這是一個尋常的周二。自修課上，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻赜懻撝约翰欢膯栴}，教室里回蕩著各種討論的聲音。

“誒，顧天夏，這道三角函數(shù)的題目你可不可以教我一下？”前桌的陸雨萱拿著作業(yè)本轉(zhuǎn)過身來。

“當(dāng)然可以！”我爽快地答應(yīng)了，“這道題呢，首先要從這幾個角的關(guān)系出發(fā)，先作一條中垂線……”接過作業(yè)本，我自顧自說了起來。

“最后把這幾個角換成邊的比例式，這道題目就做出來了。”我根據(jù)自己的思路，流暢地講完了題目，將作業(yè)本瀟灑地一放，準(zhǔn)備繼續(xù)做自己的作業(yè)。只是……為什么她這么安靜？我似乎感覺到有些不對勁，向前桌看了一眼，只見她趴在桌子上。我還以為她是困了，走上前去嬉皮笑臉地說：“怎么剛問完題目就想睡覺了？難道是被我完美的解題方法震懾住了嗎？”她抬頭看了我一眼，紅紅的眼睛和臉上的淚痕使我瞬間呆住了，不知如何是好。

不對！她在哭！我的大腦飛速運轉(zhuǎn)，想著自己最近有沒有做一些讓她不開心的事。確認(rèn)沒有之后，我輕聲地安慰她，并且詢問情況：“陸雨萱，怎么了？你同桌欺負(fù)你了嗎？我?guī)湍銏蟪??！彼p輕地?fù)u了搖頭，繼續(xù)將頭埋在雙臂上哭泣。

坐在旁邊的她的好朋友駱凌也發(fā)現(xiàn)了這個情況。她想也沒想，義正辭嚴(yán)地質(zhì)問我，對陸雨萱干了什么。我真是百口莫辯，只能眼巴巴地看著陸雨萱，希望她幫我說明情況。但是她始終沒有抬起頭，一直在不停地啜泣。

我一摔作業(yè)本，委屈地坐在座位上，一言不發(fā)地度過了整節(jié)自修課，順便在心里發(fā)誓，再也不跟陸雨萱這個莫名其妙的女生交流了。

直到第二天，陸雨萱的閨蜜才跟我解釋清楚了這件事。原來，當(dāng)時陸雨萱覺得我講題太快了，好多地方?jīng)]有聽懂，這又導(dǎo)致她覺得自己非常沒用，成績太差勁。在自卑情緒的刺激之下，她越來越難受，最后哭了出來。解釋完之后，她的閨蜜還讓我向她道歉，理由是她臉皮薄，不可能向我道歉。

這算什么嘛！我在心里憤憤不平，但是迫于周圍人的壓力，只好勉強地向她道了歉，也算給整件事情畫上了一個句號。

到現(xiàn)在，幾個月過去了，這件事情成了我們之間開玩笑的一個梗。也因為這件事，我深深地感受到女生到底可以有多敏感！這導(dǎo)致我現(xiàn)在和女生講話都要提前想一想，做好心理準(zhǔn)備。這么小心翼翼的交流，真的讓人覺得好累??！