初中音樂課小調(diào)的欣賞建議

◎羅永妍

引言：在音樂教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生唱歌的技巧，還要給學(xué)生普及許多音樂知識，比如什么是音階，什么是簡譜，甚至還要讓學(xué)生明白小調(diào)是什么。只有對音樂有了全面的普及，學(xué)生才算是真正的有學(xué)習(xí)到音樂知識。音樂知識是無窮的，包含了太多的節(jié)奏、歌謠、以及唱法等等。在初中階段，教師如果想要教好學(xué)生的音樂，可以首先選擇教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是小調(diào)，教會學(xué)生欣賞小調(diào)，提高學(xué)生的審美能力。

一、為學(xué)生普及音樂知識，利用樂器來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在初中階段的教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂知識掌握得并不全面，認(rèn)識的樂器也不多，并且學(xué)生都在初中產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)音樂是不重要的一種意識。所以學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂并不感興趣，這樣一來，教師的教學(xué)工作便很難順利完成了。所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以采用樂器教學(xué)，通過用樂器去為學(xué)生普及音樂知識，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。例如我在上《賽馬》這一課時(shí)，歡快的節(jié)奏和明亮音色讓學(xué)生眼前一亮。因?yàn)檫@一首曲子是由二胡拉出來的，學(xué)生剛開始對二胡的認(rèn)識比較膚淺，覺得二胡的聲音不亮，反之有些壓抑，如《二泉映月》，音樂情緒凄涼、悲傷，聽起來沒有愉悅感。當(dāng)聽完《賽馬》二胡演奏之后，讓學(xué)生說出二胡的特點(diǎn)，接著便拿出了許多有趣的樂器，如小管、薩克斯、長笛等音樂樂器，并且我用這些樂器給學(xué)生普及了相關(guān)的音樂知識，例如我告訴學(xué)生長笛是現(xiàn)代管弦樂和室樂中主要的高音旋律樂器，外型是一根開有數(shù)個(gè)音孔的圓柱型長管。并且長笛的的音質(zhì)動感好聽，聲音是很悠揚(yáng)的。通過這些樂器的展示，學(xué)生大致明白了樂器的用途，并且提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣，為后來的欣賞教學(xué)提供了學(xué)習(xí)條件。

二、介紹小調(diào)是什么，讓學(xué)生對小調(diào)有充分的了解

在音樂教學(xué)中，教師如果要進(jìn)行和小調(diào)有關(guān)的教學(xué)，那么就得在課堂中向?qū)W生介紹好小調(diào)是什么，讓學(xué)生對小調(diào)有充分的了解。只有當(dāng)學(xué)生對小調(diào)有了了解之后，學(xué)什么才會以極大的學(xué)習(xí)熱情去學(xué)習(xí)和小調(diào)有關(guān)的知識。例如我在上《青春舞曲》這一課時(shí)，我便通過這一課的學(xué)習(xí)把小調(diào)教學(xué)引入了進(jìn)去。這一課學(xué)習(xí)的是新疆名歌，而小調(diào)也是民歌的一種，所以通過課堂知識引入，給學(xué)生介紹了小調(diào)的知識，讓學(xué)生對小調(diào)有了充分的了解。當(dāng)學(xué)生對小調(diào)有了音樂認(rèn)知后，對小調(diào)的學(xué)習(xí)有了極大的熱情，成功的激發(fā)了學(xué)生對小調(diào)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。

三、播放小調(diào)的曲目讓學(xué)生進(jìn)行賞析體驗(yàn)對小調(diào)的審美能力

音樂課的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的賞析能力。音樂賞析是可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的，所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以通過用多媒體為學(xué)生播放小調(diào)的歌曲，從而讓學(xué)生在聽音樂的過程中學(xué)習(xí)賞析音樂的能力，讓學(xué)生對小調(diào)具有一定的賞析能力，讓學(xué)生在今后的生活中突出自己的音樂素養(yǎng)。例如我在上音樂課時(shí)，我會在上課前為學(xué)生播放小調(diào)，有時(shí)播放《茉莉花》、《無錫景》、《龍船調(diào)》，更要播放由方言演唱的小調(diào)。當(dāng)我在播放這些音樂時(shí)，我會讓學(xué)生靜心的去聆聽音樂，讓學(xué)生思考小調(diào)的特別之處，通過我播放的小調(diào)，學(xué)生對小調(diào)有了一定的賞析能力，并且明白了小調(diào)歌詞的特點(diǎn)和小調(diào)節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力。

四、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，為欣賞小調(diào)提供學(xué)習(xí)條件

在音樂教學(xué)中，如果教師想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好小調(diào)方面的知識，首先就要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的音樂知識，為后面的小調(diào)學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)條件。只有學(xué)生對音樂知識有了穩(wěn)定的掌握，教師才能夠順利的培養(yǎng)出學(xué)生對小調(diào)的音樂賞析能力。音樂知識就是小調(diào)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好音樂知識后學(xué)生才能把和小調(diào)有關(guān)的知識記憶好，這樣更有利于以后的音樂學(xué)習(xí)。例如我在上《沂蒙山小調(diào)》這一課時(shí)，我便培養(yǎng)學(xué)生去賞析這首歌曲，通過賞析這首歌曲為學(xué)生傳授相關(guān)的音樂知識，辨別襯詞的唱法，鑒賞方言版和普通話版，哪一個(gè)更具小調(diào)特色。教導(dǎo)應(yīng)如何對一首音樂進(jìn)行賞析。所以我通過這一課的教學(xué)之后拿出和小調(diào)有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生根據(jù)這一課學(xué)習(xí)的音樂知識模仿欣賞小調(diào)。通過我教導(dǎo)的音樂知識，學(xué)生很快便對小調(diào)賞析的能力有了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)會了判斷小調(diào)的曲調(diào)性，并且我還給學(xué)生講述了小調(diào)的背景。因?yàn)槲医虒?dǎo)的音樂知識，間接的讓學(xué)生對小調(diào)欣賞學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)條件。

總結(jié)：在初中音樂教學(xué)中，音樂教師要好好的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生要有極大的教學(xué)耐心。因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生的心理處于叛逆，對于音樂學(xué)習(xí)不重視已經(jīng)是很常見的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，所以教師需要找對方法進(jìn)行教學(xué)。在音樂課上進(jìn)行小調(diào)教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生普及好音樂知識，教會學(xué)生對小調(diào)的賞析能力。小調(diào)賞析能力的提高是有助于學(xué)生今后的音樂發(fā)展的，可以有效的提高音樂審美能力，突出學(xué)生的音樂素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生有了一定的音樂素養(yǎng)之后，對學(xué)生未來的發(fā)展也能夠有很大的幫助。

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