吳紫苑，涂華錦

(河源職業(yè)技術學院，廣東 河源　517000)

隨著網絡技術在生活中的廣泛應用，普通民眾實現(xiàn)話語權有了更多的途徑和方式，且實現(xiàn)的范圍也越來越大。而高校學生話語權的實現(xiàn)更是有更大的自由和空間。有人認為，高校學生話語權實現(xiàn)程度的高低對于我國民主政治的發(fā)展水平有著重要的影響。了解大學生網絡話語權的發(fā)展狀態(tài)，積極主動地引導網絡話語權的方向發(fā)展，培育大學生的社會主義核心價值觀，成為新形勢下高校一項重要的思想政治教育任務。

智能小桶的算法實現(xiàn)主要包括kinect人體骨骼結構數(shù)據(jù)獲取、編寫身體姿態(tài)識別算法及基于Kinect的物品落地點預測算法實現(xiàn)。

一、關于奕報告

奕報告(Yibaogao)是國內第一款基于數(shù)字校園管理大數(shù)據(jù)深度分析的工具型服務APP。它將用戶的學習、閱讀等相關管理數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)引擎進行定時分析，并將各類報告推送給用戶，使用戶能更加全面細致地掌握個人相關行為。系統(tǒng)完全對接高校數(shù)字校園管理平臺，基于各類管理數(shù)據(jù)分析，自動推薦學習圈子、興趣圈子、閱讀圈子、消費圈子、生活圈子等，從而可以為師生提供一個真實可靠、純粹干凈的校園師生互動平臺。截至2017年6月，全國134所高校在使用奕報告，廣東省內47所高校在使用奕報告。

二、大學生使用奕報告的基本情況

大學生瀏覽奕報告的目的見表2。

關于奕報告的效用，主要從學生對于信息獲取的來源、對所獲信息的態(tài)度等方面進行調研。

組織專家核查了190處總體可研控制投資在1億～5億元的大型灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造骨干工程項目總體可行性研究報告；對1998年以來規(guī)劃投資已經完成的94處大型灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造項目建設完成情況進行了評估；配合部有關司局復核了各省農業(yè)用水總量，編制了農業(yè)用水總量統(tǒng)計技術和工作方案；完成了北方地區(qū)渠道防滲抗凍脹技術應用情況調研、灌區(qū)布置試點及灌區(qū)渠道防滲抗凍脹試點方案設計工作。啟動了181處（含國家農發(fā)辦安排的28處）重點中型灌區(qū)節(jié)水改造項目；組織3處中型灌區(qū)進行現(xiàn)代化建設試點。

仿真結果如圖7所示，理論上可達到1.72MHz的振動頻率，峰峰值為44.0V。實際運行的波形如圖8所示。在示波器上觀察到的振動頻率為1.7MHz，峰峰值為33.6V。產生誤差的原因是由于水的震動，對波形產生一定的干擾，因為水有一定的重力壓著霧化片工作。

表1　大學生訪問奕報告的頻率(n=271)

從表1可以看出，奕報告已成為大學生進行生活交流和相互學習的重要場所。

本研究對大學生使用奕報告情況進行了調查，調查對象是廣東省內3所高校的271名學生，調查方法是問卷調查與訪談相結合，調查問卷包括20個題目，均為選擇題。

表2　大學生瀏覽奕報告的目的(n=271)

校園奕報告采取的是學生學號登陸，相當于實名制登陸。因為奕報告使用的特殊性，學生對于實名制登陸的異議不大。對于要如何看待奕報告的控制與發(fā)展的關系時，從表5可以看出，大部分被調查的學生都認為奕報告的管理應該是疏導結合，如果直接采用封堵的方法限制用戶參與管理的言論自由，則會打擊用戶參與管理的積極性，不利于奕報告的長遠發(fā)展。同時，本研究對奕報告的言論自由進行了調查，絕大多數(shù)的學生都認為在奕報告中，大家的自由是有限的，要積極承擔相應的責任。

(二)大學生使用奕報告的效用及管理方式

(一)大學生關注的主題特點

大學生獲取校內信息的主要來源見表3。

加濕器使室內易滋生細菌,增高了孕婦發(fā)生上呼吸道感染的幾率,也可能給胎兒帶來不良影響。李馨雅[1]通過臨床對比實驗,發(fā)現(xiàn)晚期妊娠孕婦合并上呼吸道感染可增加胎兒窘迫及新生兒窒息的發(fā)生,其機制可能是病毒透過胎盤屏障,感染胎兒。謝實發(fā)現(xiàn)上呼吸道感染與TORCH感染密切相關[2],若胎兒發(fā)生TORCH感染嚴重者可導致流產、早產、畸形或死亡等不良事件的發(fā)生。

