河北豐寧縣暑期社會(huì)實(shí)踐感想

牛奔 顧子正

在2018年的暑假，“北農(nóng)植科學(xué)子，聚力鄉(xiāng)村振興”40多名實(shí)踐團(tuán)成員們肩負(fù)重任、滿懷熱情地前往了河北省承德縣豐寧縣，對(duì)南關(guān)鄉(xiāng)和楊木柵子鄉(xiāng)兩個(gè)鄉(xiāng)展開(kāi)調(diào)研。

這已經(jīng)是北農(nóng)植科的學(xué)子第二次參加助力鄉(xiāng)村扶貧項(xiàng)目。雖說(shuō)是第二次參加，實(shí)踐地也基本相同，但相比于去年，此次實(shí)踐活動(dòng)的范圍、深度、力度等遠(yuǎn)超于去年，這次寶貴的經(jīng)歷使實(shí)踐團(tuán)的同學(xué)們受益良多、收獲頗豐。

在此次實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐團(tuán)的成員們分工明確，齊心協(xié)力共同完成走訪調(diào)研過(guò)程，從村干部、村民、村風(fēng)村貌等多個(gè)層次了解到了在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)的過(guò)程中所付出的努力和得到的改變：在干部階層，越來(lái)越多的返鄉(xiāng)青年，將新思想新作風(fēng)注入鄉(xiāng)村振興工作，通過(guò)引進(jìn)投資、提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量、擴(kuò)大銷路等方式提高農(nóng)民收入，改善農(nóng)民生活水平；在村民方面，扶貧資金進(jìn)一步落實(shí)，低保戶生活切實(shí)得到了保障；在村風(fēng)村貌方面，危房老房逐步被拆除翻新，村內(nèi)泥濘的道路也正逐步被改造，健身器材等都已基本備齊，村里的生活垃圾等統(tǒng)一收集處理……當(dāng)然我們也了解到一些問(wèn)題，如資金落實(shí)不當(dāng)不明確、低保戶存在虛假或不公平、注重面子工程、干部不能切實(shí)了解到村民心聲等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是在扶貧脫貧過(guò)程中不可避免的，村干部應(yīng)該直面問(wèn)題，本著實(shí)事求是的原則，切實(shí)解決村民在生產(chǎn)生活中遇到的難題，打好全面的脫貧的攻堅(jiān)之戰(zhàn)。

實(shí)踐團(tuán)成員剛剛抵達(dá)目的地時(shí)，發(fā)現(xiàn)道路兩旁幾乎是統(tǒng)一的紅色尖頂房屋，連瓦片都嵌合有致，能看到的墻壁也粉刷的很好。但是當(dāng)采訪小組入戶掀開(kāi)門(mén)簾，屋子里面黑黢黢的樣子，火炕，燒火的土灶，儲(chǔ)存水的水桶，簡(jiǎn)陋的家具，屋里屋外巨大的反差讓采訪的同學(xué)們都懵了。隨著入戶調(diào)查的深入，同學(xué)們了解到這些美麗的屋頂都是在響應(yīng)“美麗鄉(xiāng)村”計(jì)劃。而村委會(huì)的回應(yīng)是“上面的撥款有限，也只能做到這樣了” 。誠(chéng)然大部分村民的生活條件相較去年而言已經(jīng)改善很多，但“表里不一”這樣的問(wèn)題，終究不應(yīng)該出現(xiàn)。

隨著調(diào)查的深入，實(shí)踐團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)豐寧縣的幾個(gè)村子里，青壯年外出打工，老人和孩子留守已成常態(tài)。留在村子里的老人不但要照顧小孩，還要負(fù)責(zé)種地。一塊一塊的玉米地，每到夏天，就碧綠碧綠地很茂盛。村里的地既沒(méi)有荒廢，也沒(méi)有人承包，還是像以前一樣由自己種著。唯一和以前不同的是，現(xiàn)在的農(nóng)作物只有玉米。被采訪的老人提到，他年輕的時(shí)候，每年固定的一季麥子一季大豆，除此之外，棉花、芝麻等農(nóng)作物也會(huì)星星點(diǎn)點(diǎn)地有人種植。然而，這些農(nóng)作物的種植太過(guò)于復(fù)雜，就只剩下方便播種和收割的玉米了漫山遍野。但是，這樣的種植方式根本賺不到錢(qián)。每年，收成極好的情況下一畝地的玉米可以賣(mài)一千多元，這還不包括化肥農(nóng)藥和人力成本。在機(jī)械化作業(yè)的大背景下，農(nóng)村的零散耕地有點(diǎn)像雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。

在采訪種植大戶的時(shí)候，隨團(tuán)的學(xué)院教授和同學(xué)們一起進(jìn)入田間地頭，實(shí)地考察。老師們給予農(nóng)戶的專業(yè)指導(dǎo)和建議讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，深深地感受到了知識(shí)的力量。同學(xué)們意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，不單是農(nóng)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，還有一些生態(tài)環(huán)境建設(shè)、深入了解政策等知識(shí)。助力鄉(xiāng)村振興要考慮很多問(wèn)題和因素，要以多元化的思維方式去看待問(wèn)題，以全方位的實(shí)際操作去解決問(wèn)題，切不可管中窺豹，眼高手低。

