文 | 路蓮紅

青少年、兒童時(shí)期是形成良好思想品德、行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的重要窗口期。一方面他們的可塑性大；另一方面他們又年輕幼稚，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別能力，容易受外界社會(huì)的影響。重視中小學(xué)生的品質(zhì)形成是德育工作非常重要的內(nèi)容。家國(guó)情懷，是一種高尚的情操，是國(guó)家民族縱然處于苦難而終能屹立不敗的精神凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，是情感教育、提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，可使廣大青少年對(duì)自己的國(guó)家民族具有高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感，是促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。如何在基礎(chǔ)教育中，把愛(ài)國(guó)主義植根于學(xué)生的心里，是擺在廣大教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。

以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，融入家國(guó)情懷教育

中華傳統(tǒng)節(jié)日是全民族歷史事件、民族情感、民俗民風(fēng)、民族習(xí)慣長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是民族認(rèn)同的標(biāo)志，是民族的DNA，是中學(xué)德育的好教材。我校以開展中華傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)為載體，充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，培育和提升學(xué)生民族文化素養(yǎng)，使愛(ài)國(guó)主義教育得到有效落實(shí)。通過(guò)節(jié)日主題教育活動(dòng)的開展，營(yíng)造濃厚的家國(guó)情懷教育氛圍，促進(jìn)師生之間的和諧發(fā)展，初步形成和諧的校園文化。

傳統(tǒng)節(jié)日之一 ——春節(jié)

活動(dòng)一：表達(dá)祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。

春節(jié)，是中國(guó)人喜慶團(tuán)圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學(xué)生在春節(jié)、元宵期間設(shè)計(jì)最好的節(jié)日祝福語(yǔ)，并在與家人走親訪友拜年時(shí)表達(dá)節(jié)日的祝福，培養(yǎng)孩子與家人、朋友的情感和社會(huì)交往能力。另外，組織學(xué)生根據(jù)春節(jié)民俗文化等制作節(jié)日小報(bào)，感受濃重的節(jié)日氛圍，表達(dá)節(jié)日祝福，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)與人交往。

活動(dòng)二：走近民風(fēng)民俗，感受民俗文化。

首先，為了讓學(xué)生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，要求學(xué)生在假期中誦讀中華傳統(tǒng)美德故事并寫下感悟，開學(xué)后聘請(qǐng)各年級(jí)學(xué)生，成立編輯組，篩選、修改、匯編成《中華傳統(tǒng)美德故事》德育校本讀物。其次，同學(xué)們可以拍攝“我家的年夜飯”攝影作品，充分感受節(jié)日氛圍，培育家國(guó)情懷。最后，引導(dǎo)未成年人正確認(rèn)識(shí)理財(cái)與消費(fèi)，積極投入“我的壓歲錢我做主”活動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)習(xí)慣，鼓勵(lì)未成年人不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，合理使用壓歲錢。

活動(dòng)三：投身假期實(shí)踐，培養(yǎng)道德情操。

首先，開展“灑掃應(yīng)對(duì)”“日行一善”等活動(dòng)。培養(yǎng)未成年人的自理、自立能力，引導(dǎo)他們關(guān)心父母的身體健康，培養(yǎng)孝心，學(xué)會(huì)感恩。其次，充分利用“雛鷹假日小隊(duì)”，鼓勵(lì)他們走進(jìn)敬老院、兒童福利院等社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)開展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。

傳統(tǒng)節(jié)日之二 ——清明節(jié)

清明祭祖是經(jīng)歷代沿襲而成的一種固定的風(fēng)俗，在悼念逝去的先人時(shí)，在緬懷中將情感釋放，在悲思中感受溫情。通過(guò)對(duì)革命先烈的緬懷，對(duì)歷史的回顧，激勵(lì)學(xué)生傳承中華民族堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難、堅(jiān)忍不拔的民族精神和優(yōu)秀品格，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、自律自信、奮發(fā)向上的斗志。為了讓學(xué)生對(duì)清明節(jié)有更深層次的了解，學(xué)校要求學(xué)生利用清明節(jié)回老家的機(jī)會(huì)采訪自己的家族長(zhǎng)輩，記錄家風(fēng)家訓(xùn)小故事，挖掘并傳承自己家族的傳統(tǒng)美德，這無(wú)疑使學(xué)生接受了一次生動(dòng)形象的愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

