成功與否的關鍵。而且角色扮演一般是雙人或多人參與，所以不同水平和不同個性的學生合作對角色扮演影響最大。從個性上說，學生可以分為內向和外向的學生。外向型學生喜歡表達自我，角色扮演成為他們喜歡的方式。內向的
都市家教·下半月 2016年2期2016-05-30
- “角色扮演法”在高中歷史教學中的運用
生為主體的“角色扮演法”采用演出的方式組織教學，能激發(fā)學生主動學習的興趣，提高課堂學習效率。“角色扮演法”作為歷史課堂教學的一種重要手段，能充分調動學生的參與積極性，發(fā)揮學生的主體作用，是讓學生走進歷史、體驗歷史、讓課堂煥發(fā)活力的有效教學方式。一、精選劇本，慎創(chuàng)情景學生對于知識點的第一印象是非常深刻的，通過角色扮演法進行教學，對于學生對知識點的第一印象來看，是非常有意義的。但是，如果這第一印象有誤，則會對學生的歷史知識系統(tǒng)的構建造成打擊。所以，劇本的質量尤
師道·教研 2016年1期2016-05-30
- “角色扮演法”在高中歷史教學中的運用
劉曉輝?“角色扮演法”在高中歷史教學中的運用文/廣東第二師范學院番禺附屬中學劉曉輝以學生為主體的“角色扮演法”采用演出的方式組織教學，能激發(fā)學生主動學習的興趣，提高課堂學習效率。“角色扮演法”作為歷史課堂教學的一種重要手段，能充分調動學生的參與積極性，發(fā)揮學生的主體作用，是讓學生走進歷史、體驗歷史、讓課堂煥發(fā)活力的有效教學方式。一、精選劇本，慎創(chuàng)情景學生對于知識點的第一印象是非常深刻的，通過角色扮演法進行教學，對于學生對知識點的第一印象來看，是非常有意義
師道(教研) 2016年1期2016-04-12
- 角色扮演在初中英語會話教學中的應用
六完全中學）角色扮演在初中英語會話教學中的應用孫華 （青海省大通縣第六完全中學）在初中英語會話教學中，隨著新課改的不斷深入，角色扮演得到了較為深入的應用，這種方式有效提高了學生的學習積極性、學習的效率和水平。因此，將從角色扮演在初中英語會話教學中的應用進行較為深入的探討和分析。角色扮演；初中英語；會話教學英語教學工作始終是教學工作中的重點，通過把角色扮演融入初中的英語會話教學中的方式，能有效提高學生學習英語的主觀能動性，進而提升教學質量。一、善于充分利用教
新課程(中學) 2016年3期2016-03-03
- 初中英語會話教學應用角色扮演的對策
會話教學應用角色扮演的對策陳亮（江蘇省建湖縣慶豐中學，江蘇 建湖 224700）將角色扮演靈活地運用到初中英語會話教學中，這種創(chuàng)新型教學方法打破了傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的思維模式和自主創(chuàng)造能力，讓初中英語會話教學的效率及質量得到了很大的提高。角色扮演；初中英語；會話教學根據調查顯示，全球上大約有四十多億人的第一語言是英語，由此可見，英語在所有語言中占據著比較重要的地位。在這個全球化的社會環(huán)境中，語言交流尤為重要，英語作為國際化交流的首選語言，為了與
成才之路 2015年21期2015-10-12
- 論述高中英語教學中的角色扮演
教學中所謂的角色扮演，就是通過使學生套用英語課文中的情景，從而達到提升英語語法水平的作用，通過模擬的方式可以更深一步地提升學生對英語課本的學習興趣，此外，還能從另一方面鍛煉學生的英語口語表達能力。通過英語角色扮演，是提升英語課教學質量的一項非常好的方式。一、高中英語教學中角色扮演的方法因為高中生學習英語的主要目的就是為了掌握英語單詞和語法，從而提升英語的成績和水平，因此在高中英語教育中，就要抓住這一要點，就如何提升高中英語教學的教學質量進行探討，提升高中英
新課程(下) 2015年8期2015-08-15
- 角色扮演在初中英語會話教學中的應用價值
會話教學中，角色扮演是一種常見的教學手段和教學方法，對于提高學生的學習熱情和學習效率有著重要的作用和意義。角色扮演有利于學生更好地融入到學習過程中去，可以使學生積極融入教師的情景教學之中，可以提高教學效率和教學效果，充分調動學生學習熱情，提高學生的英語學習能力。就角色扮演在初中英語會話教學中的應用及其應用價值進行了闡述分析。角色扮演初中英語會話教學應用價值隨著素質教育的不斷推進，在初中英語會話教學中教學要求變得越來越高。角色扮演在初中英語會話教學中的應用，
中國校外教育(上旬) 2015年9期2015-05-30
- 扮演角色學英語
學當中，應用角色扮演法，能夠顯著提高會話教學效果，讓學生善于開口表達。筆者結合多年的教學實踐，從以下幾個方面對這一教學法進行闡述。一、角色扮演方式以及作用分析在英語教學當中，主要運用兩種角色扮演方式，即設置情景扮演角色和一對一角色扮演。前者指的是創(chuàng)設課堂情境，讓學生根據情境選擇自己所要扮演的角色；后者指在課堂中設定指導者、學習者兩種角色，讓其中一名或部分學生扮演指導者，其余學生則是學習者，在會話練習的過程中不斷互換角色，從而使學生的口語交際能力得到鍛煉。讓
江西教育C 2014年11期2014-12-20