最后幾天實(shí)踐團(tuán)的成員們?nèi)ガF(xiàn)在的村小學(xué)支教。雖然學(xué)校在政府的補(bǔ)助下，教學(xué)條件逐漸變好，但是家長(zhǎng)們都默認(rèn)會(huì)盡量把孩子送到鎮(zhèn)中心小學(xué)。這種情況使村小學(xué)學(xué)生大量流失。學(xué)生數(shù)量的減少，導(dǎo)致相應(yīng)的村小學(xué)老師數(shù)目也不斷下降。實(shí)踐團(tuán)成員了解到，四年級(jí)的一位班主任，幾乎帶過(guò)所有的課程，從縣里的學(xué)校調(diào)到鄉(xiāng)下以后，在本校堅(jiān)守了三十年?？墒切g(shù)業(yè)有專攻，老師不可能精通所有學(xué)科，但從現(xiàn)狀看來(lái)，村小學(xué)老師成為“萬(wàn)金油”，哪個(gè)科目缺老師就帶哪門(mén)課已司空見(jiàn)慣。那么村小學(xué)孩子接受的教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)必然會(huì)產(chǎn)生很大差距。因?yàn)榻逃浜?，村子里很少有人能夠考上縣城的高中。成年的青壯年勞動(dòng)力幾乎無(wú)一例外的出去打工，但由于受教育程度低下，他們?cè)诔鞘械墓ぷ饕矌缀醵际亲畹蛯拥墓ぷ?。他們就這樣過(guò)著一種在外掙錢(qián)，接濟(jì)農(nóng)村老家的生活方式。家里孩子上學(xué)的錢(qián)，幾乎都來(lái)源于此。而這些還年輕的青壯年勞動(dòng)力，大部分人到了晚年又得回老家。如果他們的孩子也沒(méi)有辦法接受更好的教育，開(kāi)始打工，農(nóng)村的教育就陷入了一個(gè)死循環(huán)。在支教的時(shí)間里，同學(xué)們和小朋友們一起聊天，一起畫(huà)下夢(mèng)想，希望能通過(guò)這些，告訴他們這個(gè)世界很大，值得所有人擁有。探索的過(guò)程或許很難，如果他們有心努力，總能見(jiàn)到屬于他們自己的太陽(yáng)。

本次實(shí)踐活動(dòng)還有一項(xiàng)很獨(dú)特的收獲：對(duì)退伍老兵及為鄉(xiāng)村建設(shè)奉獻(xiàn)一生的老黨員的專訪。他們是歷史的見(jiàn)證者，政府在他們的晚年為他們提供物資支持和醫(yī)療保障，但人已年邁，他們也需要人際的溫情去陪伴他們安度晚年。有一位老兵說(shuō)，看到這些年輕人不辭辛苦過(guò)來(lái)看望他，他很高興。老人都需要陪伴，需要有人聆聽(tīng)他們的故事，銘記歷史；他們不曾有辱使命，他們的事跡，本應(yīng)被人們銘記。

在不同村莊，村民們的基本生活條件、基本醫(yī)療建設(shè)都是有一些差別的，因此不可以偏概全，要走入農(nóng)戶，去深入地了解真實(shí)的東西，并且仔細(xì)認(rèn)真地記錄下來(lái)、總結(jié)好。政策落實(shí)不到位，醫(yī)療保障不全面，農(nóng)民思想落后、見(jiàn)識(shí)能力有限，忽視文化作用等問(wèn)題都是阻礙振興鄉(xiāng)村的絆腳石，深深地限制了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。窮是病，但是最怕集體無(wú)奮進(jìn)的意識(shí)，無(wú)努力的方向和具體的操作方法。

“鄉(xiāng)村振興”的重中之重是改變當(dāng)?shù)厝说乃枷胗X(jué)悟，物質(zhì)扶貧只能解決一時(shí)，不能解決一世。物質(zhì)扶貧與精神扶貧雙豐收才是真扶貧，不然扶貧在路上，永遠(yuǎn)沒(méi)完沒(méi)了。中國(guó)有數(shù)千所高等院校，有三千多萬(wàn)在校大學(xué)生，他們既有涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，又有規(guī)模宏大的人才資源儲(chǔ)備。高等學(xué)校與在校學(xué)生應(yīng)該積極參與貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工程，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，通過(guò)同基層領(lǐng)導(dǎo)、百姓談心交流，領(lǐng)略了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

實(shí)踐團(tuán)成員在采訪過(guò)程中聽(tīng)到次數(shù)最多的話就是，現(xiàn)在生活比過(guò)去好多了。農(nóng)村還有問(wèn)題亟待解決，扶貧攻堅(jiān)也絕不是朝夕之間就能完成的事。身為大學(xué)生，尤其是農(nóng)科學(xué)子，一方面應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，扎實(shí)基本功，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神，爭(zhēng)做學(xué)農(nóng)的新一代精英；另一方面，在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，不能忽視自己能力的培養(yǎng)，只有把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)和能力結(jié)合起來(lái)，才能更好地服務(wù)社會(huì)、報(bào)答社會(huì)。

一百多年以前，在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，梁濟(jì)問(wèn)他的兒子梁漱溟：“這個(gè)世界會(huì)好嗎？”梁漱溟回答：“我相信世界是一天一天往好里去的?！卑倌曛?，諸位大師在民族血脈新舊交替的時(shí)候選擇了承擔(dān)，詮釋了什么叫中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的風(fēng)骨與擔(dān)當(dāng)。而今，感謝強(qiáng)大的祖國(guó)，當(dāng)代大學(xué)生為國(guó)家奉獻(xiàn)已不需要將自己置身于那樣危險(xiǎn)的境地，但讀書(shū)人的風(fēng)骨依然不能忘卻。

道之所在，雖千萬(wàn)人，吾往矣。