傳統(tǒng)節(jié)日之三 ——端午節(jié)

端午節(jié)在初二年級(jí)中開展“師生同擂包粽子大賽”。端午節(jié)活動(dòng)無(wú)疑是個(gè)很好的契機(jī)，通過(guò)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和進(jìn)取之心，樹立為報(bào)效祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的理想。

傳統(tǒng)節(jié)日之四 ——中秋節(jié)

作為千百年來(lái)流傳下來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)傳承的是人們世代相通的團(tuán)結(jié)、和諧的情感。通過(guò)對(duì)節(jié)日文化的追溯，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和傳承，在全校范圍內(nèi)以中秋說(shuō)圓、畫圓為主題開展設(shè)計(jì)大賽，包括花燈設(shè)計(jì)、月餅或玉兔的模型設(shè)計(jì)，中秋服飾設(shè)計(jì)等，使同學(xué)們心靈得到了升華。重陽(yáng)節(jié)之際，開展“濃濃敬老情，溫暖滿上北”的主題教育活動(dòng)，踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)節(jié)日主題教育引發(fā)的效應(yīng)

初步形成的中華傳統(tǒng)“五大節(jié)日”系列活動(dòng)體系納入德育常規(guī)教育內(nèi)容。通過(guò)對(duì)節(jié)日文化的深入研究，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，尋找適合不同年齡階段青少年的教育內(nèi)容?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)從學(xué)校層面全盤考慮，全校師生人人參與，原則上一個(gè)年級(jí)承擔(dān)一個(gè)節(jié)日主題活動(dòng)，有的全校共同開展。通過(guò)五大傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)滲透家國(guó)情懷教育。

開展活動(dòng)形式多樣，引發(fā)各方參與熱情。如家、校、社區(qū)中秋晚會(huì)，重陽(yáng)節(jié)道德講堂活動(dòng)，清明祭祖采訪長(zhǎng)輩活動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了參與者的積極性?；顒?dòng)的開展得到了家長(zhǎng)、社區(qū)、師生的一致肯定和歡迎，家長(zhǎng)在活動(dòng)感悟中對(duì)學(xué)校的活動(dòng)組織和開展充滿了感激，而社區(qū)更是主動(dòng)要求參與到我校五大傳統(tǒng)節(jié)日系列活動(dòng)中。

活動(dòng)的開展即是創(chuàng)設(shè)了一種環(huán)境和氛圍，師生們?cè)诠?jié)日文化的熏陶下不僅了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、民俗風(fēng)情，更感受到了中華傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)節(jié)日的魅力深入人心，愛(ài)國(guó)主義情懷不斷提升。學(xué)生長(zhǎng)期生活在這樣的氛圍中，受到潛移默化的熏陶，達(dá)到了自我教育的目的。我校良好的行為規(guī)范和校風(fēng)，在周邊社區(qū)具有很好口碑。當(dāng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)老人飽含著熱淚感謝學(xué)校時(shí)、當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)充分認(rèn)可時(shí)、當(dāng)學(xué)生們因自己是中國(guó)人而流露出自豪感和自信心時(shí)，足以證明中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育在現(xiàn)代社會(huì)教育中的作用所在，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育無(wú)形之中得到很好的落實(shí)和滲透。

傳統(tǒng)節(jié)日主題教育的縱深發(fā)展

中華傳統(tǒng)節(jié)日主題教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，創(chuàng)建了我校家國(guó)情懷教育的特色，形成了具有一定特色的校園文化，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新性和實(shí)效性，提高了教師德育工作的理論水平和實(shí)踐能力。

家國(guó)情懷教育過(guò)程是一個(gè)知、情、行統(tǒng)一的過(guò)程，不但要陶冶他們的愛(ài)國(guó)情操，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的愛(ài)國(guó)行為習(xí)慣。因此，在開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，如何將其內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣顯得尤為重要。中華傳統(tǒng)節(jié)日主題教育不能只停留在活動(dòng)本身，如何延伸活動(dòng)的實(shí)效，如何進(jìn)一步開展后續(xù)活動(dòng)都值得思考。

為了更好地發(fā)揮課題的后效應(yīng)，我校將一如既往地將五大節(jié)日系列活動(dòng)開展下去，并不斷加以完善，讓“中華傳統(tǒng)節(jié)日”真正成為家國(guó)情懷教育的有效抓手。