中班數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的有效開(kāi)展之我見(jiàn)

◎郭變芬

數(shù)學(xué)，歷來(lái)是大家頭疼的問(wèn)題。因?yàn)樗鼘?shí)在是太過(guò)于抽象化了，導(dǎo)致很多人對(duì)比并不了解，一提起來(lái)就頭疼，談“數(shù)”色變。如果用傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)進(jìn)行授課，數(shù)學(xué)對(duì)中班學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥和索然無(wú)味的，可是數(shù)學(xué)又是必修課程。那么，如果開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能是只有啟蒙思想的中班學(xué)生能夠接受數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，并且充滿興趣呢？首先要了解學(xué)生的思維。然后采取正確的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，相信中班數(shù)學(xué)操作活動(dòng)一定可以有效開(kāi)展。

一、將數(shù)學(xué)貫穿與幼兒生活的各個(gè)方面

我們都知道如果見(jiàn)一個(gè)人見(jiàn)很多次就會(huì)熟悉，其他方面也是這樣啊。特別是啟蒙數(shù)學(xué)，如果能保證在一天中的大多數(shù)活動(dòng)都能看見(jiàn)數(shù)學(xué)的蹤影，自然而然對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)很熟悉，約起來(lái)也就輕松容易多了。比如說(shuō)，我們簡(jiǎn)單提問(wèn)，你有幾根手指呢？然后有幾根手指就拿出幾根木棍?；蛘哒f(shuō)，你今天喝了幾杯水，有喝了幾杯水就拿幾根棍棒。這樣的話我們就會(huì)有意無(wú)意的提起數(shù)學(xué)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。然后他們就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多東西，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、建立數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，愛(ài)上氛圍教學(xué)

我們都知道，中國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)會(huì)學(xué)的特別快，英國(guó)人學(xué)英語(yǔ)會(huì)特別快，這是為什么呢？因?yàn)樗麄冇姓Z(yǔ)言環(huán)境。所以，怎樣才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)呢，那就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家有一個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的話，大家會(huì)在不知不覺(jué)中中學(xué)習(xí)。特別是幼兒，接受和模仿能力強(qiáng)，只要我們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)他們大有裨益。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們可以開(kāi)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)角，經(jīng)常舉行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)中班學(xué)生參與其中。這樣的數(shù)學(xué)區(qū)對(duì)他們的影響我們了然于心。而且，為了更好的舉行數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們可以購(gòu)進(jìn)各種數(shù)學(xué)器材，方便他們使用和研究，讓他們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)感受數(shù)學(xué)的魅力。

1.選擇適合他們的數(shù)學(xué)工具 畢竟是中班的孩子，他們有自己適合和喜歡的工具。我們應(yīng)該清楚這一點(diǎn)。所謂因材施教，只有適合的才是最好的。我們不能以大人的思維來(lái)考慮事情，而應(yīng)該是他們小孩子自己的思維。比如說(shuō)中班的孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我們就不能強(qiáng)迫他們看歷史正劇。這樣反而會(huì)適得其反。興趣才是最好的老師嘛，所以我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候，一定要生動(dòng)有趣的，孩子喜歡的，以此來(lái)提高他們的動(dòng)手能力。比如說(shuō)，我們?yōu)榱俗屩邪嗟膶W(xué)生們學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的數(shù)字。我們給小孩子們準(zhǔn)備了一些道具，是各種可愛(ài)的小動(dòng)物。然后和他們說(shuō)這些小動(dòng)物各有各的事情，有的要出門(mén)玩，有的要走親戚，有的要去逛街。把這些卡片設(shè)計(jì)成他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中比較熟悉的形象，他們玩的開(kāi)心也會(huì)一邊數(shù)。出去玩的有三個(gè)，逛街的有五個(gè)……于是他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到了各種各樣的知識(shí)。

2.操作材料要多種多樣 時(shí)代會(huì)變化，孩子們喜歡的東西也一直在變，如果說(shuō)用五年前的道具來(lái)讓中班的孩子玩試圖讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)到東西的話，那我們可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。所以，我們要緊跟時(shí)代步伐，知道并且清楚中班孩子喜歡什么，投其所好，這樣才能有更好的效果。同時(shí)，即使是他們喜歡的，老看同一樣也會(huì)煩，所以我們還應(yīng)該采取多種多樣的形式和種類(lèi)。