表3　大學生獲取校內信息的主要來源(n=271)

表3的數(shù)據(jù)表明，學生獲取學校校內信息主要來源的前三位分別是輔導員或班委的郵件短信通知、學校及相關部門主頁或公眾號、奕報告,其中奕報告所占比例為56.83%。

奕報告上的觀點和言論對大學生實際情況的判斷見表4。

再生水利用涉及健康、衛(wèi)生、環(huán)境、水資源、土地利用等諸多方面，因此其法律體系是多元的；因不同方面立法的層級不同，再生水利用法律體系也是多層次的。以美國為例，聯(lián)邦、各州和地方法律共同構成再生水利用的法律體系，聯(lián)邦法律基本限于健康、衛(wèi)生、環(huán)境等方面，各州以及地方法律則反映各地區(qū)不同的水資源條件和利用目標。在缺水的中西部和水資源相對豐富的東部各州之間，再生水法律制度或者是以最大限度利用水資源為導向，或者是以促進更加經濟的排污管理為導向。

表4　奕報告上的觀點和言論對大學生對于實際情況的判斷(n=271)

1.仔豬紅痢。由C型魏氏梭菌產生的毒素所引起。3日齡以內的仔豬多發(fā)，四季常發(fā)。以排紅色糞便和腸黏膜壞死為特征。病豬精神沉郁，食欲廢絕，排血便，病死率高，最急性1～2 d死亡，急性5～7 d死亡。剖檢病死豬可見腸腔內充滿血樣的內容物。

雖說奕報告的內容模塊比較豐富，信息更新的速度也快；但其信息的真實性相對于學校網站缺乏保障。正是由于質疑奕報告上帖子信息的真實性，所以從表4了解到，絕大多數(shù)的學生在奕報告進行發(fā)帖或交流時較為理性。同時針對學生在奕報告中發(fā)言的態(tài)度調查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學生選擇對所有話題都敢于發(fā)表意見，認為這是自己的權力，而其他的學生都認為發(fā)言要謹慎。奕報告在很大程度上讓學生行使了話語權，但如果不監(jiān)管或是監(jiān)管不到位，也可能會出現(xiàn)學生網絡話語權濫用的情況。

大學生訪問奕報告的頻率見表1。

大學生如何看待奕報告的控制與發(fā)展的關系見表5。

表5　大學生如何看待奕報告的控制與發(fā)展的關系(n=271)

奕報告的板塊設置，充分考慮到了用戶的個人生活、學習等方面。這樣的設置，使板塊內容更為豐富和充實，可以讓學生按實際需求訪問奕報告。從表2可以看出，學生想通過奕報告了解課程等學習信息的目的比較強烈，同時也有不少學生想獲取校內外等日常生活資訊。在學生發(fā)帖方面，通過統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)奕報告的熱點都集中在學生的生活方面。一是因為奕報告的設計目的就是為了服務在校師生的，所以頁面設計貼近校園生活；二是社會角色的定位，使得在校大學生更加關注與自身相關的話題。

大學生對校園奕報告管理現(xiàn)狀的看法見表6。

表6　對校園奕報告管理現(xiàn)狀的看法(n=271)

表6的數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)被調查的學生對奕報告的管理現(xiàn)狀比較滿意，但存在有待改善的地方。針對這一問題，本研究人員走訪了部分學生用戶，通過他們了解到奕報告的管理中，缺少學校管理部門和領導在發(fā)帖等方面的參與，這部分的用戶希望學校有關領導能加入進來并積極關注他們的動態(tài)，希望通過這樣的方式把有些問題反映給領導。通過調查發(fā)現(xiàn)，有近半數(shù)的學生認為奕報告上的輿論極小程度上可以影響學校在具體問題上的決策。這也說明學生雖然希望自己的建議能得到學校的重視，但對這一可能性又持懷疑的態(tài)度。

三、提升奕報告學生網絡話語權的具體措施

(一)提高大學生的網絡素養(yǎng)

