基于職業(yè)需求的飛行心理學教學改革路徑

劉文

[摘 要] 一個飛行員的心理品質對飛行的控制有著非常直接的影響，特別是在非常緊急的狀態(tài)下，飛行員的行為和效率更是受到來自心理品質的直接影響，從而會對整個的飛行安全造成不良的影響。主要分析了民航大學生飛行心理學當前的教學現(xiàn)狀，然后提出了相應的教學改革方案，而這將會對以后飛行學員的心理能力訓練，還有對飛行學員綜合心理品質的提高有非常重要的現(xiàn)實意義。

[關 鍵 詞] 飛行心理學；教學改革；心理品質；職業(yè)需求

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0172-01

一、飛行心理學的重要性

事實上，飛行不但是一個高負荷，同時還是一個風險比較高的行業(yè)，隨著我國科技不斷的發(fā)展，這讓我國航空器固有的安全性等都開始趨于人性化，因為飛機的設計和制造而造成的飛機事故已經(jīng)得到了明顯的控制，而并不代表著已經(jīng)對飛行事故產(chǎn)生影響了，事實上，直接操縱飛機的飛行人員，成為飛機發(fā)生事故的主要因素。根據(jù)國際民航組織的有關統(tǒng)計顯示，民航飛行發(fā)生的事故當中，其中75%是由人為的因素而導致的。而在人為造成的事故當中，其中有絕大部分和飛行人員的心理因素有著密切的關系。要想做一名合格并且優(yōu)秀的飛行人員，不但自身要有非常好的身體素質，同時更離不開飛行人員對航空知識的掌握，還有對技能的運用，更離不開飛行人員在遇到突發(fā)事件時過強的心理素質。作為飛行人員，其心理品質的好壞，直接對其的操作行為和效率產(chǎn)生非常大的影響。要想有一個安全的飛行，就需要飛行人員有一個過強的心理素質，這是確保飛行安全的最重要保障。

二、飛行心理教學現(xiàn)狀

從我國現(xiàn)階段民航大學在選拔和培訓飛行學員的情況上來看，認為只要學員的身體素質還有學習成績達到標準即可，幾乎很少因為學員心理品質差而淘汰學員。但在飛行學員進行實際訓練的時候，卻有學員因為自身的心理問題，而沒有辦法繼續(xù)完成接下來的飛行訓練。這就充分說明了，在理論學習和初始飛行訓練的階段，部分飛行學員如果在學習等環(huán)節(jié)遇到了困難，比如無法跟上訓練的速度等，這個時候在他們心理上就會發(fā)生翻天覆地的變化，而如果我們缺乏對學員心理情況的不間斷觀察，就會造成飛行學員最終中斷飛行訓練，這對學員個人有非常大的損失，同時對學校等也是一個非常大的損失。

三、飛行心理學教學改革方案

（一）改革教學內容

現(xiàn)階段針對飛行學員的心理學教學模式，還處于一個并不是非常完善的階段，因此需要對飛行學員加強此方面的心理品質教育，針對飛行訓練所具有的特點，在教學中增加相應的內容，然后對學員進行詳細的講授，讓飛行學員認識到訓練和學習效率會受到心理因素的影響，然后幫助飛行學員克服學習過程中遇到的困難。

1.職業(yè)適應性

剛步入大學校園時，對飛行學員就應該采取相對應的職業(yè)適應性教育。比如訓練意志力等，并且也應該盡早加強飛行學員在學習上的動機，即學員從事飛行這個職業(yè)的內在驅動力。一方面要對學生加強求知欲的培養(yǎng)，激發(fā)其學習的興趣，讓飛行學員可以對學習的內在動機進行自覺的增強；而另外一方面要加大外部壓力，借助外部環(huán)境所具有的作用，從而提高學員學習的自覺性，盡早樹立飛行學員的職業(yè)意識。

2.個體心理品質

作為飛行學員，其應該具備的個體心理品質主要有良好的注意能力等，這樣可以方便其在以后的飛行中有著較強的情景意識，能夠對飛機進行更好的操縱；不但如此，還要有較強的記憶能力，也就是能夠非?？斓挠洃?，并且對記憶的內容能夠有較長的持續(xù)時間，這樣，就算是在承載著非常大壓力的情況下，也能夠無障礙地進行知識技能等方面的記憶。

3.情緒穩(wěn)定性

通過采取自我暗示等手段，消除飛行員過于焦慮等不良心理，從而達到對其情緒穩(wěn)定的目的。對學員的認知方式進行培養(yǎng)和改善，從思想上有一個正確的認識，并對各種矛盾關系進行妥善的處理，真正意義上將不良的心理情緒克服掉，提高自我調節(jié)和控制能力，讓情緒趨于穩(wěn)定，讓情緒可以經(jīng)常保持在最好的狀態(tài)。

（二）改革教學方法

1.結合心理和生理訓練

從實際飛行的層面來看，很難真正意義上分開生理和心理訓練。從某種程度上來講，生理訓練是心理訓練的有效補充，訓練心理的根本目的就是同步發(fā)展身體素質和心理品質。作為飛行員不僅需要加強身體素質，還需要擁有一個較好的心理品質。在進行體育訓練時，需要采取系統(tǒng)的訓練方式，讓飛行學員的體魄得到鍛煉，在速度等方面上也可以獲取較大的進步，這對心理運動能力等方面的提高有著非常重要的作用。在對飛行學員進行身體訓練的同時，也可以發(fā)展其心理品質。

2.結合集體和個體訓練

在實際飛行心理學教學中，將心理測評作為一個重要的環(huán)節(jié)，而且和教學內容緊密結合在一起，并持續(xù)地對各個年級不同階段的飛行學員進行心理測評，通過對比橫縱向，發(fā)現(xiàn)兩者之間有共性問題，進行以問題為主要導向的系統(tǒng)化地教學，目的就是為學員提供自我對問題解決的途徑，讓學員對心理能力訓練和心理調控的方法，進行充分有效的掌握，可以在監(jiān)控下采取系統(tǒng)化的自我心理和團體心理能力訓練。

參考文獻：

[1]車彤.試論飛行學生飛行訓練階段心理健康教育[J].中國民航飛行學院學報，2011（2）.

[2]金蘭軍.飛行人員心理訓練[J].中國民用航空，2002（10）.