三、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中需要多方便的支持

1.需要物質(zhì)資源的支持 我們剛剛說(shuō)過(guò)，需要走入孩子內(nèi)部，知道他們喜歡什么，同時(shí)還應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)工具，讓他們選擇自己喜歡的。所以這些都需要一點(diǎn)，足夠的物質(zhì)支持。沒(méi)有錢(qián)，這些東西根本沒(méi)法更新，所以，我們需要一個(gè)基礎(chǔ)，那便是物質(zhì)基礎(chǔ)。這些是室內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，如果是室外，比如說(shuō)建設(shè)游樂(lè)園，親子教學(xué)課程等，這些都需要室外的教學(xué)物質(zhì)支持。綜上所述，物質(zhì)支持必不可少。只有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)，才會(huì)有各種各樣選擇的可能。

2.心理方面的支持 除了上述的物質(zhì)資源的支持之外，我們不可避免的是心里方面的支持。小孩子心理不成熟，很多時(shí)候會(huì)有負(fù)面情緒和消極思想，這樣就特別需要心理方面的支持。需要家長(zhǎng)的陪同，老師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的內(nèi)部交流和團(tuán)結(jié)合作。只有心理健康了，我們才能去培養(yǎng)別的方面的能力，中班學(xué)生才可以無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)，成才。小孩子都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)不可怕，只要改正就好了。這時(shí)候家長(zhǎng)的做法就還是支持而不是批評(píng)。如果此時(shí)家長(zhǎng)采取批評(píng)的方式，就會(huì)在孩子們心中造成心理陰影，并且長(zhǎng)久揮之不去。

四、教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常提問(wèn)，了解現(xiàn)狀

雖然我們要盡我們所能為學(xué)生提供更多更好的硬性條件，但是如果不了解他們的發(fā)展現(xiàn)狀，一切都是空洞無(wú)意義的。畢竟，幼兒自己才是教學(xué)的主體。因此，我們要經(jīng)常提問(wèn)，進(jìn)行師生之間的平等性對(duì)話。通過(guò)不斷提問(wèn)，可以有效的了解中班現(xiàn)狀，為進(jìn)一步指導(dǎo)他們的生活和學(xué)習(xí)提供有效素材，讓教學(xué)更有針對(duì)性。同時(shí)提問(wèn)也需要講究技巧，既要引起幼兒興趣，又必須有利于幼兒學(xué)習(xí)。

1.在課堂導(dǎo)入的時(shí)候用陳述性提問(wèn)來(lái)進(jìn)行 或者是用設(shè)問(wèn)，用豐富幽默的語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入其實(shí)也是一個(gè)課堂反饋的過(guò)程，若中班學(xué)生表現(xiàn)興趣乏乏，則這個(gè)導(dǎo)入是失敗的。老師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)，換一種他們喜歡的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過(guò)這樣的方式，老師可以有效掌握學(xué)生的情況，有效開(kāi)展中班教學(xué)。

2.提問(wèn)可以加探究的部分，這樣不僅可以了解他們的知識(shí)，也可以了解他們的動(dòng)手能力和協(xié)作水平 比如我們?cè)谥v授數(shù)字的時(shí)候，他們學(xué)完往往會(huì)覺(jué)得有些枯燥無(wú)味，這時(shí)候我們就可以讓他們進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂探究。我們的人有幾條腿啊，是四嗎？不是的，動(dòng)物有幾條腿啊，要分情況討論。咱們的教室有那些東西是和四有關(guān)呢？小組合作尋找，看那組找的又多又快?。∵@樣的話，就可以完全的提高他們的興趣，讓他們深刻記住本節(jié)課所受內(nèi)容，并且提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能力。

相信只要采取正確的方式方法，中班數(shù)學(xué)操作既可以有續(xù)開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙一侖.幼兒園數(shù)學(xué)教育的困境與對(duì)策［A］.杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007.

［2］梁慧琳.幼兒園數(shù)學(xué)教育改革探析［A］.忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.