◎楊琴

小學體育教學的意義就是通過體育課程的學習來鍛煉和強健學生的身體，通過運動來促進學生的身心健康，只有擁有了健康的身體才有了做好一切事情的基礎，但是小學的體育課項目比較單一，枯燥。讓有的學生失去了上體育的興趣從而厭煩體育課，所以增加小學體育教學的趣味性顯得尤為重要。

一、通過加強課堂互動來增加趣味性

大部分學生認為體育無聊是因為傳統(tǒng)的小學體育教學上缺乏互動性，會讓學生有孤獨感，所以只有加強了課堂的互動性才能讓學生更好的融入進集體，感受到運動的快樂。

1.增強學生與學生之間的互動 在小學體育的教學中可以通過小游戲的進行來增加學生之間的互動，讓每個學生都充分的參與進去，感受到集體活動的樂趣。例如“數(shù)字抱團游戲”，所有的學生分散在操場走動，在教師喊下某個數(shù)字的時候，小朋友們隨機抱在一起，只有當教師喊的數(shù)量的學生抱在一起的時候才算是勝利，其余則失敗。在游戲的過程中禁止學生追逐，打鬧。通過這種方式既考驗了學生決斷的能力，又能考驗學生的團結合作的精神，讓學生感受到上體育課是一件快樂的事情。

2.增強老師與學生的互動 任何課程的學習不僅僅是知識的傳授，更是師生間的情感的交流。有時候師生關系的好壞會影響著課堂的質量，在日常的學習和生活中，教師一直是以一個指導者的身份出現(xiàn)，但是在體育課上不妨換一下身份，成為學生們的玩伴。小學生的思想容易受到周圍人的思想的影響，也比較容易受到情緒的控制，所以成為學生的朋友，讓學生真正的喜歡上教師，會使教學的結果事半功倍。教師首先要做到用鼓勵、支持和幫助的態(tài)度幫助學生建立自信，從而主動參加體育活動。讓學生在與教師的互動中更加的理解和信任老師，促進師生關系。例如，教師可以和學生們一起玩“丟手絹”的游戲，讓學生們圍成一圈，教師在圈外隨機將手絹丟到某個學生身后，若該學生發(fā)現(xiàn)手絹并追上教師則學生勝利，反之教師勝利。老師可以與學生互換身份，一同體驗游戲的樂趣。通過師生游戲的展開，學生與老師之間更好的加強了信任，同時也鍛煉了身體。

3.通過比賽的方法增強互動 小學階段是學生養(yǎng)成競爭意識和樹立自尊自信心的重要階段。在小學體育的課堂上可以通過展開跳繩比賽，拔河比賽等一些趣味性的比賽，讓學生體驗到比賽的樂趣，并從中領會到遇到各種困難和挫折的時候要努力克服，而不是遇到了問題就要退卻。例如，當學生因為不會跳繩而要放棄的時候，應該耐心的教給他跳繩的技巧，并且加以鼓勵，當學生贏得比賽的時候加以表揚。讓學生在不知不覺中參與到體育課中來，真正的喜歡上體育課。

二、通過新奇的教學方式來增強趣味性

小學體育的教學往往是一成不變的，時間久了會讓學生產(chǎn)生厭煩感。教師不如轉變一下思維讓某些無聊的運動換種玩法，或許會變成一種新的運動，而學生們對新鮮的事物感到好奇，也比較喜歡去嘗試。

1.教師正確的認識體育課 要想讓學生重視體育課，首先教師就要對體育課有著正確的認識。教師的觀點每時每刻都影響著學生，決定了課堂質量的好壞。只有教師有了正確的認識才能帶領學生真正的重視體育課。教師在體育教學的過程中不應該只注重眼前，要讓學生意識到運動的重要性，更要意識到終身運動的必要。

2.教學方法的創(chuàng)新 對于小學體育來說，每堂課的內容并不多，大都是教師做幾遍示范動作，然后讓學生模仿練習，學生始終處于被動接受的狀態(tài)，時間久了會讓體育課便的索然無味，讓學生喪失對于體育的熱情。實踐表明，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求，所以教師可以將趣味性和課堂結合在一起，比如一些傳統(tǒng)的運動新玩法，或者將幾個運動結合到一起的方式，變成一個全新的運動。長跑是體育上經(jīng)常出現(xiàn)的項目，但是若將長跑和跳繩結合在一起，在保證安全的前提下不失為一項有趣的活動。教師可以讓學生自己討論運動的方式，即開拓了學生的思維，增強了學生的創(chuàng)新能力又能激發(fā)學生的積極性，讓體育課堂充滿樂趣。

3.培養(yǎng)學生的體育特長 在班級中可能有某些學生比較喜歡某些體育項目，針對這一情況教師可以在講解完課堂上的知識后其余的時間讓學生自由活動，讓他們用實踐所感受傳授的知識。而對于班級中那些有體育特長且熱愛體育的學生教師應該重點培養(yǎng)。例如，班里的學生熱愛打籃球，教師應該予以相應的指導。或者通過帶學生觀看一場籃球賽讓學生更加充分的了解籃球，激發(fā)學生的學習興趣，更好的投入到學習中去。

三、組織外出增加趣味性

體育課的場地大都是固定不變的，學生們大都會產(chǎn)生厭煩感從而失去對體育課的興趣。在保證安全的前提下，組織學生們外出。例如，讓學生在教師的帶領下進行徒步，可以沿著學校最近的小路讓學生們排列好隊伍出發(fā)，在下課前回到教室。通過這項運動可以增強學生的耐心和毅力，讓學生更有責任和擔當。

結語：興趣才是最好的老師，在小學體育教學中只有增強了趣味性才能促使學生參加體育運動，從而樹立終身運動的觀念。教師要轉變傳統(tǒng)的教學方法和思維并不斷的探索和尋求新的教學方式，結合學生的自身特點。讓學生真正感受到體育的樂趣。

參考文獻：

［1］蔡錫元，李淑芳主編.體育游戲［M］.人民體育出版社，2001.

［2］祝蓓里，季瀏主編.體育心理學［M］.高等教育出版社，2000.