提高學生的網絡素養(yǎng)，首要任務是要提高學生參與學校事務管理的意識。這個意識的培養(yǎng)，要求學生在網絡發(fā)表相關言論時，要有自覺和自警的意識。這是因為大學生在網絡傳播中，不僅是信息的接收者，同時也是信息的發(fā)布者，要做到信息的可靠真實和相對安全。雖然學校相對于外界環(huán)境而言還是比較穩(wěn)定和安全的，但近幾年發(fā)生在高校的網絡暴力事件，讓高校的網絡生態(tài)環(huán)境在一定程度上受到了破壞。為了避免高校網絡暴力事件的發(fā)生，學校可以采取以下措施：一是將網絡道德素養(yǎng)方面的教育編進教材讓學生學習；二是將網絡媒介素養(yǎng)方面的內容納入教學，通過教學培養(yǎng)大學生的網絡安全意識，尤其是網絡責任意識；三是用網絡暴力等案例教育學生。

提高了學生的網絡素養(yǎng)后，加強學生自身的參與意識就顯得迫切了。部分學校嘗試讓學生通過網絡參與學校事務管理，已經取得了一定的成績。如果高校都積極采用這個新鮮模式，那么學生參與管理學校事務就可以成為現(xiàn)實并能讓學生積極發(fā)揮個人的能力。

臨終關懷作為一種符合人道主義精神和現(xiàn)實社會發(fā)展的客觀要求的臨終處置方法，現(xiàn)已成為現(xiàn)代醫(yī)學領域新興的一門邊緣性交叉學科，是社會需要及人類文明進步的標志之一。

(二)設立大學生參與管理的制度

制度的建立既保證了學生利用網絡話語權參與學校事務，也讓學生參與管理有了明確的方向。學生行使網絡話語權參與學校事務管理，是學校民主管理的體現(xiàn)。

第一，要建立相關政策和制度。一是在學校管理制度中，加入大學生網絡話語權的相關條例，同時奕報告管理人員也要制定學生參與學校事務管理的范圍和界限。另外，讓奕報告的管理團隊和用戶作為第三方機構對學校事務實施監(jiān)管，雙方的信息公開，保持及時有效地溝通。二是在校方和學生之間架設網絡直通車。請相關人員在奕報告上收集學生的信息，匯總后第一時間向有關管理部門反映，隨后將有關部門回復的結果及時放在奕報告上。三是設立校領導接訪日、領導網絡信箱、網上辦事大廳等，定期或不定期地開展師生的交流活動，使一部分有能力有激情的學生參與到學校事務管理工作中。

第二，要避免學生參與學校事務管理過程中所出現(xiàn)的負面效應。學校可以聯(lián)合奕報告的管理方制定相關規(guī)定規(guī)范師生的言論，盡量避免一些不文明的言論出現(xiàn)在論壇上。大學雖說是道德和文明的高地，但也無法避免有謾罵、誹謗等網絡暴力行為的出現(xiàn)。要防止這類問題的出現(xiàn)，就要建立規(guī)章制度，以維護奕報告的健康發(fā)展。

(三)提高大學生參與管理的質量

1.3.3 血漿膽汁酸檢測 取血漿樣本20 μL加入1.5 mL離心管中，再分別加入20 μL內標和1 mL PBS（pH=7.4的0.1 mol/L磷酸氫氨緩沖溶液），震蕩混勻3 min后，10 000 r/min離心5 min，待用；依次往96孔固相萃取板加入1 mL甲醇，1 mL蒸餾水進行活化，將已經處理好的1 mL樣本上樣，再依次加入1 mL蒸餾水和1 mL甲醇進行樣品洗脫，并收集洗脫液，60℃氮氣吹干；使用100 μL甲醇復溶氮吹殘渣，震蕩混勻，轉移至96孔進樣板，采用LC-MS/MS檢測；LC-MS/MS Analyst 1.5?工作站進行各膽汁酸成分的含量計算。

大多數(shù)學生能夠規(guī)范自己在網絡上的言行，他們在網絡上參與各種活動時還是較為理性的。如果學校出臺一些措施來保障學生通過網絡順利地參與到學校事務管理中，那么學生一定可以把握機會理性地參與學校管理。一是校方管理層加入奕報告參與學生互動。這樣直接的交流，不但加強了學生對于學校的認同感，還提高了學生的責任感。二是學?？梢詫W生較為關注的話題發(fā)布在奕報告上或學校新聞中心上，讓學生更為直觀地了解動態(tài)，激發(fā)學生參與學校事務的熱情。

[1]崔海英.“全權利”與“文化權力”：大數(shù)據(jù)視域下青年學生網絡話語權探微[J].思想教育研究，2016(1)：73-77.

[2]蘇娜.大學生網絡話語權的發(fā)展現(xiàn)狀與提升策略研究[J].江蘇高教，2015(3)：138-140.

[3]張景勝.大學生網絡行為管理中柔性教育的介入和實施[J].江蘇高教，2013(1)：130-131.