◎李暉

第一，初中是小學(xué)和高中的銜接時期，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是十分重要的時期。但是也是學(xué)生的叛逆期，很多時候教師布置的任務(wù)學(xué)生并不是不能做而是根本不想做，這就無形中給初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)增加了難度。第二，在初中教學(xué)教師新授課之初，會有一部分學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)公式都不能熟練的運用，通常是前一天布置學(xué)習(xí)公式的任務(wù)，但是第二天檢查時，很少有學(xué)生可以熟練的背誦出來。復(fù)習(xí)課上教師引導(dǎo)學(xué)生先熟悉知識點、解析做題步驟，然后讓學(xué)生自行處理變式訓(xùn)練，這時很少有學(xué)生能夠做到融會貫通。所以怎么在有限的時間內(nèi)可以運用并提高45分鐘的課堂效率，是如今我們需要迫切解決的問題。

在新課改的理念下，雖然很多老師在教學(xué)中對教學(xué)方法做了一定的改變，也在一定程度上來講豐富了教學(xué)內(nèi)容，但是仍然沒有取得理想的教學(xué)效果。主要原因就是在教學(xué)中，老師將教學(xué)重點放在了知識的講解上，沒有注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。為了提高數(shù)學(xué)課堂的效率，老師要能夠根據(jù)學(xué)生們的特點進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，并且添加學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

為了提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率，首先要注重學(xué)習(xí)氣氛的營造，努力為學(xué)生們打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。實踐調(diào)查顯示，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很焦慮，甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到恐懼，這種心理使得學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的自信心，并且沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中容易迷失方向，這些心理障礙最終成為影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要因素。為了改變這種狀況，緩解學(xué)生們的精神壓力，老師要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造。首先，在課堂教學(xué)中，老師要能夠了解初中正處于青春期的學(xué)生們的性格特點，爭取全面的了解自己的學(xué)生，然后因材施教。其次，在課堂教學(xué)中要能夠鼓勵學(xué)生，給學(xué)生一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少對學(xué)生們的批評，減輕學(xué)生們的心理壓力，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們的自信心得到培養(yǎng)。最后，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，要及時的對學(xué)生們進行指導(dǎo)，看到學(xué)生們的進步要給予表揚，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在無形之中得到培養(yǎng)，通過營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和初中數(shù)學(xué)課堂效率的提高，所以老師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重經(jīng)營良好的師生關(guān)系。初中階段的學(xué)生心理還不太成熟，在事情上一般習(xí)慣感性思維，很多學(xué)生有這樣的狀況“我喜歡這個老師，所以我喜歡這門學(xué)科”“這個老師我不喜歡，我也非常討厭這門課程的學(xué)習(xí)”，這樣的學(xué)習(xí)心理在很多學(xué)生的身上都有體現(xiàn)，和諧的師生關(guān)系有利于課堂教學(xué)效率的提高。老師首先需要具備良好得到的品質(zhì)，并且能夠在課堂教學(xué)中，增加和學(xué)生們的互動。同時，老師還要改變以往的嚴(yán)師形象，用和藹可親的面貌進行教學(xué)，在教學(xué)中多給學(xué)生們一些微笑作為鼓勵，讓學(xué)生們喜歡這樣的老師。除此之外，老師還要增加和學(xué)生們的深度交流，進一步了解學(xué)生們的特點，例如，“你們平時都喜歡什么運動？”“你們對咱們的數(shù)學(xué)課堂有什么建議嗎，我們可以談一談？”“你們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有什么問題嗎，我們可以一起解決”通過這樣的交流拉近師生之間的距離，逐漸取得學(xué)生們的信任，從而提高學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和初中數(shù)學(xué)課堂效率。

三、利用教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，尤其是多面體等方面內(nèi)容，如果學(xué)生們沒有親自動手驗證，只是依靠大腦的思考，那么學(xué)習(xí)起來可能會很吃力。所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要能夠利用教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講正方體平面圖的時候，如果學(xué)生實在找不出來相對面，找不到相對的數(shù)字，那么老師可以鼓勵學(xué)生親自動手做一個一模一樣的的平面展開圖，將數(shù)字都標(biāo)在對應(yīng)的位置，然后再折成正方體，最后進行觀察，答案便一目了然了。在學(xué)習(xí)特殊三角形以及三角形中線、角平分線、垂直平分線等內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生拿著直尺和三角板來輔助自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手擺一擺，通過動手實踐發(fā)現(xiàn)其中的知識點，加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。通過工具教學(xué)，能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂活躍起來，讓課堂變得輕松愉悅從而調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。老師要建立良好的師生關(guān)系，進一步了解自己的學(xué)生，進而根據(jù)學(xué)生們的性格特點進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和課堂教學(xué)效率。